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Sp1 les acteurs des normes danedjo
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Sp1 les acteurs des normes danedjo

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  • 1. LES ACTEURS INFLUENTS DES NORMES ET STANDARDS DANS LA FORMATION A DISTANCEA DISTANCE Devoir SP1 du module Normes et Standards Dispensé par Mokhtar Ben Henda Master 2 Pro AIGEME Université Sorbonne Nouvelle-Paris3 Dorothée Danedjo Fouba Etudiante IEM 2012-2013
  • 2. SOMMAIRE Préambule • Normes et standards: Qu’est-ce que c’est? 2 • Normes et standards: Les différents acteurs • Normes et standards: Quelques acteurs dans leurs domaines d’intervention. Sources bibliographiques
  • 3. Cette présentation a été conçue dans le cadre du module « Normes et Standards ». La situation- 3 PREAMBULE La situation- problème (1) que nous avons choisi de décrire ici est celle des acteurs de ce domaine dans la formation à distance
  • 4. NORMES ET STANDARDS: QU’EST-CE QUE C’EST?
  • 5. Dans la formation à distance, deux paramètres préalables doivent être pris en compte dans la conception des programmes de formation: NORMES STANDARDS 5
  • 6. NORMES « Ensemble de règles fonctionnelles ou de prescriptions techniques relatives à des produits, à des activités ou à leurs résultats, établies par 6 à des activités ou à leurs résultats, établies par consensus de spécialistes et consignées dans un document produit par un organisme, national (ou international, reconnu dans le domaine de la normalisation »
  • 7. EXEMPLES DE STRUCTURE DE GESTION DES NORMES 7 Cameroun: ANOR Agence Nationale de Normalisation
  • 8. NORMES DANS LA FORMATION A DISTANCE Norme au sens propre du terme, 8 inexistante dans le domaine de l’enseignement à distance produit.
  • 9. STANDARDS « Ensemble de recommandations développées et préconisées par un groupe représentatif d’utilisateurs ou de fournisseurs. » 9 d’utilisateurs ou de fournisseurs. » On peut citer comme exemple: - Les RFC: Request For Comments de l’IETF - Les recommandations du W3C ou de l’IEEE
  • 10. ENJEUX DES NORMES ET STANDARDS 10 L’ac cessi bilit é L’on distingue 5 grands défis (enjeux)
  • 11. ENJEUX DES NORMES ET STANDARDS 11 • Recherche, identification, accès et livraison des contenus1-L’accessibilité • Utilisation des contenus et composantes développés par une organisation sur une plateforme 2-L’interopérabilité Ils permettent: • Réutilisation des contenus à d’autres fins 3-La réutilisabilité • Confrontation des contenus et composantes avec des changements technologiques4-La durabilité • Modulation sur mesure des contenus et composantes5-L’adaptabilité
  • 12. NORMES ET STANDARDS: LES DIFFERENTS ACTEURS
  • 13. LES ACTEURS En se basant sur les enjeux suscités, l’on peut identifier 3 grands 13 LES CREATEURS peut identifier 3 grands groupes d’acteurs qui interviennent dans les normes et standards de l’e-learning. LES ORGANISMES LES EXECUTANTS
  • 14. LES CREATEURS Ils créent des spécifications et des typologies des normes 14 typologies des normes en identifiant les besoins probables dans la formation en ligne.
  • 15. EXEMPLE DE CREATEURS EN FAD 15 AICC: AVIATION INDUSTRY CBT COMITEE ALIC: ADVANCED LEARNING INFRASTRUCTURE CONSORTIUM DCMI DUBLIN COREDCMI DUBLIN CORE ECTS: EUROPEAN COMMUNITY COURSE CREDIT TRANSFER SYSTEM EML: EDUCATIONAL MODELING LANGUAGE IMS: IMS GLOBAL LEARNING CONSORTIUM
  • 16. LES EXECUTANTS Ils appliquent les normes en développement crées 16 par « les créateurs » et élaborent des protocoles y afférent suivant le contexte de la formation à distance.
  • 17. EXEMPLE D’EXECUTANTS EN FAD 17 ADL SCORM ARIADNE LRN MEG CANCORE EDNA GESTALT MERLOT OKI-MIT ULF
  • 18. LES ORGANISMES Ce sont des structures de normalisation directement concernées 18 par les normes .Elles s’inscrivent dans le cadre des pratiques des outils de formation à distance
  • 19. EXEMPLE D’ORGANISMES EN FAD 19 CEN/ISSS Comité Européen de Normalisation Information Society Standardization System IEEE/LTSC INSTITUTE OF ELECTRONICAL ANDINSTITUTE OF ELECTRONICAL AND ELECTRONICS EINGINEERS ISO/JTC1/SC36 INTERNATIONAL STANDARDS ORGANISATION W3C THE WORL WIDE WEB CONSORTIUM
  • 20. LOCALISATION DES ACTEURS 20
  • 21. NORMES ET STANDARDS: QUELQUES ACTEURS DANS LEURS DOMAINES D’INTERVENTION
  • 22. ECTS: EXEMPLE DE CREATEUR • ECTS a été initié sous le programme Erasmus de 1988-1995 • C’est une norme d’évaluation et de comparaison des résultats d’apprentissage. 22 d’apprentissage. • Elle assure la reconnaissance des résultats et leur transfert d'une institution à l'autre. • La norme couvre la description, les objectifs, les pré-requis, les documents et travaux, répartition des points, les projets, les assistants, les cours planifiés.
  • 23. ADL-SCORM: EXEMPLE D’EXECUTANT • C’est un modèle de référence pour définir les contenus d'apprentissage sur le Web 23 d'apprentissage sur le Web • Il s’agit d’ un ensemble de spécifications techniques inter reliées, conçu en fonction des exigences de la Défense américaine • Un processus pour assembler ou réunir différents groupes et intérêts , un pont entre les technologies générales émergentes et les applications commerciales • un document évolutif rassemblant en un seul lieu des "pièces" utiles pour le traitement de contenus sur Web.
  • 24. ISO-JTC1-SC36: EXEMPLE D’ORGANISME • International Standards Organisation - Joint Technical Committee n°1 - Sous-comité 36 24 - Sous-comité 36 • Chantier de normalisation des systèmes d'information destinés à l'enseignement et la formation • Organisme International
  • 25. SOURCES BIBLIOGRAPHIQUES • Cours « Normes et Standards » - master II Pro 25 Standards » - master II Pro AIGEME – Paris 3 • http://wikieducator.org/AIG EME
  • 26. MERCI DE VOTRE ATTENTION! 26