K2 Tutorial

  • 4,470 views
Uploaded on

 

More in: Business , Technology
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
4,470
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
3

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. SPN 21 & CABARAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN SEMASA Disediakan oleh : Khairol- Khairol-Azri bin Hj Md Kassim & Hj Razali bin Hj Judin
  • 2. KERATAN AKHBAR IN SUPPORT OF SPN21 SPN21 I was reading y g your article in the Borneo bulletin of the January 15,2008 concerning the worries that 15, parents are having in Brunei at the present time g over the SPN21. Change is always difficult but SPN21. this change is vital is Brunei students are to be equal,if not better than students in overseas countries such as Australia,New Zealand,England and others.
  • 3. In Australia,secondary students do 4 years of Australia secondary schooling (Years 7-10) on the completion of 10) which the students can either elect to go into Trade and Technical Education or go on to complete Years 11 and 12 after which they can begin University education . In Brunei,with th i l I B i ith the implementation of SPN21,the t ti f SPN21 th 21,the students will do 4 years of Secondary schooling and th can elect ( i A t li ) t go onto d then l t (as in Australia) to t Trade and Technical Education or go onto the 6th F Form Centre for 2 more years of Higher C t f f Hi h Secondary school prior to entering university .
  • 4. I don’t think any p y parent in Brunei will concede ((and nor should they) that their children are not as g good as students in other countries of the same age. From my experience students in Brunei are the equal (and sometimes better) of students of the better) same age in Australia and I applaud the changes that the Ministry of Education is introducing to Brunei Secondary schools schools. - Three Cheers For SPN21 SPN21 Borneo Bulletin Weekend Edition 26th January 2008
  • 5. SEKOLAH ARAB PERLU MELIHAT SPN 21 Oleh Sim Y.H. BSB , Isnin-Sistem Pendidikan di bawah Jabatan Isnin- Pengajian Islam khususnya Sistem Pendidikan Sekolah Arab harus diserasikan dgn Sistem Pendidikan Negara 21 . Sehubungan dengan itu KHEU akan menyelaraskan sistem pendidikan agama sesuai dgn d aspirasi SPN 21 t t i dlm masa yg sama i i tetapi dl akan mempertahankan kualiti pelajar Sekolah Arab , kata Menteri KHEU , Pehin Dato Seri Utama Dr Hj Mohd Zain Hj Serudin .
  • 6. Pd perjumpaan Menteri KHEU dgn pegawai kanan JPI di KHEU hari ini beliau turut memberikan nasihat berhubung pengajian sekolah Arab . Katanya institusi perbankan Islam dapat menggunakan kemahiran yg ada bagi membantu pelajar Sekolah Arab dlm matapelajaran berkaitan dgn Muamalat sesuai dgn peredaran zaman .
  • 7. SPN21 dilaksanakan dgn p g j SPN21 g pengajian p peringkat g menengah selama 4 tahun dan JPI berpendapat persekolahan Arab harus mengalami kemajuan yg sesuai t i termasuk menyusun k ik l k kurikulum kh khusus bagi matapelajaran B.Arab dan Agama berpandukan SPN21 tetapi bersesuaian dgn SPN21 keperluan serta kepentingan pelajar sekolah Arab . JPI juga menubuhkan Jawatankuasa Induk dan Jawatankuasa pandu Sistem Persekolahan,Jawatankuasa Pandu Kurikulum dan Penilaian serta Jawatankuasa Pandu Latihan dan Penyediaan Guru . - Media Permata 12hb Februari 2008 12hb
  • 8. TUJUAN SISTEM PENDIDIKAN NEGARA ABAD KE 21 (SPN21) (SPN21) Untuk memenuhi keperluan-keperluan dan keperluan- cabaran-cabaran pembangunan sosial cabaran- p g dan ekonomi abad ke 21 Untuk merealisasikan Misi dan Visi Kementerian Pendidikan NBD Untuk mengembangkan kemahiran- kemahiran- kemahiran abad ke 21
  • 9. Untuk mememuhi Tema-Tema Strategik yang digariskan di Tema- g y g g dalam Pelan Strategik Kementerian Pendidikan (2007 – 2011) 2011) Pendidikan Yang Berkualiti g Menyediakan pelbagai pilihan pendidikan Meningkatkan kesesuaian dan keseimbangan kurikulum Mempertingkatkan persekitaran pendidikan dan budaya yang kondusif Menyemai/melahirkan pelajar-pelajar yang serba boleh pelajar- Menyediakan pelbagai laluan ke pendidikan tinggi Menyediakan kemahiran-kemahiran yang bernilai dan kemahiran- laku pasaran serta nilai-nilai sosial yang mulia nilai- Mempertingkatkan pencapaian pelajar-pelajar serta pelajar- menandaaraskan dengan piawaian antarabangsa Kecemerlangan Pengajaran dan Pembelajaran Meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran
  • 10. RASIONAL PERUBAHAN Rujukan Sistem-Sistem Pendidikan dan Kurikulum Luar Negara R j k Sistem-Si Si P didik d K ik l L N Keputusan ujicuba [trial] yang menggalakkan bagi pelajar- pelajar- p j y g pelajar yang terpilih untuk menduduki peperiksaan PMB dalam p p p tempoh 2 tahun Keperluan untuk mengekalkan dan memperkukuhkan pencapaian pelajar-pelajar dalam Bahasa Melayu pelajar- Penguasaan Bahasa Inggeris yang lemah g gg y g Pencapaian rendah dalam Matematik dan Sains
  • 11. 3 PERUBAHAN UTAMA 1. Struktur Pendidikan 2 Kurikulum & Penilaian 2. 3. Pendidikan Teknikal
  • 12. HASIL-HASIL YG DIJANGKAKAN HASIL- • Fleksibel, Fleksibel pelbagai pilihan program pendidikan dan laluan ke pendidikan tinggi • Memenuhi keperluan, minat, kecenderungan, kemampuan dan kebolehan pelajar • Mengoptimumkan Pembangunan Sumber Tenaga Manusia melalui pelbagai laluan [multiple pathways] • Memenuhi dasar 12 tahun persekolahan [sekurang- [sekurang- kurangnya 5 tahun pendidikan di peringkat menengah] dan mengeluarkan pelajar-pelajar yang matang dan celik pelajar- ilmu
  • 13. PERUBAHAN 1 STRUKTUR PENDIDIKAN
  • 14. STRUKTUR PENDIDIKAN SEKARANG ALAM PEKERJAAN IJAZAH PERTAMA DIPLOMA TERTINGGI 23 4 KEBANGSAAN 3 PENDIDIKAN 22 6 2 TINGGI 21 5 U1 Tec4 20 DIPLOMA SIJIL PENDIDIKAN BRUNEI CAMBRIDGE G C E G.C.E. PASCA KEJURURAWATAN DIPLOMA KEBANGSAAN PERGURUAN ‘A’ LEVEL PENDIDIKAN 19 3 3 2 3 MENENGAH 18 2 2 PU1 2 N1 T1 Tec1 17 2 - 3 TAHUN BRUNEI CAMBRIDGE G.C.E ‘O’ LEVEL MENENGAH 17 16 SIJIL SIJIL ATAS 15 VOKASIONAL KESENIAN & KRAF 2 TAHUN 5 2 3 S4A V1 2 H1 PENILAIAN MENENGAH BAWAH (PMB) MENENGAH 14 3 3 13 BAWAH 2 2 12 1(LI) 1 (LII) 3 TAHUN PENILAIAN SEKOLAH RENDAH (PSR)/PENILAIAN PENDIDIKAN KHAS SEKOLAH RENDAH (PSEA) 11 Pm 6 PENDIDIKAN 10 PEMILIHAN KE SEKOLAH ARAB Pm 5 RENDAH 9 Pm 4 8 7 5 LALUAN AKADEMIK Pm P 3 6 2 LALUAN VOKASIONAL/TEKNIKAL Pm2 5 7 TAHUN Pm 1
  • 15. STRUKTUR PENDIDIKAN SPN21 SPN21 ALAM P E R K E R J A A N PENDIDIKAN TINGGI PENDIDIKAN TINGGI STPU Diploma BGCE”A”/ VCE BDTVEC Diploma Di l PASCA Kejururawatan (NSC,D) PENDIDIKAN MENENGAH Pendidikan Pra – Universiti Pendidikan Pendidikan Khusus Kejururawatan Vokasinal& Teknikal BGCE “O” / IGCSE dan Alternatif Lain Profil SPU Pembelajaran Program Program Program PENDIDIKAN Program P PENDIDIKAN “Secondary “Secondary “Special MENENGAH “Specialised MENENGAH Academic” Applied” Education” Education” ARAB (Tahun 1– 4 atau 5) (Tahun 1– 4 atau 5) (Tahun 1 – 5) Penilaian Sekolah Rendah PENDIDIKAN KEMASUKAN KE SEKOLAH ARAB (DH 4) ( ) Pendidikan Rendah (Darjah 1-6) (Umur: 6-11 tahun ) RENDAH Pra Sekolah (Umur: 5 tahun)
  • 16. CADANGAN PEMBAHARUAN NAMA KELAS DI PERINGKAT RENDAH & MENENGAH DALAM AKTA PENDIDIKAN WAJIB 9 TAHUN SPN21 SPN21 Umur [Tahun] Akta Pendidikan Wajib 9 Tahun Cadangan Gelaran Kelas SPN 21 Gelaran Kelas Masakini 5 Pra Sekolah[Pre School] Pra Sekolah[Pre School] 6 1 Tahun 1 [Year 1] Darjah 1 [Primary 1] 7 2 Tahun 2 [Year 2] Darjah 2 [Primary 2] 8 3 Tahun3 [Year 3] Tahun3 Darjah 3 [Primary 3] 9 4 Tahun 4 [Year 4] Darjah 4 [Primary 4] 10 5 Tahun 5 [Year 5] Darjah 5 [Primary 5] 11 6 Tahun 6 [Year 6] Darjah 6 [Primary 6] Penilaian Sekolah Rendah [PSR] Penilaian Sekolah Rendah [PSR] 12 7 Tahun 7 [Year 7] Menengah Bawah 1 [Form 1] 13 8 Tahun 8 [Year 8] Menengah Bawah 2 [Form 2] Penilaian Kemajuan Pelajar [PKP] 14 9 Tahun 9 [Year 9] Menengah Bawah 3 [Form 3] Penilaian Menengah Bawah [PMB] 15 Tahun 10 [Year 10] 10] Menengah Atas 4 [Form 4] Peringkat GCE ‘O’ O 16 Tahun 11 [Year 11] 11] Menengah Atas 5 [Form 5] Peringkat GCE ‘O’ Peringkat GCE ‘O’ NOTA ; Kurikulum yang diikuti oleh semua peringkat persekolahan adalah berkesinambungan dengan lancar [seamless] : Peringkat Kelas/Umur/Akta Pendidikan Wajib 9 Tahun : Penilaian Penggal Persekolahan – Dh 1 – 6; MB1, MB2 dan MB4 [sistem masa kini] Penilaian Kendali Sekolah -Tahun Pertama hingga Keenam; Tahun Ketujuh dan Kesembilan [SPN 21] MB1 MB2 MB4 21] : Penilaian Sekolah Rendah PSR selepas Dh6 / Tahun Keenam Dh6 : PMB selepas MB3 [sistem masa kini] dan Penilaian Kemajuan Pelajar selepas Tahun Kelapan [SPN 21] MB3 21] : Peperiksaan ‘O’ Level selepas MA5/Tahun Kesepuluh/Tahun Kesebelas MA5
  • 17. PERUBAHAN 2 KURIKULUM & PENILAIAN
  • 18. FORMAT & REKABENTUK KURIKULUM • Berasaskan Bidang-Bidang Pembelajaran Bidang- g g j [Learning Areas] dan Hasil-Hasil Pembelajaran Hasil- [Learning Outcomes] • Pelbagai kombinasi dari 8 Bidang-Bidang Bidang- Pembelajaran j • Setiap Bidang Pembelajaran mempunyai 1 set Hasil Hasil P b l j H il-H il Pembelajaran Hasil- • Kurikulum Yang Sama [Common Curriculum ] diperingkat rendah dan menengah (Tahun 1 dan Tahun 2)
  • 19. Bidang- Bidang-Bidang Pembelajaran (Learning Areas) 1. Bahasa-Bahasa/ Languages Bahasa- 2. Matematik/Mathematics 3. Sains / Science 4. Sains Sosial & Kemanusiaan/ Humanities & Social Sciences 5. Kesenian dan Kebudayaan / Arts and Culture 6. Teknologi / Technology 7 P didik 7. Pendidikan A Agama I l Islam B j / I l i Religious dan Melayu I l Islam d M l Beraja Islamic R li i Knowledge & Malay Islamic Monarchy 8 Pendidikan Jasmani & Kesihatan / Health & Physical Education 8.
  • 20. Kemahiran-kemahiran asas Kemahiran- ( kemahiran-kemahiran abad ke-21) kemahiran- ke-21) Kemahiran Berkomunikasi - Celik Huruf (membaca, menulis) - Mendengar & Bercakap Kemahiran Mengira Kemahiran Sains & Teknologi Kemahiran Penyelesaian Masalah - Berfikir - Kreativiti Kemahiran Pengurusan Diri & Kompetitif - Keusahawanan Kemahiran Belajar & Bekerja Kemahiran Hubungan Antara Peribadi Kemahiran Fizikal Kemahiran Estetika
  • 21. INTEGRASI NILAI-NILAI TERAS NILAI- DAN SIKAP Keyakinan Diri & Harga Diri Ke akinan Menghargai dan Memahami Perasaan Orang Lain Berdikari Toleransi dan Hormat Menghormati g Penyayang, Prihatin & Sensitif Integriti Cintakan Negara Bertakwa Kompetitif K i if Siapsiaga
  • 22. HASIL-HASIL YANG DIJANGKAKAN HASIL- Kurikulum yang seimbang, relevan dan berbeza bagi kesesuaian pelbagai keperluan dan kecenderungan pelajar t k untuk memenuhi kkemahiran-kemahiran Abad K -21 hi hi kemahiran-k hi Ab d Ke Ke- Peralihan kurikulum yang lancar dan berkesinambungan dari peringkat sekolah rendah k peringkat sekolah menengah i k t k l h d h ke i k t k l h h Aktiviti- Aktiviti-aktiviti ko-kurrikular yang menjadi pelengkap kepada ko- kurrikulum sekolah untuk mencapai pendidikan yang k ik l k l h t k i didik menyeluruh Penekanan k P k d nilai- il i kepada nilai-nilai patriotisma, sosial d il i t i ti i l dan etika tik selaras dengan falsafah Melayu Islam Beraja Pembangunan Pembang nan tenaga manusia yang boleh bersaing secara man sia ang global
  • 23. Mengintegrasikan ICT d M i t ik dan KKeusahawanan merentas h t kurikulum untuk menyediakan pelajar dengan: dengan: Kemahiran yang mampu memenuhi peluang-peluang peluang- pekerjaan Kemahiran keusahawanan bagi ekonomi berasaskan pengetahuan [knowledge-based [knowledge- economy] Kemahiran pendidikan sepanjang hayat [life-long learning] [life- Kemahiran ICT bagi pembelajaran yang lebih kreatif
  • 24. PENILAIAN Pengukuran pencapaian pelajar yang sahih dalam pelbagai aspek kemahiran, pengetahuan dan sikap serta nilai [skills kemahiran [skills, knowledge and attitudes (SKA) and values] Penilaian berterusan kendalian sekolah [continuous school- school- based assessment] untuk tujuan diagnostik dan pencelahan awal [early intervention] Markah dari penilaian berterusan kendalian sekolah akan diambilkira dalam penilaian summatif [summative assessment] pelajar Penilaian beterusan kendalian sekolah akan dipantau [monitored] dan diselaraskan [moderated]
  • 25. Penilaian summatif [summative assessment] P il i tif [ ti t] adalah untuk mengenalpasti tahap pencapaian pelajar Penilaian Kemajuan Pelajar [Student Progress Assessment ] di Tahun 2 peringkat menengah untuk mempastikan pencapaian pelajar memenuhi piawai kebangsaan Peperiksaan Awam di akhir Tahun 4 atau Tahun 5 peringkat menengah (“O” Level) ( O Peperiksaan Awam di peringkat pra-universiti, pra- Tingkatan Ti k t 6 (“A” L Level) l)
  • 26. Penilaian Sekolah Rendah [PSR] akan digunakan untuk menyalurkan pelajar-pelajar ke sekolah-sekolah sains pelajar- sekolah- dan ke pelbagai program [Secondary Academic 4 atau 5 tahun, Secondary Applied 4 atau 5 tahun, Specialised Education dan Special Educational Needs] Penilaian Menengah Bawah [PMB] dalam bentuk dan status yang ada sekarang akan ditiadakan mulai tahun 2010
  • 27. PERUBAHAN 3 PENDIDIKAN TEKNIKAL
  • 28. RASIONAL PERUBAHAN Menyatukan [ M t k [consolidate] d menjuruskan lid t ] dan j k [streamline] pelbagai jenis dan tahap kelayakan Melahirkan graduan yang matang, berkemahiran dan cekap Memudahkan [facilitate] pelbagai laluan alternatif ke didik i i pendidikan tinggi
  • 29. KELAYAKAN- KELAYAKAN-KELAYAKAN PENDIDIKAN TEKNIKAL STATUS MASA KINI Kelayakan- Kelayakan-Kelayakan BDTVEC : NVC (1½ tahun) (1 NTC3 (1½ tahun) NTC3 NTC2 (1½ tahun) NTC2 PND (1 tahun) (1 ND (2½ tahun) (2 HND (2½ tahun) (2
  • 30. CADANGAN-CADANGAN KELAYAKAN CADANGAN- 1. 1 National Skills Certificate Kursus 3 tahun termasuk 6 bulan penempatan industri [ industrial attachment ] 2. Diploma Kursus 3 tahun termasuk 6 bulan penempatan industri [ industrial attachment] 3. Degree Kursus 4 tahun termasuk 6 bulan penempatan industri [ [industrial attachment ]
  • 31. FAKTOR-FAKTOR KEJAYAAN KRITIKAL FAKTOR- Penyusunan semula kurikulum dan penilaian Sumber pendidikan yang sesuai dan mencukupi termasuk pembekalan ICT Perkembangan profesional secara berterusan Peruntukan yang mencukupi Kepimpinan sekolah ya g be esa ep p a se o a yang berkesan Sokongan dari semua pihak [stakeholders] Langkah- Langkah-langkah pemulihan dan pencelahan
  • 32. APAKAH CABARAN GURU & TEKNOLOGI PENDIDIKAN SEMASA DI DALAM MELAKSANAKAN SPN21 SPN21 ?
  • 33. CABARAN / MASALAH YANG SELALU DIHADAPI OLEH GURU KEMUDAHAN AKSES - fasiliti / alat - makmal komputer - makmal bahasa - akses internet (blink zone) KEMUDAHAN PERALATAN / SUMBER - produk & perisian terkini - pemuliharaan (maintenance)
  • 34. PENTADBIRAN SEKOLAH - bebanan tugas (pe gaja a & beba a (pengajaran pentadbiran) - period pengajaran - pengajaran multi-level / multi-subjek p g j multi- multi- j - kursus kemahiran - j d l sekolah yg padat jadual k l h d t - keterbatasan penggunaan makmal ICT p gg
  • 35. DIRI GURU - kesediaan & kesedaran untuk perubahan p - kemahiran asas pemuliharaan & penggunaan - peka terhadap perkembangan teknologi terkini
  • 36. PENUNTUT - buta IT - kurang minat - salahguna internet - sokongan keluarga
  • 37. SEKIAN TERIMA KASIH