من إعداد د.موسى القطان

1. ‫صياغة الـهــداف التعليمية‬

2. ‫تحديد القــدرات التي سيكتسبها‬
‫المتعلمون بعد التنتهاء من التعــــلم‬
‫معــارف‬
‫القــدرات‬
‫مهــارات‬
‫اتجــاهات‬

3. ‫1 . ينمي المتعلم قدراته على التفكير‬
‫العلمي .‬
‫2 . يضع المتعلم قائمة تحتوي 01‬
‫عناصر على القل للنباتات الراقية‬
‫كما وردت في الكتاب المقرر .‬

4. ‫3 . يشجع البحث العلمي بين‬
‫الطلبة .‬
‫4 . باستخدام الحاسبة يحسب‬
‫المتعلم المتوسط والوسيط‬
‫والحنحراف المعياري لمجموعة من‬
‫01 درجات .‬

5. ‫هي عبارة عامة شاملة تفيد‬
‫التغيرات‬
‫المطلوب احداثها في :‬
‫معارف / مهـارات /‬
‫اتجـاهات‬
‫المتعلمـــين‬

6. ‫• هو وصف لـ أ داء معين حنريد من‬
‫المتعلم أن يؤديه قبل أن حنحكم‬
‫على أحنه أصبح قادرا على تأديته .‬
‫• هو وصف لنتائج التعليم‬
‫والتعلم .‬
‫• على أن يكون الناتج قاب ال ل ً‬
‫للقياس .‬

7. ‫يعرف‬
‫يفهم‬
‫يدرك‬
‫ينمي‬
‫يع رف‬
‫فّ‬
‫يوضح‬
‫يترجم‬
‫يكتب‬

8. ‫تمرين‬

10. ‫الهدف الســــــلوكي‬

11. ‫الاداء‬
‫الاداء‬
‫ال أ اداء‬
‫ما يستطيع المتعلم القيام به .‬
‫أن يصيغ المعلم أهدافا‬
‫سلوكية لدرسه .‬

12. ‫الـظرف‬
‫الظرف‬
‫الظرف‬
‫ما يتاح / ل يتاح للمتعلم‬
‫استخدامه عند قيام‬
‫بالاداء .‬
‫أن يصيغ المعلم أهدافا سلوكية‬
‫لدرسه » مستخدما‬
‫الحاسوب « وادون الرجوع للمذكرة .‬

13. ‫المعيار‬
‫المعيار‬
‫المعيار‬
‫ما مدى جوادة الاداء‬
‫السرعة‬
‫الدقة‬
‫النوعية‬

14. ‫المعيار‬
‫المعيار‬
‫المعيار‬

15. ‫أداء‬
CONDITION ‫ظرف‬
PERFORMANCE
STANDARD
‫معيار‬

18. ‫الـهـــداف المعرفيــة‬
‫الـهـــداف النفسحركيـــة‬
‫الـهــــداف الوجدانيـــة‬

21. ‫التقويم .6‬
‫5 . التركيب‬
‫4 . التحليل‬
‫3 . التطبيق‬
‫2 . الفهم‬
‫1 . التذكر‬

22. ‫1. التذكر‬
‫‪KNOWLEDGE‬‬
‫تذكر المادة الت ي جرى‬
‫تعلمها سابقا‬

23. ‫2. التستيعاب‬
‫‪COMPREHENSION‬‬
‫القدرة على فهم المادة‬

24. ‫3. التطبيق‬
‫‪APPLICATION‬‬
‫القدرة على استخدام ما‬
‫تعلمه الفرد في مواقف‬
‫جديدة‬

25. ‫4. التحليل‬
‫‪ANALYSIS‬‬
‫القدرة على تحليل المادة الى‬
‫مركباتها‬

26. ‫5. التركيب‬
‫‪SYNTHESIS‬‬
‫القدرة على جمع الجزاء‬
‫معا لتشكيل وحده تامة‬
‫جديده‬

27. ‫6. التقويم‬
‫‪EVALUATION‬‬
‫القدرة على اصدار‬
‫الحكام‬