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Estructura  del Sistema Educativo  en Panamá.
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La educación superior en Panamá y sus desafíos son paradigmas que a través del tiempo debemos supera y mejorar para el bien común del contexto social panameño.

La educación superior en Panamá y sus desafíos son paradigmas que a través del tiempo debemos supera y mejorar para el bien común del contexto social panameño.

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    Estructura  del Sistema Educativo  en Panamá. Estructura del Sistema Educativo en Panamá. Presentation Transcript

    • Pensamiento“INNOVAR O PERECER, ES EL RETO QUE HOY DÍA ENFRENTAN LAS UNIVERSIDADES”“QUIEN SE ATREVE A ENSEÑAR, NUNCA DEBE DEJAR DE APRENDER.” 05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl JOHN COTTON DANA
    • UNIVERSIDAD DEL ISTMO DOCTORADO EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN INVESTIGACIÓN CURSO : TECNOLÓGICAS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS APRENDIZAJES MEDIADOR: DR. LASFORD EMILIO DAUGLAS “DESAFÍOS QUE ENFRENTA UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA LA IMPLEMENTACIÓN EXITOSA DE LA TECNOLOGÍA AL SISTEMA ACADÉMICO” Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • ENFOQUE TECNOLÓGICO. RECURSO DIDÁCTICO TECNOLÓGICO05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • Objetivovalora los desafíos que enfrenta una institución deeducación superior para la implementación exitosa de la tecnología al sistema académico Introducción 05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • Tecnología es el conjunto deconocimientos técnicos,ordenados científicamente, quepermiten diseñar y crear bienes yservicios que facilitan laadaptación al medio ambiente ysatisfacer tanto las necesidadesesenciales como los deseos de las La presencia de las nuevas tecnologías de lapersonas. información y la comunicación en la sociedad y en el sistema educativo es un dato innegable en los últimos años. Su impacto ha provocado una suerte de revolución en la economía, la política, la sociedad y la cultura, que transformó profundamente las formas de producir riqueza, de interactuar socialmente, de definir las identidades y DE PRODUCIR Y HACER CIRCULAR EL CONOCIMIENTO. 05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • T.I.C Las tecnologías de la información y la comunicación agrupan los elementos y las técnicas usados en el tratamiento y la transmisión de la información, principalmente la informática, Internet y las telecomunicaciones. ejemplos IMPRESOS AUDITIVOS AUDIO VISUALES INFORMÁTICOS ejemplo ejemplo ejemplo ejemploTexto guía, Programas de Emisión de Computadoras,manuales, radio, televisión, correo electrónico,unidades audiocasettes video y foros de discusión,didácticas, y audio videoconfere páginas Web enfotografías y conferencias. ncias. Internet, Chat,láminas. videoconferencia paradigma digital, TVLa innovación tecnológica es el pilar esencial para la interactiva, realidadmodernización de la sociedades atrasadas, por ello el virtual, etc.progresismo técnico es condición para que cualquier naciónsubdesarrollada pueda salir de dicha condición. 05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • En la época actual, nadie pone en duda el papel tan fundamental e imprescindible que juega la evaluación de la tecnología en todo el proceso de la intervención educativa. Una evaluación que no solo se va a ocupar de valorar“cuándo los resultados finales, sino que va a impregnada a todo el procesousarlas, cómo, educativo, es decir, antes, durantepor qué y para y después del mismo, con una solaqué y con finalidad, como es la de mejora dequiénes” la calidad educativa. 05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • LA TECNOLOGÍA (TIC) EN EL CONTEXTO OCURREN CAMBIOS NUEVOS HALLAZGOS CIENTÍFICAS Educación Distribuida Es una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología del aprendizaje sin las limitaciones de lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes, que pueda ser individual o grupal. 05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • DESAFÍOS Participante y su contexto social real PERFIL DE INGRESO. ciclo Ambiente de aprendizaje, situación de PERFIL DEL aprendizaje, facilitación, análisis, discusión y sobre todo que se evidencie aprendizaje. EGRESADO (IDEAL Y REAL) EDUCACIÓN Y SUS CIENCIAS. Transformar la realidad. PARTICIPANTE EGRESADO. Contexto social. Realidad en proceso de transformación05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • VALIDEZ INTERNA: está determinada por la formulación, estructuración y relación apropiada de los elementos que le TECNOLOGÍA integran. VALIDEZ EXTERNA: se encuentra determinada por la validez del ámbito curricular de contexto que esta dada por el DEBE TENER LAS grado de congruencia y viabilidad, continuidad e integraciónCARACTERÍSTICAS DE SER de los componentes generadores, estructural y de losVERIFICABLE, SISTEMÁTICO, participación entre sí, así como por la validez deCONTINUA Y FLEXIBLE PARA congruencia que está dada por el grado de discrepancia queTODA LA ORGANIZACIÓN existe entre el currículum propuesto, el real y el idealEDUCATIVA”. VALIDEZ TOTAL: está determinada por la suma de la validez interna y la validez externa, entendiendo que la validez externa es el resultado de la suma de la validez del ámbito curricular más la validez de la congruencia. V.T=V.I + V.E V.E= V.A + V.Cg. 05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • Las nuevas tecnologías Determinar Identificar Desarrollar objetivosespecíficos de cada situaciones de estrategiasárea de contenido. aprendizaje metodológicas Aplicar Examinar los Desarrollar hipótesis y instrumentos resultados probarlas Hacer VISIÓN Y MISIÓN modificaciones apropiadas en el currículum 05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • Elementos que contribuyen… Centro Familia Medio CentroAdministración ADMINISTRACIÓN Educativa LOCAL Profesores Alumnos Currículum05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • INTERNA EXTERNA Relación costo-beneficio Eficiencia y Eficacia Contrastación de resultados Congruencia del Plan con otras instituciones y Viabilidad del plan planes de estudio Continuidad del plan Funciones profesionales Integración del plan Mercado de trabajo Vigencia del plan Solución de problemas de laRendimiento Académico comunidad05/19/2012 TECNOLOGÍA Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • VARIABLES DE FUNCIONAMIENTOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRODUCTO ANTECEDENTES PROCESO05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • A) - EDIFICIO, INSTALACIONES, MATERIAL, UBICACIÓN (CONTEXTO SOCIAL CARACTERÍSTICASV ENVOLVENTE)- AMBIENTE INTERNO DEL CENTROAR B)PROFESORADO YI OTRO TIPO DE - TITULACIÓN, EXPERIENCIA PROFESIONAL,OTROS MÉRITOS, DEDICACIÓNA PERSONALBL C) ESTRUCTURA DEPARTAMENTALIZACIÓN, SERVICIOS, GABINETES, ÓRGANOSE ORGANIZATIVA Y REPRESENTATIVOS Y DECISORIOS, JERARQUIZACIÓN DE ÓRGANOS YS DIDÁCTICA FUNCIONESA D) EQUIPO COMPOSICIÓN, REPRESENTATIVIDAD, TITULACIÓN, EXPERIENCIA OTROS DIRECTIVO MÉRITOSNTE E) ALUMNADO PREPARACIÓN PREVIA, NIVEL SOCIAL, APTITUDES, ACTITUDES EXPECTATIVA, AUTOCONCEPTOCED E) OBJETIVOS Y - ADECUACIÓN NORMATIVA VIGENTE, ADECUACIÓN ENTORNO SOCIAL,E PROGRAMAS DEL TEXTOS, MATERIAL DIDÁCTICON CENTROT F) ORGANOS DEE ASOCIACIONES DE PADRES, PATRONATO,EXALUMNOS,ASOCIACIÓN ENLACE CON ELS PROFESIONALES, ASOCIACIONES DE DISTRITO ENTORNO 05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • - ENTRE PROFESORES, PROFESOR-EQUIPO Desafíos A) INTERACCIONES DIRECTIVO INTERDEPARTAMENTALES, PROFESOR- SERVICIOS, PROFESOR-ALUMNO, ENTRE ALUMNOS, ALUMNOS-SERVICIOS, CENTRO- FAMILIAS ALUMNOS, CENTRO-CONTEXTO SOCIAL -ACTIVIDAD INTRA-AULA, ACTIVIDADESB. VARIABLES B) DESARROLLO DE EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIASDE PROCESO PROGRAMAS , UTILIZACIÓN DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS, UTILIZACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO, ACTIVIDAD DE SEMINARIOS C) FUNCIONAMIENTO D) PROCEDIMIENTOS DE AUTO- ADMINISTRATIVO EVALUACIÓN Y CORRECCIÓN. 05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • C. Variables a) Efectos en el alumnadoproductos - nivel académico - nivel formativo - nivel actitudinal DESAFÍOS b) Impacto en el contexto social en continua transformación (IDEAL Y REAL) “Competencias” 05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • Desafíos .Expandir el acceso a • Utilizar los recursos existentes las TIC a un costo de forma diferente. accesible. debe Pueda • Superar rutinas e inercias. • Proveer senderos alternos a la formación de los profesores. usar debe • apropiadamente las nuevas tecnologías para enriquecer y apoyar • Visualizar profesores en la práctica de los profesores. nuevos ámbitos poblacionales; Estimular y apoyar • Superar el gremialismo y • El aprendizaje activo de los docentes en ese sentido, facilitar abrirse a la colaboración, cooperación e• La formación de profesores como intercambio entre las instituciones con profesionales libres, capaces de crear y programas para la formación y actualización promover sus campos de acción. de profesores, más que competir hay que 05/19/2012 aprender a compartir competencias. Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • Desafíos ..• Desburocratizar y dar más • Que sean capaces de aprovechar las autonomía a las instituciones tecnologías para superar las formadoras de docentes; distancias educativas, pero sobre todo las sociales, culturales y • . económicas; debe • Recuperar y construir propuestas crear educativas significativas a partir del apoyo, fortalecimiento y difusión de • Nuevos paradigmas y políticas que las mejores prácticas impliquen cambios institucionales significativos. promover • Proyectos de extensión de su oferta académica en las que pueda la institución formar al máximo el perfil de ingreso de los individuos en la organización educativa. 05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl
    • CONCLUSIÓN • La integración curricular de las nuevas tecnologías en una organización educativa representa una cuestión propiamente pedagógica y no sólo técnica, siendo necesario validar y legitimar cuándo usarlas, cómo, por qué y para qué y con quiénes. • La disponibilidad de materiales, la formación y la función del profesorado es decisiva, como condiciones importantes para hacer posible su integración en la institución.05/19/2012 Elaborado por: Mgter. Archibold Raúl