Limoges

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    1. 1. Présentation au 22e Congrès du CIÉF Limoges, France 29 juin - 6 juillet 2008 Le tutorat interculturel Minodora Dinu Enseignante de français Roumanie
    2. 2. Acteurs: Collège National Nicolae Titulescu Slatina Roumanie Volontaire Peace Corps
    3. 3. Le tutorat interculturel: une rencontre riche en enseignements Tuteur Volontaire Communication interculturelle Interactions EFFET TUTEUR TUTORAT EFFECTIF
    4. 4. Méthodologie <ul><li>observations </li></ul><ul><li>auto-analyse </li></ul><ul><li>questionnaire </li></ul><ul><li>entretiens </li></ul><ul><li>analyse des interactions </li></ul><ul><li>modèle Kerbrat Orecchioni </li></ul>
    5. 8. ORGANISER LE PROCESSUS TUTORAL Pendant: Ajuster le processus tutoral Prise en charge des dimensions de l’interculturel Après Évaluer et améliorer le processus tutoral Tuteur(s) Volontaire Avant: Préparer le tutorat
    6. 9. Échanger: expérience, savoir, langue, culture Enrichissement réciproque La culture, une priorité Les interactions tuteur - volontaire: possibilités d’apprentissage interculturel
    7. 11. ] Rencontre entre deux cultures <ul><li>Culture américaine </li></ul><ul><li>Centration sur l’individu </li></ul><ul><li>Distance physique plus grande, culture « non contact » </li></ul><ul><li>Différences discursives: tonalit é de la voix, argumentation, prise de parole </li></ul><ul><li>Accent sur le projet ou la tache </li></ul><ul><li>Culture roumaine </li></ul><ul><li>Centration sur la collectivité </li></ul><ul><li>Le rapprochement physique est permis et encouragée dans l’interaction </li></ul><ul><li>La communication non verbale est aussi signifiante que les interactions verbales </li></ul><ul><li>Sauver la face: plus important que la tache même </li></ul>
    8. 12. Styles de travail Représentations de la volontaire Culture individualiste Culture collective <ul><li>Accent sur l’action, sur les taches </li></ul><ul><li>La verbalisation - pour préparer le projet et le suivre </li></ul><ul><li>Planification et suivi du planning - organisation </li></ul><ul><li>Accent sur la compétition </li></ul><ul><li>Stratégies à long terme </li></ul><ul><li>Accent sur la relation, sur la communication entre les acteurs </li></ul><ul><li>La verbalisation: partie intégrante du projet </li></ul><ul><li>Plus de place à l’improvisation </li></ul><ul><li>Accent sur la collaboration </li></ul><ul><li>Actions à court terme </li></ul>
    9. 13. Prise de conscience de l’asymétrie Pistes d’action <ul><li>Prendre conscience des différences et particularités </li></ul><ul><li>Identifier les codes culturels </li></ul><ul><li>Exprimer ses émotions, ses malaises </li></ul><ul><li>Les communiquer, les analyser, discuter </li></ul><ul><li>Prendre du recul </li></ul><ul><li>Savoir gérer le stress acculturatif </li></ul>
    10. 14. Evaluation des compétences interculturelles <ul><li>La gestion des situations complexes. Étude de cas. Discussion de la situation qui a pu générer une malaise, prise de conscience. </li></ul><ul><li>La stabilité émotionnelle face aux situations de crise ou malentendus. </li></ul><ul><li>L’engagement et la motivation d’aller vers la découverte de l’Autre. </li></ul><ul><li>Les aptitudes métacommunicatives. </li></ul>
    11. 15. <ul><li>Le tutorat en situation de mobilité (échanges, volontariat) peut être déterminant pour la réussite de l’expérience de mobilité </li></ul><ul><li>Travail d’équipe: politique de l’établissement,objectifs, responsabilités, dispositif d’accueil et de tutorat </li></ul><ul><li>Besoin de formation à l’interculturel et au tutorat </li></ul><ul><li>Bénéfices du tutorat: effet tuteur </li></ul>

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