Creatividad, Innovación y Nuevas

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  • Me parcio un exelente trabajo, pone pues a la creatividad como el cimiento para llegar a la innovación
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  • 1. CREATIVIDAD, INNOVACIÓNY NUEVAS TENDENCIAS Dolors Capdet Marzo - 2012
  • 2. Creatividad implica generación de nuevas ideas.Innovación implica la puesta en práctica de lasideas generadas en un proceso creativo.
  • 3. La creatividad es tan importante como laeducación y hay que darle la misma importancia. Ken Robinson (TED 2006) http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg
  • 4. A medida que crecemos perdermos la creatividad.La educación en todo el mundo está organizadade un modo jerárquico, enfocado a un resultadopreviamente determinado por los gobiernos y lasinstituciones académicas.Ello supone un alejamiento de las personas desus talentos naturales. Ken Robinson (TED 2006) http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg
  • 5. En la escuela aprendemos a comportarnos deuna manera lineal.Con las TIC aparece la incertidumbre y el caos.Las empresas se adaptan a la nueva situación,pero las instituciones educativas ¿asumen estecambio?
  • 6. Hay coincidencia entre los estudiosos del tema enque la creatividad puede ser entendida como:Mm- Proceso o modelo de creación.Mm- Producto o resultado obtenido.Pero no siempre se le exige eficiencia ni eficacia.
  • 7. De los 14 elementos que según los estudiososdefinen la creatividad, señalo 8 y añado otro:Mmmm1. OriginalidadMmmm2. IniciativaMmmm3. Inteligenciammmm4. CriticidadMmmm5. FlexibilidadMmmm6. MotivaciónMmmm7. RacionalizaciónMmmm8. RealizaciónMmmm9. CAPACIDAD PARA PODER VISUALIZARMmmMMmLOS POSIBLES OBJETIVOS
  • 8. Originalidad, entendida como algo nuevo,inédito, singular e imaginativo.Procede de la reflexión y laexperimentación para la búsqueda desoluciones.Puede verse frenada por el miedo a que nose adecue a las exigencias del contexto enel que se produce.
  • 9. Iniciativa, que requiere liderazgo, agilidad,dinamismo y la acumulación previa denormas, patrones y modelos que permitenanticiparse a la acción.Se genera por la necesidad de actuar sobrelos elementos del entorno.Puede verse frenada por el miedo a entraren conflicto con la cultura dominante.
  • 10. Inteligencia, capacidad técnica, fluídez depensamiento, facilidad para percibir yempatizar con los estímulos del entorno.Desarrollada en la constante búsqueda paraoptimizar los resultados.Puede llegar a ser contraproducente porexceso.
  • 11. Criticidad con los planteamientosestablecidos, independencia.Procede del exámen exhaustivo de lasituación.Puede verse frenada por el miedo a laconfrontación con el poder.
  • 12. Flexibilidad, entendida como amplitud decriterio y facilidad de adaptación a nuevoscontextos.Emana de la propia capacidad para analizarobjetivamente los datos.Puede verse frenada por el miedo a serincomprendido y aislado.
  • 13. Motivación, entendida como motor e impulsode la acción.Procede de una necesidad interna o externa.Puede verse frenada por la carencia deestímulos o la rigídez del entorno.
  • 14. Racionalización, entendida como un balanceentre los recursos necesarios y los resultados quese presiguen.Procede del concimiento de las fortalezas ydebilidades de los productos que induce a labúsqueda de metodologias alternativas.Puede verse frenada por miedo a que no seaentendido el liderazgo que conlleva.
  • 15. Realización, que implica capacidad dedecisión, método, persistencia,perfeccionamiento.Derivada de la voluntad transfomadora.Puede verse frenada por cuestionespsicológicas o materiales.
  • 16. Visualización creativa, o capacidad para operarde forma anticipada sobre una situación, cosaque permite ver los errores y corregirlos de formaanticipada.
  • 17. El producto de la Creatividad suele ser laInnovación, que implica:MMMMMMM- Rotura del modelo anterior.MMM- Cambio o consolidación de un nuevoMMMmmodelo.
  • 18. Ahora estamos en un momento derotura y transición hacia el cambio.
  • 19. La tecnología actúa como un motor deaceleración de este cambio
  • 20. La Educación recurre a la Tecnología para diseñar eimplementar nuevos modelos creativos
  • 21. Con Internet es posible una educación:Mmm- Masificada, mediante cursos masivosMmmabiertos (LAK12, Change MOOC, …) oMmmcerrados (Udacity)Mmm- Personalizada, aprendizaje informalMmm- Mixta, es decir, cursos abiertos con tutoríaMmmpersonalizada (NANEC)
  • 22. Los dispositivos móviles desplazan la educacióndel aula (educación formal) al bolsillo (educaciónformal o informal).
  • 23. Realidad Aumentada y Realidad Disminuida ofrecenun nuevo ángulo de visualización de cada contextoinformacional.
  • 24. Mundos Virtuales y Videojuegos permiten crear ysimular realidades a medida.
  • 25. El desarrollo de la Inteligencia Artificial permitecrear algoritmos adaptados a casi cada situación.
  • 26. La constante exigencia de mayor capacidad yvelocidad nos está llevando hacia un cambiotecnológico: La computación cuántica que serámucho más potente que la actual.M - Utiliza el Qubit en lugar del Bit como unidadM de informaciónm - A diferencia de la computación actual noM ofrece probabilidades sino resultadosM (aumentos de probabilidad).m - Ello aporta un nuevo concepto de realidadM y también un nuevo concepto de aprendizaje.
  • 27. La computación cuántica considera quemm- La realidad es la interacción entre los macrommy microespacios.mm- La realidad pasa a ser la instantánea de unmminstante (J. Barbour)mm- Partículas y entidades comparten variosmmcontextos de forma simultánea ymmsuperpuesta.
  • 28. La computación cuántica elimina el proceso derazonamiento actual, ya que no opera a travésde la comparación reiterada de situacionesparticulares sino por simulación y colisión.
  • 29. El actual corpus de conocimientos quedaráobsoleto por la nueva forma de acceder a lainformación.
  • 30. Gracias a todos