UNIDAD DIDÁCTICA COMERCIO INTERNACIONAL © www.ecobachillerato.com

Estudiar conceptos de crecimiento económico y tasa de crecimiento Presentar beneficios y costes del crecimiento Analizar y comparar el PIB per cápita entre los países Describir los factores económicos del crecimiento objetivos didácticos (I)

Estudiar conceptos de crecimiento económico y tasa de crecimiento

Presentar beneficios y costes del crecimiento

Analizar y comparar el PIB per cápita entre los países

Describir los factores económicos del crecimiento

objetivos didácticos (II) Estudiar conceptos de desarrollo / pobreza y analizar los efectos del consumismo Explicar causas, problemas y consecuencias del subdesarrollo Plantear soluciones y estrategias al subdesarrollo –reflexión personal Definir las variables económicas indicadoras del crecimiento

Estudiar conceptos de desarrollo / pobreza y analizar los efectos del consumismo

Explicar causas, problemas y consecuencias del subdesarrollo

Plantear soluciones y estrategias al subdesarrollo –reflexión personal

Definir las variables económicas indicadoras del crecimiento

contenidos didácticos conceptos Crecimiento Crecimiento a corto y a largo plazo Factores del crecimiento Subdesarrollo El círculo vicioso de la pobreza Problemas actuales y estrategias contra el subdesarrollo

Crecimiento

Crecimiento a corto y a largo plazo

Factores del crecimiento

Subdesarrollo

El círculo vicioso de la pobreza

Problemas actuales y estrategias contra el subdesarrollo

procedimientos (I) contenidos didácticos Buscar información en ONGs, embajadas, periódicos y revistas especializadas donde se aprecie el PIB per cápita de distintos países Razonar la causa por la que muchos países con evidentes riquezas en sus subsuelos pertenecen al grupo de países pobres Explicar el excesivo endeudamiento de algunos países productores de petróleo

Buscar información en ONGs, embajadas, periódicos y revistas especializadas donde se aprecie el PIB per cápita de distintos países

Razonar la causa por la que muchos países con evidentes riquezas en sus subsuelos pertenecen al grupo de países pobres

Explicar el excesivo endeudamiento de algunos países productores de petróleo

procedimientos (II) contenidos didácticos Analizar el porqué de la diferencia en los precios de la gasolina entre países Las trabas de la Unión Europea al libre comercio de terceros países, ¿suponen una falta de solidaridad con los países más pobres?

Analizar el porqué de la diferencia en los precios de la gasolina entre países

Las trabas de la Unión Europea al libre comercio de terceros países, ¿suponen una falta de solidaridad con los países más pobres?

actitudes contenidos didácticos Reconocimiento de la existencia de países con graves problemas económicos Solidaridad para con las naciones más pobres eliminando trabas al libre comercio Realizar debates buscando soluciones que permitan erradicar la pobreza del planeta

Reconocimiento de la existencia de países con graves problemas económicos

Solidaridad para con las naciones más pobres eliminando trabas al libre comercio

Realizar debates buscando soluciones que permitan erradicar la pobreza del planeta

procedimiento (I) evaluación Valoración continua de los rendimientos y de la efectividad de los programas y los métodos Prueba inicial para conocer los aprendizajes previos, conceptos y valores que tiene el alumno

Valoración continua de los rendimientos y de la efectividad de los programas y los métodos

Prueba inicial para conocer los aprendizajes previos, conceptos y valores que tiene el alumno

Resolución de actividades (orales y/o escritas) en clase Actitud positiva Limpieza y orden en la realización de actividades y trabajos Realización de una prueba escrita por evaluación - respuestas cortas, completar frases, justificación de un “item”, V/F, opción múltiple Resolución de actividades y trabajos Asistencia a clase Uso adecuado de vocabulario técnico Participación en clase procedimiento (II) evaluación Cada evaluación comprenderá:

Resolución de actividades (orales y/o escritas) en clase

Actitud positiva

Limpieza y orden en la realización de actividades y trabajos

Realización de una prueba escrita por evaluación - respuestas cortas, completar frases, justificación de un “item”, V/F, opción múltiple

Resolución de actividades y trabajos

Asistencia a clase

Uso adecuado de vocabulario técnico

Participación en clase

Cada evaluación comprenderá:

criterios evaluación La calificación de cada evaluación se realizará de acuerdo con los siguientes criterios: (a + b + c + d + e + f + g) Valor : hasta un 30% (h) Valor : hasta un 70%

La calificación de cada evaluación se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:

(a + b + c + d + e + f + g) Valor : hasta un 30%

(h) Valor : hasta un 70%

¿Cuál es un factor condicionante del crecimiento económico? De entre los siguientes hechos, no es un indicador del grado de subdesarrollo: El crecimiento económico es un fenómeno que: La tasa de crecimiento del PIB La actitud de la sociedad ante el ahorro La disponibilidad de mano de obra barata El PIB por habitante Las elevadas tasas de desempleo estructural Las bajas tasas de crecimiento de la población La baja tasa de ahorro por habitante La baja renta por habitante Genera unos costes ambientales y sociales que en muchos casos son superiores a los beneficios que produce. Favorece claramente a todos los miembros de la sociedad aunque no sea en la misma medida Hace posible que se pongan en práctica políticas redistributivas, imposibles si este no se produce Podemos identificar como desarrollo económico y humano cuestionario tipo test

¿Cuál es un factor condicionante del crecimiento económico?

De entre los siguientes hechos, no es un indicador del grado de subdesarrollo:

El crecimiento económico es un fenómeno que:

La tasa de crecimiento del PIB

La actitud de la sociedad ante el ahorro

La disponibilidad de mano de obra barata

El PIB por habitante

Las elevadas tasas de desempleo estructural

Las bajas tasas de crecimiento de la población

La baja tasa de ahorro por habitante

La baja renta por habitante

Genera unos costes ambientales y sociales que en muchos casos son superiores a los beneficios que produce.

Favorece claramente a todos los miembros de la sociedad aunque no sea en la misma medida

Hace posible que se pongan en práctica políticas redistributivas, imposibles si este no se produce

Podemos identificar como desarrollo económico y humano

Un inconveniente del crecimiento económico es: ¿Cuáles son los órganos responsables de la canalización de los flujos de inversión de capital extranjero hacia los países subdesarrollados? En general, los países en vías de desarrollo: El aumento del empleo La posibilidad de una mejor distribución de la renta La disminución de la productividad La reducción del consumo presente Las empresas privadas Los gobiernos de los países subdesarrollados Todas las respuestas son correctas El Banco Mundial Tienen un sistema impositivo eficaz, pero presentan elevados déficit públicos Pueden financiar sus importaciones, ya que su Banco Central dispone de las reservas de divisas necesarias para ello Suelen exportar materias primas e importar bienes de equipo Tienen una alta tasa de ahorro por habitante, pero este hecho no es suficiente para que la inversión crezca

Un inconveniente del crecimiento económico es:

¿Cuáles son los órganos responsables de la canalización de los flujos de inversión de capital extranjero hacia los países subdesarrollados?

En general, los países en vías de desarrollo:

El aumento del empleo

La posibilidad de una mejor distribución de la renta

La disminución de la productividad

La reducción del consumo presente

Las empresas privadas

Los gobiernos de los países subdesarrollados

Todas las respuestas son correctas

El Banco Mundial

Tienen un sistema impositivo eficaz, pero presentan elevados déficit públicos

Pueden financiar sus importaciones, ya que su Banco Central dispone de las reservas de divisas necesarias para ello

Suelen exportar materias primas e importar bienes de equipo

Tienen una alta tasa de ahorro por habitante, pero este hecho no es suficiente para que la inversión crezca

Entre los factores que condicionan el crecimiento económico se encuentra la productividad, ¿cuál de estas causas no genera un incremento de la misma? Un índice para medir el bienestar económico es: Los problemas medioambientales tienen su origen en alguno de los siguientes hechos: Limitación en la movilidad de los factores productivos Mayor eficiencia en la organización económica Mejora en la especialización del trabajo Aprovechamiento de las economías de escala El PIB por habitante La tasa de crecimiento del desempleo La tasa de inflación Todas las respuestas son correctas El exagerado consumo de energía de los países industrializados El subdesarrollo de una parte importante del planeta La imposibilidad de satisfacer nuestras necesidades básicas sin un elevado coste ambiental La falta de conciencia ecológica de la mayoría de la población

Entre los factores que condicionan el crecimiento económico se encuentra la productividad, ¿cuál de estas causas no genera un incremento de la misma?

Un índice para medir el bienestar económico es:

Los problemas medioambientales tienen su origen en alguno de los siguientes hechos:

Limitación en la movilidad de los factores productivos

Mayor eficiencia en la organización económica

Mejora en la especialización del trabajo

Aprovechamiento de las economías de escala

El PIB por habitante

La tasa de crecimiento del desempleo

La tasa de inflación

Todas las respuestas son correctas

El exagerado consumo de energía de los países industrializados

El subdesarrollo de una parte importante del planeta

La imposibilidad de satisfacer nuestras necesidades básicas sin un elevado coste ambiental

La falta de conciencia ecológica de la mayoría de la población

¿Eres partidario de la destrucción de animales no enfermos en situación de epidemias –como “peste porcina” o vacas locas- o, por el contrario, las regalarías a países del tercer mundo donde cada semana mueren cientos de niños de hambre? ¿Qué harías con los excedentes, en general, de los países desarrollados? ¿Por qué crees que no lo hacen los gobiernos? prueba de razonamiento

¿Eres partidario de la destrucción de animales no enfermos en situación de epidemias –como “peste porcina” o vacas locas- o, por el contrario, las regalarías a países del tercer mundo donde cada semana mueren cientos de niños de hambre?

¿Qué harías con los excedentes, en general, de los países desarrollados?

¿Por qué crees que no lo hacen los gobiernos?

Utilizar sencillas fórmulas para la compresión, interpretación y análisis de datos poblacionales  crecimiento de ciertas economías enseñanza-aprendizaje actividad 1(20 min.) Aumento de la población en un año Población comienzo del año x 100 = Tasa anual de crecimiento de la población (%) CALCULAR CALCULAR 410.000.000 400.000.000 País C CALCULAR CALCULAR 8.800.000 8.500.000 País B CALCULAR CALCULAR 22.400.000 22.000.000 País A Tasa anual crecimiento población (%) Aumento población durante año Población final año Población comienzo año

Utilizar sencillas fórmulas para la compresión, interpretación y análisis de datos poblacionales  crecimiento de ciertas economías

Observar conocimientos previos sobre riqueza y pobreza  introducción / finalización tema de crecimiento y desarrollo económico enseñanza-aprendizaje actividad 2(30 min.) Dividir clase en grupos (4-5 alumnos / grupo) 2 mapamundis políticos por grupo Indicar, con colores: Comparar resultados obtenidos Países ricos / pobres Países con nivel de vida alto / bajo

Observar conocimientos previos sobre riqueza y pobreza  introducción / finalización tema de crecimiento y desarrollo económico

Dividir clase en grupos (4-5 alumnos / grupo)

2 mapamundis políticos por grupo

Indicar, con colores:

Comparar resultados obtenidos

Países ricos / pobres

Países con nivel de vida alto / bajo

Debatir sobre: Planteamiento de conceptos de: enseñanza-aprendizaje actividad 3(30 min.)(I) Necesidades humanas y desigualdades Utilización de recursos en países en vías de desarrollo Escasez de recursos Coste de oportunidad

Debatir sobre:

Planteamiento de conceptos de:

Necesidades humanas y desigualdades

Utilización de recursos en países en vías de desarrollo

Escasez de recursos

Coste de oportunidad

Ponle otro título ¿Crees que refleja la realidad actual del mundo en que vivimos? Haced una tormenta de ideas acerca de la primera impresión de la imagen enseñanza-aprendizaje actividad 3(30 min.)(II)

Ponle otro título

¿Crees que refleja la realidad actual del mundo en que vivimos?

Haced una tormenta de ideas acerca de la primera impresión de la imagen

Vacaciones Navidad: Recopilar información sobre anuncios de ONGs, galas benéficas, etc. Abril – Mayo: Puesta en común de las diferencias observadas en una y otra época Papel que juega el marketing en ambos planteamientos enseñanza-aprendizaje actividad 4(60 min.) Reflexionar sobre la supuesta solidaridad por parte de los países desarrollados para con los del tercer mundo Campañas se sensibilización de la población en épocas navideñas / resto del año

Vacaciones Navidad: Recopilar información sobre anuncios de ONGs, galas benéficas, etc.

Abril – Mayo: Puesta en común de las diferencias observadas en una y otra época

Papel que juega el marketing en ambos planteamientos

Reflexionar sobre la supuesta solidaridad por parte de los países desarrollados para con los del tercer mundo

Campañas se sensibilización de la población en épocas navideñas / resto del año

enseñanza-aprendizaje actividad 5(30 min.) Comprender y aplicar con datos reales fórmulas y planteamientos económicos Ejercicio 1 : Un país ha tenido este año una renta de 90.000 millones de euros. Ejercicio 2 : Una empresa obtuvo una producción de 9,45 millones de euros durante el pasado ejercicio, y en el actual se calcula ascenderá a 9,55 millones de euros. Si se sabe que durante el año pasado sus 42 operarios trabajaron un total de 84.000 horas, y que durante el actual trabajarán 80.000 horas, SE PIDE: ¿En qué año ha obtenido la empresa mayor productividad por hora? ¿Cuál es el aumento o disminución que ha experimentado la productividad respecto al año anterior? ¿Cuál será la renta que obtendrá dentro de 2 años si se espera una tasa de crecimiento del 3,5% para ambos ejercicios?

Comprender y aplicar con datos reales fórmulas y planteamientos económicos

¿En qué año ha obtenido la empresa mayor productividad por hora?

¿Cuál es el aumento o disminución que ha experimentado la productividad respecto al año anterior?

¿Cuál será la renta que obtendrá dentro de 2 años si se espera una tasa de crecimiento del 3,5% para ambos ejercicios?

Fomentar el juicio crítico sobre cuestiones de actualidad económica a las que se enfrentarán los alumnos en la vida real enseñanza-aprendizaje actividad 6(60 min.) “ Países que guardan enormes riquezas en su subsuelo pertenecen al grupo de países subdesarrollados o pobres, incluso algunos de ellos son productores de petróleo o piedras preciosas y, sin embargo, no logran salir con el paso del tiempo de su apurada situación económica”

Fomentar el juicio crítico sobre cuestiones de actualidad económica a las que se enfrentarán los alumnos en la vida real

Principales fuentes de energía : Aragón -> no autosuficiente (carece de petróleo e industrias transformadoras ) transversales medioambiente Carbón Energía hidroeléctrica Energías renovables situación energética

Principales fuentes de energía :

Aragón -> no autosuficiente

(carece de petróleo e industrias transformadoras )

Carbón

Energía hidroeléctrica

Energías renovables

ENERGÍA HIDROELÉCTRICA transversales medioambiente Gran magnitud -> impacto visual negativo Transformación del cauce de los ríos Alto coste social como consecuencia de la inundación de pueblos 87 centrales hidráulicas en Aragón Impactos medioambientales negativos : situación energética

Gran magnitud -> impacto visual negativo

Transformación del cauce de los ríos

Alto coste social como consecuencia de la inundación de pueblos

87 centrales hidráulicas en Aragón

Impactos medioambientales negativos :

ENERGÍA TERMOELÉCTRICA transversales medioambiente Emisión de gases: NO 2 , SO 2 y CO 2 En Aragón 3 centrales térmicas Para su funcionamiento -> carbón Impacto medioambiental: situación energética

Emisión de gases: NO 2 , SO 2 y CO 2

En Aragón 3 centrales térmicas

Para su funcionamiento -> carbón

Impacto medioambiental:

COGENERACIÓN transversales medioambiente Según combustible y tecnología utilizados Producción de electricidad y energía térmica en forma de calor o vapor de agua Impacto medioambiental: Ventaja medioambiental: Ahorro energético situación energética

Según combustible y tecnología utilizados

Producción de electricidad y energía térmica en forma de calor o vapor de agua

Impacto medioambiental:

Ventaja medioambiental:

Ahorro energético

SECTOR PRIMARIO transversales medioambiente En Aragón sectores agrícola y ganadero actualmente en decadencia AGRICULTURA Se utilizan: Problemas: Secano (76%) Regadío (24%) Abonos químicos Pesticidas Sistemas de riego poco sofisticados Contaminación por nitratos, fosfatos y pesticidas Bajo rendimiento de los sistemas de riego GANADERÍA Ganadería intensiva -> Problemas: Ovina Porcina Contaminación de las aguas Contaminación del suelo situación productiva

En Aragón sectores agrícola y ganadero actualmente en decadencia

Abonos químicos

Pesticidas

Sistemas de riego poco sofisticados

Contaminación por nitratos, fosfatos y pesticidas

Bajo rendimiento de los sistemas de riego

Contaminación de las aguas

Contaminación del suelo

SECTOR SECUNDARIO (I) transversales medioambiente En Aragón predominan las PYMEs Las de mayor impacto medioambiental: Industria química Transformación de productos metálicos Papeleras situación productiva

En Aragón predominan las PYMEs

Las de mayor impacto medioambiental:

Industria química

Transformación de productos metálicos

Papeleras

SECTOR SECUNDARIO (II) transversales medioambiente Principales problemas ambientales (I): Residuos urbanos y residuos peligrosos Ruido Riesgos laborales Emisiones atmosféricas contaminantes Vertidos El impacto en el entorno situación productiva

Principales problemas ambientales (I):

Residuos urbanos y residuos peligrosos

Ruido

Riesgos laborales

Emisiones atmosféricas contaminantes

Vertidos

El impacto en el entorno

SECTOR SECUNDARIO (III) transversales medioambiente Principales problemas ambientales (II): Falta de reciclaje, uso y disponibilidad de envases ecológicos Falta de conservación de los recursos Proliferación de actividades, productos y residuos tóxicos y su acumulación en el medio situación productiva

Principales problemas ambientales (II):

Falta de reciclaje, uso y disponibilidad de envases ecológicos

Falta de conservación de los recursos

Proliferación de actividades, productos y residuos tóxicos y su acumulación en el medio

SECTOR TERCIARIO transversales medioambiente Adquiere importancia . Ocupa el 65,6% de la población Afecciones en el medio: Emisiones de CO derivadas del transporte de personas y mercancías Consumo de energía (eléctrica principalmente) Consumo de recurso como agua, papel, consumibles informáticos Generación de residuos informáticos y de oficinas Falta de reciclaje de los mismos situación productiva

Adquiere importancia . Ocupa el 65,6% de la población

Afecciones en el medio:

Emisiones de CO derivadas del transporte de personas y mercancías

Consumo de energía (eléctrica principalmente)

Consumo de recurso como agua, papel, consumibles informáticos

Generación de residuos informáticos y de oficinas

Falta de reciclaje de los mismos