Escuela para Padres Unidad 1

1. UNIDAD 1
ESCUELA PARA PADRES

2. 1RA. SESIÓN
1.- BIENVENIDA E INTRODUCCIÓN
FUNCIÓN DE MADRE O PADRE
 ¿PORQUÉ CREEN QUE SON LOS
PRINCIPALES EDUCADORES DE
SUS HIJOS?

3. 2.- TÉCNICA DE INICIO
Presentación de los asistentes y
elaboración de gaffette con nombre
TEMAS: Son 10 agrupados en 3
unidades :
1.- EL NIÑO Y SU AMBIENTE FAMILIAR
2.- EL NIÑO Y SU CONTEXTO
ESCOLAR
3.- EL NIÑO Y SU ENTORNO SOCIAL

4.  EXPECTATIVAS
 ¿Qué espero del taller?
 ¿Qué espero del facilitador?
 ¿Qué quiero que suceda?
 ¿Qué quiero que no suceda?
 ¿Qué estoy dispuesto a
aportar?
 REGLAS:
 PUNTUALIDAD
 DISCRECIÓN
 RESPETO A LAS OPINIONES
3.- EXPECTATIVAS Y REGLAS

5. MODALIDAD: TALLER
DURACIÓN DE LA SESIÓN: 2 HORAS
NÚMERO DE SESIONES: 10
FRECUENCIA: 1 POR SEMANA
(Elección de día con el calendario)
ACREDITACIÓN: 80% ASISTENCIA
(Entrega de DIPLOMA al final)
TEMÁTICA: 10 TEMAS
4.- LINEAMIENTOS DEL CURSO:

6. 5.- PROPÓSITO DEL TEMA
RECONOCER LA ESCUELA
PARA PADRES COMO UN
APOYO EN LA FUNCIÓN
EDUCADORA DE LOS HIJOS E
IDENTIFICAR ALGUNOS
SIGNIFICADOS DE FAMILIA
PARA RECONOCER Y
RECONSTRUIR SU VIDA
FAMILIAR.

7. CONCEPTO DE FAMILIA
 ES UNA AGRUPACIÓN DE
PERSONAS QUE TIENEN
UNA VIDA EN COMÚN
DEBIDO A LOS LAZOS
CONSANGUÍNEOS QUE LOS
UNEN Y/O A LA
CONVIVENCIA COTIDIANA
BAJO EL MISMO TECHO.
•ACTIVIDAD EN CUADERNO DE TRABAJO
TEMA 1: “ LA FAMILIA Y SUS ETAPAS”

8. CICLO VITAL FAMILIAR
GESTACIÓN
FORMACIÓN
EXTENSIÓNCONTRACCIÓN
DISOLUCIÓN
•ACTIVIDAD: CUADERNO DE TRABAJO

9. 6.- CONCLUSIONES
ACTIVIDAD DE CUADERNO DE TRABAJO:
¿QUÉ REFLEXIONES TE DEJA LA
SESIÓN DE HOY COMO MIEMBRO
DE UNA FAMILIA?
ENNUMERA CUANDO MENOS 3
SITUACIONES DE TU FAMILIA QUE
TE GUSTARÍA ENMENDAR.
COMPARTE TUS OPINIONES.

10. 7.- EVALUACIÓN
ACTIVIDAD EN CUADERNO DE TRABAJO:
 ¿QUÉ REFLEXIONES TE DEJA EL
TEMA DE HOY?
¿QUÉ ES LO QUE PUEDES APLICAR
CON TUS HIJOS?
¡HASTA LA PRÓXIMA!
GRACIAS POR SU PRESENCIA

11. SESIÓN 2
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
1.- BIENVENIDA
2.- RECUPERACIÓN DEL TEMA
ANTERIOR
3.- TÉCNICA DE INICIO “EL REY PIDE”

12. 4.- PROPÓSITO DEL TEMA
IDENTIFICAR ALGUNOS
CONCEPTOS DE FAMILIAS,
QUE PERMITAN
RECONOCER Y
RECONSTRUIR SU VIDA
FAMILIAR.

13. 5.-TEMA 2:
“LA FAMILIA COMO UNIDAD DE
SUPERVIVENCIA”
“LA FAMILIA COMO SATISFACTORA DE
NECESIDADES FÍSICAS”
 ¿CUÁLES SON LAS NECESIDADES FÍSICAS
QUE SE CUBREN EL LA FAMILIA?
ACTIVIDAD: CONTESTAR EN CUADERNO DE TRABAJO

14. CONFRONTA TUS IDEAS CON LO
SIGUIENTE:

15. LA FAMILIA COMO SATISFACTORA DE NECESIDADES PSICOLÓGICAS
CUADRO 1
 EN LA FAMILIA SE SATISFACEN LAS NECESIDADES
AFECTIVAS DE SUS INTEGRANTES PORQUE SE DAN LAS
CONDICIONES IDEALES PARA QUE EL AFECTO SE
MANIFIESTE CON INTENSIDAD POR EL HECHO DE VIVIR
JUNTOS Y COMPARTIRLO TODO Y SE FORTALECEN CON
SUS RELACIONES INTERPERSONALES.
CUADRO 2
 LA FAMILIA PERMITE EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD
INDIVIDUAL DE CADA UNO DE SUS MIEMBROS. EN ELLA
EL NIÑO LOGRA IDENTIFICARSE CON SU CUERPO, CON
SU NOMBRE Y SU SEXO Y DESARROLLO EL SENTIDO DE
PERTENENCIA A UN GRUPO. ESTA IDENTIDAD INDIVIDUAL
SIGUE CRECIENDO HASTA LA ADOLESCENCIA.

16. ACTIVIDAD: CUADERNO DE TRABAJO
¿CÓMO MANIFIESTAS EL
AFECTO POR TUS HIJOS?
¿CON QUÉ ACCIONES
DEMUESTRAS EL INTERÉS
POR TUS HIJOS?

17. ES MUY IMPORTANTE QUE TUS HIJOS
RECIBAN MUESTRAS DE CARIÑO EN
LA ETAPA PREESCOLAR, YA QUE ESO
SERÁ LA BASE DE SU SEGURIDAD Y LA
CONFIANZA EN SÍ MISMOS

18. LOS NIÑOS APRENDEN LO QUE VIVEN
 Si un niño vive criticado, aprende a condenar.
 Si un niño vive con hostilidad, aprende a pelear.
 Si un niño vive avergonzado, aprende a ser tímido.
 Si un niño vive con pena, aprende a sentirse culpable.
 Si un niño vive con estímulo, aprende a tener confianza.
 Si un niño vive con alabanza, aprende a apreciar.
 Si un niño vive con equidad, aprende a ser justo.
 Si un niño vive con seguridad, aprende a tener fe.
 Si un niño vive con aprobación, aprende a quererse.
 Si un niño vive con aceptación y amistad,
aprende a encontrar amor en el mundo.

19. LA FAMILIA COMO SATISFACTORA DE
NECESIDADES SOCIALES
LA FAMILIA PROMUEVE EL
PROCESO DE SOCIALIZACION
Es a través de la familia, que el niño
va a entrar en contacto con la
sociedad y su función, en este caso,
es hacer que poco a poco vaya
entrando en contacto con los demás
grupos sociales.

20. INDIVIDUO SOCIEDAD
SATISFACTORA DE
NECESIDADES AFECTIVAS
ESTABLECIMIENT
O DE PATRONES
DE RELACIONES
INTERPERSONAL
ES
PROCESO DE
SOCIALIZACIÓN
DESARROLLO DE LA
IDENTIDAD
INDIVIDUAL

21. 6.- CONCLUSIONES
¿QUÉ FUNCIÓN DE LA FAMILIA
LLAMÓ MÁS TU ATENCIÓN?
¿PORQUÉ?
¿CUÁL DE LAS FUNCIONES DE LA
FAMILIA ES EN LA QUE TU HIJO
RECIBE MENOS APOYO DE TU
PARTE?
¿PORQUE?

22. 7.- EVALUACIÓN
¿QUÉ FUE LO QUE MÁS TE LLAMÓ
LA ATENCIÓN DE LA SESIÓN DE
HOY?
¿PORQUÉ?
¿QUÉ SUGERENCIAS DARÍAS PARA
EL DESARROLLO DE LAS DEMÁS
SESIONES?
¡HASTA LA PRÓXIMA!
GRACIAS POR SU PRESENCIA

23. SESIÓN 3
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
1.- BIENVENIDA
2.- RECUPERACIÓN DEL TEMA
ANTERIOR
3.- TÉCNICA DE INICIO
“FÁBRICA DE AVIONES”

24. 4.- PROPÓSITO DEL TEMA
IDENTIFICAR LOS
DIFERENTES TIPOS DE
FAMILIA Y LA
SOCIALIZACIÓN DE LOS
HIJOS EN CADA UNA DE
ELLAS

25. 5.- TEMA 3
“TIPOS DE FAMILIA”
*TRADICIONAL *NUCLEAR
*EXTENSA *MONOPARENTAL
*RECONSTRUIDA *AMPLIADA

26. VIDEO: “TIPOS DE FAMILIAS”
ACTIVIDAD: CUADERNO DE TRABAJO
¿EN QUÉ TIPO DE FAMILIA UBICAS
A TU FAMILIA DE ORIGEN?
¿Y EN CUÁL, A LA ACTUAL?
¿QUÉ DIFERENCIAS ENCUENTRAS
ENTRE ELLAS?

27. NORMAS
GRUPO
SOCIAL
REGLAS DE
CONDUCTA
RELACIONES
SOCIALES
APROPIADAS
LA FAMILIA
ESCUELA
COMPORTAMIENTO
VALORES

28. • CONJUNTO DE
COMPORTAMIENTOS
DE LOS MIEMBROS DE
UNA FAMILIA
• RELACIONADO CON SU
ACTIVIDAD EN
DIFERENTES ÁMBITOS
ROL
• REGULACIÓN DE LA
CONDUCTA SOCIAL
• AJUSTAR EL
COMPORTAMIENTO
IMPORTANCIA
• INTERACCIÓN
SOCIAL
• SOCIALIZACIÓN
DEL NIÑO
FACTOR

29. S
O
C
I
A
L
I
Z
A
C
I
Ó
N
ADQUISICIÓN DEL
LENGUAJE
PARTICIPACIÓN
EN JUEGOS
ORGANIZADOS
CONSTRUCCIÓN
DE CONCEPTO DE
SÍ MISMOS
CONSTRUCCIÓN
DE CONCEPTO DE
SOCIEDAD
ADQUISICIÓN DE
CAPACIDADES
SOCIALES Y
MORALES
ADECUADO
PROCESO DE
DESARROLLO

30. VIDEO: “INDIVIDUO Y SOCIEDAD, LA
SOCIALIZACIÓN Y LOS PROCESOS DE
DEFINICIÓN DE ROLES
ACTIVIDAD: CUADERNO DE TRABAJO
ROL FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD
PAPÁ
MAMÁ *ESPOSA
*MADRE DE LOS
HIJOS
*HIJA
*MADRE DEL
NIÑO DE
PRESCOLAR
*VOCAL DE
SALÓN
*PRESIDENTA DEL
COMITÉ DE VECINOS
*VECINA DE LA
COLONIA
HIJO Ó
HIJA

31. 6.- CONCLUSIONES
EL TIPO DE MI FAMILIA Y SU ACCIÓN SOCIALIZADORA
EL TIPO DE
MI FAMILIA
ES
LAS
CARACTERÍSTICAS
DE MI FAMILIA SON
¿CÓMO ES MI
ACCIÓN
SOCIALIZADORA
HACIA MIS HIJOS?
LAS
PRINCIPALES
NORMAS DE MI
FAMILIA SON

32. 7.- EVALUACIÓN
 IDENTIFICA Y ESCRIBE A QUÉ TIPO DE FAMILIA
PERTENECES Y SUS CARACTERÍSTICAS
 DENTRO DE TU FAMILIA QUE TIPO DE ACTIVIDADES
REALIZAS PARA REFORZAR LA SOCIALIZACIÓN DE
TU HIJO EN LOS ÁMBITOS:
 FAMILIAR:_____________________________
 ESCOLAR:______________________________
 SOCIAL:________________________________
 DE LO TRATADO EN ESTA SESIÓN, ¿QUÉ FUE LO
MÁS IMPORTANTE PARA TI?
 ¡GRACIAS Y HASTA LA PRÓXIMA!

33. SESIÓN 4
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
1.- BIENVENIDA
2.- RECUPERACIÓN DEL TEMA
ANTERIOR
3.- TÉCNICA DE INICIO
“EL RUMOR”

34. EL RUMOR
DICEN QUE CUATROCIENTAS OCHENTA Y
TRES PERSONAS ESTÁN ATRAPADAS BAJO
UN DERRUMBE, DESPUÉS DE QUE PASÓ EL
CICLÓN SE HIZO EL RESCATE.
SE HAN MOVILIZADO MILES DE PERSONAS
LLEVANDO MEDICINAS, VENDAS Y OTROS
ELEMENTOS.
PERO DICEN QUE LA GENTE ATRAPADA NO
FUE ´POR ACCIDENTE, SINO QUE FUE UN
SECUESTRO, PUES HAY MUCHO DINERO
ENTRE LOS ATRAPADOS

35. 4.- PROPÓSITO DEL TEMA
ANALIZAR LA FORMA DE
EDUCAR A LOS HIJOS, A
PARTIR DE LOS ESTILOS
EDUCATIVOS PATERNOS,
PARA RECONOCER SU
IMPACTO EN LA
SOCIALIZACIÓN DE LA NIÑA
Y EL NIÑO.

36. 5.- TEMA 4:
“ESTILOS EDUCATIVOS PATERNOS”
¿SOMOS PAPÁS?
 ACTIVIDAD EN CUADERNO DE TRABAJO
 ¿QUÉ ES SER MADRE Ó PADRE DE FAMILIA?
 ¿CUÁLES SON SUS DERECHOS Y
OBLIGACIONES?
 DERECHOS__________________________
 OBLIGACIONES______________________

37. ESTILOS EDUCATIVOS PATERNOS
 SON ESQUEMAS PRÁCTICOS QUE
UTILIZAN LOS PADRES DE FAMILIA PARA
LA OBTENCIÓN DE LOS FINES DE LA
EDUCACIÓN FAMILIAR.
CLASIFICACIÓN DE ESTILOS EDUCATIVOS PATERNOS
ACTIVIDAD: CUADERNO DE TRABAJO
 ¿QUÉ ESTRATEGIAS UTILIZAS EN LA EDUCACIÓN
DE TUS HIJOS PARA INDICARLES SUS
RESPONSABILIDADES EN RELACIÓN CON LA CASA
Y ESCUELA?
 HOGAR:______________________________
 ESCUELA:____________________________
6.- CONCLUSIONES

38. PADRES
CONTROL
PATERNO
FUERTE
DISPOSICIÓN Y
PRONTITUD
PARA ATENDER
A LOS HIJOS
CALOR
AFECTIVO HACIA
LOS HIJOS
COMUNICACIÓN
ABIERTA
PROMUEVEN
GRADUALMENTE
LA AUTONOMÍA
PERSONAL DE
LOS HIJOS
DISCIPLINA
FIRME,
CONSISTENTE Y
RAZONADA
HIJOS
AUTOCONCEPTO
REALISTA Y
POSITIVO
AUTOESTIMA Y
AUTOCONFIANZA
OBEDIENCIA
CREATIVIDAD
ESPÍRITU DE
COOPERACIÓN
POCOS
CONFLICTOS
CON LOS HIJOS
PADRES
CONTROL
DÉBIL
PERMISIVOS
NO PARTICIPAN
EN LOS
ASUNTOS DE
SUS HIJOS
SENTIDO DE LA
RESPONSABILID
AD AL MÍNIMO
LES PERMITEN
HACER TODO LO
QUE QUIEREN
SU CONCIENCIA
LA TRANQUILIZAN
CON REGALOS
HIJOS
AUTOCONCEPTO
NEGATIVO
CARENCIA DE
CONFIANZA Y
AUTORESPON-
SABILIDAD
BAJOS LOGROS
ESCOLARES
TRASTORNOS
PSICOLÓGICOS
DESVIACIÓN
GRAVE DE
CONDUCTA
(DROGAS,
ALCOHOL)
BAJO
AUTODOMINIO Y
ESFUERZO
PERSONAL
A
U
T
O
R
I
T
A
R
I
O
R
E
C
I
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C
O
P
E
R
M
I
S
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V
O
N
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G
L
I
G
E
N
T
E

39. PADRES
CONTROL
PATERNO DE
FUERTE A
RÍGIDO
POCA LIBERTAD
PERSONAL
EXAGERADA
AUTORIDAD
PATERNA
MENOS
ALABANZAS Y
MAS CASTIGOS
COMUNICACIÓN
CERRADA
PADRES
DECIDEN POR
ELLOS SIN
CUESTIONARLOS
HIJOS
BAJA
AUTOESTIMA Y
AUTOCONFIANZA
DEPENDIENTES
SIN
CREATIVIDAD
LOGROS
ESCOLARES
DOCILIDAD Y
DISCIPLINA
AUSENCIA DE
CONFLICTOS EN
CASA Y FUERA
BUENA
SOCIALIZACIÓN
HASTA LA
SECUNDARIA
PADRES
CONTROL
DÉBIL
NO HAY
AUTORIDAD
PATERNA
NO ESTABLECEN
NORMAS NI
REGLAS
ACCEDEN
FÁCILMENTE A
SUS DESEOS
EL CASTIGO ES
POC UTILIZIADO
TOLERANTES A
SUS IMPULSOS
DE IRA Y
AGRESIVIDAD
HIJOS
ELEVADA
AUTOESTIMA
SOPORTE
PATERNO EN LAS
DIFICULTADES DE
LA
ADOLESCENCIA
FALTA DE
AUTODOMINIO
POCO
AUTOCONTROL
BAJOS LOGROS
ESCOLARES
A
U
T
O
R
I
T
A
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I
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P
R
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S
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V
O
P
E
R
M
I
S
I
V
O
I
N
D
U
L
G
E
N
T
E

40. AUTORITARIO-REPRESIVO PERMISIVO-INDULGENTE
AUTORITARIO-RECIPROCO PERMISIVO-NEGLIGENTE

41. 7.- EVALUACIÓN
ACTIVIDAD: CUADERNO DE TRABAJO
¿CON CUÁL ESTILO EDUCATIVO
PATERNO TE IDENTIFICAS EN LA
FORMA DE EDUCAR A TUS HIJOS?
¿QUÉ APLICABILIDAD TIENE EL TEMA
PARA LA EDUCACIÓN DE TUS HIJOS
O HIJAS?
¡GRACIAS Y HASTA LA PRÓXIMA!