Viii Kurikulum Pi Nbd Edt

  • 1,148 views
Uploaded on

 

More in: Technology , Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
1,148
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
10
Comments
0
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Prof Madya Dr. Hj. Su‘aidi Dato’ Hj. Safei
  • 2. Curriculum Vitae (CV): A written account of one's life comprising one's education, accomplishments, work experience, publications, esp. one used to apply for a job Curriculum asal kata Latin currere (race course) Curriculum (plural curricula) is the set of courses & their contents offered by an institution (school or university)
  • 3. Arb: <{<x•]æ<Ðè†<}<ê‰]…<sãßÚ <l^Úç×ù]< íÂçÛ¥< àÂ< ì…^fÂ< sãß¹] <퉅‚¹]<ØÛÃi<Ö]<Üéâ^˹]æ<Ðñ^Ï£]æ <Üâ]‚Âc< Í‚ãe< „éÚøj×Ö< ^ãe^ŠÒc< î× <Ý^¹ý]<Ðè†<àÂ<Üãi]…‚Î<íéÛßiæ<ì^év×Ö ^ <ãßÚ<ì^Ëj‰÷]æ<àè†}ù]<l] <Üéâ^˹]æ< Ðñ^Ï£]æ< l^Úç×ù]< å„âæ <íèçÇÖæ< íé•^è…æ< íéÛ×Â< l^Úç×ÃÚ< àÛ–ji í < éßèæ<íéËŠ×Êæ<íé−…^iæ<íéÊ]†Çqæ
  • 4. ِKurikulum merupakan pelan terperinci disusun sebagai Kurikulum pengisian utk menjayakan wadah bina ummah yg dinamik, progresif, insan kamil & seimbang Al-Syaibani mentakrifkan kurikulum: manhaj @ kaedah yg sistematik amalan para pendidik utk memperkembang pengetahuan, kemahiran & perwatakan murid Kurikulum memerlukan pengurusan sekolah membangun aspek kognitif, afektif & psikomotor umat Islam dgn iman kpd Allah, sentiasa bersedia memberi khidmat kpd. Agama, bangsa & negara.
  • 5. ِObjektif utama: Memperkasa konsep & format Objektif pendidikan yg disusun, tersurat & tersirat, utk memenuhi keperluan & minat murid 4 prinsip yg menjadi fokus pelaksanaan objektif: i. Selaras dgn falsafah negara Panel Penggubal ii. Objektif Umum kurikulum perlu dinyatakan iii. Objektif Khusus setiap mata pelajaran & isi kandungannya perlu jelas iv. Semua objektif perlu fleksibel & bersesuaian dgn setiap subjek & aktiviti inisiatif Guru
  • 6. Budaya & Sitkom Falsafah Negara Objektif Adat M’kat Murid/Pelajar (Agama) Pendidikan KURIKULUM P&P: Strategi, Pendekatan, Kaedah Penilaian & Penambahbaikan
  • 7. Pendekatan + Kaedah = Strategi @ RM (P+K=SRM) : Untuk mencapai objektif-objektif pengajaran, seseorang guru biasanya menggunakan gabungan berapa pendekatan serta kaedah mengajar tertentu. Rancangan gabungan pendekatan & kaedah itu dilaksanakan merupakan strategi pengajaran. Utk mengajar, strategi pengajaran harus mempertimbangkan pendekatan serta kaedah yg perlu digunakan. Adakah kita gunakan pendekatan individu @ kumpulan kecil? Bila kita menerangkan cara kpd pelajar patutkah kita gunakan pendekatan induktif atau pendekatan deduktif? Di samping itu, kaedah pengajaran yg manakah kita gunakan terlebih dahulu? sama ada kaedah syarahan, demostrasi @ kaedah latih tubi. Bagaimanakah kombinasinya? Ringkasnya Rancangan Mengajar (RM) yg lengkap yg mengandungi pendekatan & kaedah adalah strategi mengajar yg dimaksudkan.
  • 8. Metod mengajar yg baik & menarik bagi pelajaran berlainan amat penting utk penyampaian yg berjaya memberi refleksi kpd murid Terdpt pelbagai pilihan metod/teknik P & P yg diperolehi hasil pengalaman & inovasi penyelidikan : 1. Kuliah / Syarahan (Lecture) 2. Diskusi / Perbincangan 3. SumbangSaran (Brainstorming) 4. Bercerita 5. Drill / Latih Tubi i. Perbahasan 6. Amali/Praktikal ii. Tunjuk Cara / Demonstrasi iii.Simulasi / Role Play iv. Berbantu Teknologi (ABM/BBM) v. Lawatan / Tour / Rehlah
  • 9. Pendekatan wujud berdasarkan kriteria yg kita gunakan utk meneliti proses pengajaran. Pendekatan pengajaran boleh digolongkan mengikut cara pengelolaan murid (spt pendekatan individu, pasangan, kumpulan, kelas & kelas bercantum), cara fakta disampaikan, keaktifan pengajar @ pelajar. Berdasarkan kriteria bagaimana isi pelajaran disampaikan terdapat pilihan pendekatan yg diamalkan dlm P&P: 1. Inductive / Induksi / Generalisasi 2. Deductive / Deduksi / Cerakinan 3. Eclective / Gabungan
  • 10. ِHasil pembelajaran (HP) ialah apa yg boleh ditunjukkan pelajar ttg pengetahuan & kebolehan membuat sesuatu selepas sesuatu perkara diajar. Di negara maju, trend pendidikan sekarang adalah ke arah penguasaan HP. Penentuan HP penting utk: i) mengetahui apa yg perlu dikuasai oleh pelajar ii) memberi tumpuan kepada penguasaannya iii) merancang kaedah-kaedah mengajar iv) membina ujian formatif & sumatif
  • 11. ِHP boleh dinyatakan dlm bentuk, bidang & aras HP dlm bidang binaan kognitif berkaitan hasil intelek & berfikir kritis dan kreatif spt mengikut kategori Taksonomi Bloom: pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis & penilaian. HP dlm bidang binaan afektif menegaskan hasil rohani & emosi termasuk sikap & nilai & perlu diserapkan walaupun susah utk dinilai dlm jangkamasa yg pendek. HP dlm bidang binaan psikomotor menegaskan kemahiran gerakan spt menulis, bermain, melukis, membina & mengoperasi mesin @ alat .
  • 12. i. Al-Qur‘an & Sunnah menjadi rujukan primer, prioriti P&P, penerapan & pengukuhan iman, diamalkan oleh umat Islam sedunia ii. Kurikulum merangkumi P&P fardhu ‘Ain (fundamental) & Kifayah (profesional) yg menyokong iltizam individu utk mencapai rahmat dunia akhirat iii. Mekanisme merealisasi objektif Pendidikan Islam berkaitan aqidah, akhlak, norma moral dlm kurikulum
  • 13. iv. Dinamik & produktif membentuk individu yg menjalani hidup harmoni, berfungsi mengikut kapasiti bakat & kemahiran tersendiri yg memberi erti kpd komuniti v. Melahirkan insan kamil dlm semua aspek kehidupan & seimbang rohani jasmani <ÿ æŁ fÃÿÖ<÷c<ÿ Þý]ÿ <à¢]<Ł Ï×ÿ <^ÿ ÿ á‚ é ‹æ k } Úæ <V< ^è…]„Ö] l ”Tidak Ku cipta jin & manusia melainkan supaya mereka menyembah Ku (menjalankan kewajipan)quot;
  • 14. Prof Madya Dr. Hj. Su‘aidi Dato’ Hj. Safei