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  • 1. "Que faire avec les téléphones mobiles en langues ?" Manon Bernal & Marion Pagano
  • 2. Le m-learning ou mobile learning
    • Le mobile learning également appelé m-learning, est une version d’apprentissage adaptée aux usages mobiles des apprenants.
Le m-learning est une notion très récente, qui permet de délivrer des formations à distance sur d’autres supports que les postes informatiques. Ainsi, grâce aux nombreuses applications développées, l’apprenant peut poursuivre sa formation où qu’il soit grâce à un appareil mobile qui permet entre autre de naviguer sur internet : smartphone (téléphone mobile intelligent).
  • 3. Avantages
    • Flexibilité, adaptabilité et
    • optimisation du temps.
    • Possibilité d’apprendre par
    • de courtes mais fréquentes sessions.
    • Accessibilité : accès immédiat
    • et intuitif aux ressources où que l’on soit.
  • 4. Inconvénients
    • Une ergonomie qui a des limites
    • Outil d’apprentissage uniquement complémentaire
    • Il est préférable de travailler sur ordinateur pour les contenus complexes (exercices de grammaire ou d’écriture…)
    • Les applications d’apprentissage ne sont pas toutes gratuites
  • 5. Inconvénients «  L'iPhone et les autres périphériques mobiles sont de bons compléments aux formes d'apprentissage existantes. Toutefois, de part la taille de son écran et ses possibilités limitées, l'iPhone ne semble pas destiné à devenir un outil d'apprentissage autonome. Il se prête plutôt à une utilisation spécifique, comme par exemple l'apprentissage du vocabulaire. » Markus Witte PDG de Babbel.
  • 6. Quelle utilisation? Test d’applications
    • My4n-news
    Vidéos d’actualité Quiz de compréhension Pourcentage de réussite
  • 7.
    • Babbel
  • 8.
    • Applications payantes
    • Mosalingua Contes oraux
  • 9. Bilan / ouverture
    • Les nouvelles technologies  nouvelles perspectives  en cours de développement.
    • Comme les nouvelles générations sont attirées par ces nouvelles technologies et que tous ne peuvent pas facilement y accéder, ces mêmes technologies ne pourraient-elles pas fournir une sorte de « no man’sland » pour les nouvelles formes de dialogue interculturel (et donc d’e-inclusion) qui peut être étendu des jeunes à leur famille et aux cultures respectives?