Educared 20/09/2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Educared 20/09/2011

on

  • 5,507 views

 

Statistics

Views

Total Views
5,507
Views on SlideShare
1,110
Embed Views
4,397

Actions

Likes
6
Downloads
26
Comments
0

6 Embeds 4,397

http://www.scoop.it 4389
https://twitter.com 2
http://webcache.googleusercontent.com 2
http://translate.googleusercontent.com 2
http://pioniadestiny.tumblr.com 1
https://www.google.com.co 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Educared 20/09/2011 Document Transcript

  • 1. Del PLE AL MOOC: Construcción de una didáctica en red Autor: Dolors CapdetLas nuevas tecnologías permiten la comunicación con una audiencia que puede ser amplia orestringida, determinada o indeterminada, conocida o desconocida, cercana o lejana, con o sinun propósito determinado, de una forma pública o privada, síncrona o asíncrona, utilizandouna identidad real o no. Todo ello nos proporciona datos e información. Sin embargo, por sugran abundancia, la mayor parte de ella no resulta significativa ya que o bien no coincide conlas áreas personales de interés o no resulta novedosa.En este sentido, se puede afirmar que, mientras que a la Red se le exige que nos proporcionedatos e información sobre cualquier materia, a un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE, porsus siglas en inglés) se le exige que aporte datos e información sectorizados que permitan, enunos casos, el razonamiento individual y, en otros, una puesta en común.El PLE (acrónimo de personal Learning Environment) ha de ser entendido como la relación detres elementos: Personal (está en función de la persona), Aprendizaje (en función de lasnecesidades) y Entorno (en función de las posibilidades).El concepto de PLE parte de la base de que es la persona quién decide qué (materia,habilidades, etc.), cuándo (tiempo), dónde (entorno), porqué (motivo) y cómo (de quémanera) quiere aprender.Por tanto, un PLE es algo personal, abierto y modificable, con una estructura inicial simple peroque progresivamente va adquiriendo complejidad y que tiene como principal objetivo facilitar elaprendizaje de una manera informal y no dirigida.Ello hace presuponer que previamente ha habido una elección de tema o área de interés, quese dispone del tiempo necesario de dedicación, de un entorno físico o virtual disponible, de lamotivación suficiente para ello, y de un método de aprendizaje definido.Está formado por un número no establecido de herramientas y recursos que facilitan la gestióndel aprendizaje, y que se han de ser constantemente renovados por la velocidad con la queevoluciona la tecnología y el acortamiento progresivo de la vida útil de la información.EL PLE, definido por Graham Atwell en 2007, no es un concepto nuevo sino una traslación delentorno personal de aprendizaje analógico hacia el digital.Mientras que el PLE proporciona un aprendizaje abierto, indefinido, cambiante, el MOOC, cursoabierto y masivo en línea proporciona un aprendizaje de carácter masivo (no personalizado) yabierto, que ofrece unos contenidos generalista y tiene una estructura compleja, personalizabley ampliable. Aunque puede tener carácter informal, generalmente tiene la misma estructuraque un curso formal, mientras que el control está compartido entre el facilitador y el aprendiz.El MOOC es una creación de George Siemens que, desde la Universidad de Manitoba, lo pusoen práctica en 2008 junto a Stephen Downes. Fue el denominado CCK08, que con más de2.400 estudiantes marcó un hito y provocó el llamado efecto espejo, es decir, la reproduccióndel modelo.Tres años después la Universidad de Standford pone en práctica un MOOC sobre InteligenciaArtificial, con más de 225.000 inscritos. A diferencia de Siemens y Downes que gestionaron lossuyos personalmente, Thürn y Norvig utilizarán un software creado específicamente para ello yque, al parecer, estará en distintos idiomas.Son por tanto, dos versiones distintas de un mismo concepto, que tampoco es nuevo puestoque la enseñanza libre (seguir las clases y matricularse sólo si se quiere realizar el exámen) esalgo que, por ejemplo en España, se realiza desde hace muchos años (antes en el bachilleratoy la universidad; ahora en las escuelas oficiales de idiomas) si bien es cierto que no ocurre enel medio digital sino en el físico o real.En la siguiente tabla se realiza una comparativa de PLE y MOOC en la que se reflejan todosestos elementos.
  • 2. PLE MOOCCARÁCTER • Personal • Masivo • Abierto • Abierto • ModificableESTRUCTURA • Compleja • Compleja • Personalizada • Personalizable • Modificable • AmpliableAPRENDIZAJE • Informal • Formal • Complemento del aprendizaje formalCONTENIDOS • Personalizados • GeneralistasCONTROL • Personal • MixtoINTERACCIÓN • Opcional • AltaGESTIÓN • Personal • Personal • Automatizado a través de un software específico.Como se ve en la tabla PLE y MOOC comparten muchas características. Sin embargo tienenuna diferencia fundamental: En el PLE el usuario es quien tomas las decisiones, quien hace laelección de contenidos y tecnología básica, cosa que en un MOOC es realizada por losorganizadores, tal y como se refleja en el siguiente mapa conceptual, que muestra además laevolución de PLE y MOOC en paralelo con los desarrollos tecnológicos relacionados con la Red.
  • 3. Cabe decir que los MOOC son el siguiente eslabón de los opencourseware (cursos abiertos sininteracción con el tutor ni con el resto de alumnos que sigue el mismo curso) creados por elMIT y cuyo modelo ha sido adoptado por numerosas universidades de todo el mundo.Entre ambas opciones están los Open Course o cursos abiertos, que tienen las mismascaracterísticas de un MOOC pero que, al no ser tan masivos, permiten la personalización y laelaboración de Talleres y prácticas muy difíciles de gestionar en un contexto masivo. Unejemplo de ello es NANEC, el curso de Nuevas Alfabetizacione y Nuevos Entornos Conectivistasque ofrece la Unidad de Innovación de la Universidad de Valencia.