Formation Outils de la classe inversée, vielle pédagogique

1. Atelier Martine Dubreucq
Mercredi 15 octobre
Université de Wenzao,
département de français
Site : La classe inversée et ses outils

2. Récapitulatif
• Les questionnaires
• La classe inversée
• Les sites sur Google site
• Les outils :
– Les vidéos : Edpuzzle et tubechop
– Quizlet
– Diigo ?
– Les fils RSS (feedly)
16/10/2014

3. Résultats questionnaire
• Avis sur Google site
• La classe inversée
• Les outils de Google
16/10/2014

4. Les outils de Google
16/10/2014

5. Intérêt des questionnaires ?
Quelques idées pour une utilisation pédagogique
• autoévaluation des élèves
• recherche des représentations (ou des prérequis) des
élèves en début mais aussi bilan en fin de séance
• préparation d’une séance, d’un débat, d’une sortie,
sondage d’opinions sur un article, un site qui sert à
démarrer une séance
• Compréhension orale ou écrite + classique
• Enquêtes à créer par les élèves, questions aux autres :
prévoir une évaluation commune
16/10/2014

6. La classe inversée
• “Démystifier l'imposant cours magistral
• faire entendre la voix des timides
• fractionner l'évaluation et ne pas
la faire entièrement dépendre d'un examen
• contrôler le niveau d'assimilation du cours
• valoriser la participation de chaque étudiant et
du groupe d'étudiants dans son ensemble”.
Roberto Casati, “Contre le colonialisme numérique”
16/10/2014

7. La classe inversée
• “Démystifier l'imposant cours magistral
• faire entendre la voix des timides
• fractionner l'évaluation et ne pas
la faire entièrement dépendre d'un examen
• contrôler le niveau d'assimilation du cours
• valoriser la participation de chaque étudiant et
du groupe d'étudiants dans son ensemble”.
Roberto Casati, “Contre le colonialisme numérique”
16/10/2014

8. Les sites sur Google site
• A quoi sert la technologie ? Qu’est-ce qu’elle
apporte ? Scénario SAMR : Substitution,
augmentation, modification, redéfinition
• Scénariser mais ne pas programmer
16/10/2014

9. 16/10/2014

10. • Substitution : La technologie est utilisée pour effectuer la
même tâche qu’avant.
Exemple : L’élève utilise un traitement de texte au lieu d’un
crayon pour écrire un texte.
• Augmentation : utilisation d’un outil + efficace
Exemple : L’enseignant crée une évaluation formative sur Google
Drive et il demande aux élèves d’y répondre en ligne.
• Modification : transformation des pratiques de classe..
Exemple : Rédiger un texte sur Google Drive, accès aux travaux
en cours d’écriture. Enregistrement audio ou vidéo joué devant
un vrai public (élèves, enseignants, parents) => radio, vidéo.
• Redéfinition : La technologie permet de nouvelles tâches qui
étaient impossibles auparavant.
Exemples : créer un documentaire vidéo répondant à une
question essentielle du cours. Des équipes d’élèves prennent en
charge différents aspects de la question et collaborent pour
créer un produit final. Les équipes doivent communiquer avec
des sources externes d’information et la vidéo sera publiée sur
le blog de l’école. 16/10/2014

11. Ce qui améliore, ce qui transforme
• Marie-Aimée : Passé composé et imparfait
• Caroline : site pour l’apprentissage du chinois
• Yeh : Expression professionnelle
• Site Littérature ?
16/10/2014

12. Les sites sur Google site
• A quoi sert la technologie ? Qu’est-ce qu’elle
apporte ? Scénario SAMR : Substitution,
augmentation, modification, redéfinition
• Scénariser mais ne pas programmer
16/10/2014

13. 16/10/2014
Toute leçon doit
être une réponse
Dewey, 1859-1952

14. Quelques outils
– Les vidéos : Edpuzzle et tubechop
– Quizlet
– Diigo
– Les fils RSS (feedly)
16/10/2014

15. Edpuzzle
16/10/2014

16. Code dP7Pyy
16/10/2014

17. Quizlet
fr.padlet.com/martdubreucq/medias
quizlet.com/_vqh54
16/10/2014

18. Les fils RSS
16/10/2014

19. Les fils RSS
• Feedly
16/10/2014

20. Le partage de ses ressources
Martine DUBREUCQ, 2014
Avec :

21. Diigo et la veille
collaborative
Le socialbookmarking est un
processus de classification
collaborative, avec des mots-clés
librement choisis par les utilisateurs.
Tout est sur un serveur commun (Cloud)
Synchronisation entre plusieurs postes
Indexation souple (vs. répertoires)

22. Martine DUBREUCQ, 2014

23. Martine DUBREUCQ, 2014

25. Partage
avec un
groupe

27. Les MOOCs
16/10/2014
Christin
e
Vaufrey
Jamais sans mon laptop

28. Un MOOC à suivre
Enseigner et former avec le numérique
ENS Lyon
Fin des inscriptions : Nov 30, 2014
• Début du Cours : Oct 27, 2014
• Fin des cours :Dec 01, 2014
16/10/2014