Presentación de la propuesta del Grupo de Trabajo: Formación y desarrollo profesional del profesor de matemáticas para la XXVII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. 2013. Buenos Aires, Argentina

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GRUPO DE TRABAJO:
FORMACIÓN Y DESARROLLO
PROFESIONAL DEL PROFESOR DE
MATEMÁTICAS
Javier Lezama, Elizabeth Mariscal, Hugo Parra
jlezamaipn@gmail.com, elimariscal@gmail.com, hps1710@yahoo.es
CICATA del Instituto Politécnico Nacional, México.
Universidad de Zulia, Venezuela.
Todos los niveles educativos
Campo: Formación y desarrollo profesional de profesores
Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa 27 (RELME)
Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME)

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Propósito
A partir de que un amplio sector de la comunidad de CLAME, se
reconoce como partícipe activo del Campo de Estudios sobre el
Profesor de Matemáticas, tanto en la de investigación, como en la
formación inicial y desarrollo profesional, es que se propone la
creación de un grupo de trabajo.
Éste, busca organizar una discusión sobre experiencias de
formación e investigación desarrolladas por los miembros de la
comunidad del Clame, con el fin de dar pie a la construcción de un
criterio de red que propicie la circulación de información que
ayude a los miembros de la comunidad de CLAME a la creación de
proyectos que permitan fortalecer el desarrollo profesional del
profesor de matemáticas en la región.
El grupo busca continuar los trabajos realizados en Relme 26.

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En desarrollo
La amplia actividad en la comunidad de Clame en relación al Campo de
Estudios sobre el Profesor de Matemáticas en toda América Latina,
demanda que los actores del mismo, nos reunamos para construir una
agenda de trabajo permanente, orientada a dar a conocer de manera
organizada y sistemática las acciones de formación de profesores
(iniciales y en funciones, de todos los niveles educativos), así como la
investigación en distintos aspectos, tales como:
•El conocimiento del profesor (en todas sus modalidades),
•Las prácticas docentes,
•El campo afectivo,
•Las relaciones entre la formación del profesor y la investigación
educativa,
•Los criterios de formación de formadores de profesores
•Así como la descripción de experiencia de formación de profesores
exitosas y empleo de TIC en dichas actividades.

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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011En Relme 26, el grupo logró congregar a profesores y formadores
de profesores e investigadores que compartieron opiniones y
experiencias formativas en sus respectivos países e instituciones
permitiéndonos observar una natural diversidad conceptual y
metodológica en sus acciones.
Los temas abordados a lo largo de las dos sesiones se pueden
resumir de la siguiente forma:
- Se reconoció la necesidad de crear grupos de trabajo y crear
estrategias para ampliar la cultura del profesor de matemáticas,
así como incentivar su participación en la investigación educativa.
- Resaltar la importancia de investigaciones en Matemática
Educativa y sus aportes al desarrollo profesional o formación del
profesor.
Antecedentes - RELME 26

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- Se discutió sobre la necesidad apoyar acciones que amplíen la
mirada del profesor sobre su actividad en el aula.
- Se habló sobre la necesidad de vincular los programas de
formación y el reconocimiento de las diferencias entre los distintos
enfoques teóricos.
Los elementos aquí planteados, orillaron a que el grupo generara
una especie de agenda de reflexión intentando dar respuestas a
partir del contexto nacional, institucional o filiación teórica, a
alguna de las siguientes preguntas:
¿Cómo se forma un profesor de matemáticas?, ¿Cuáles son los
principios básicos de los que se parte para formar a un profesor de
matemáticas?, ¿Cuál es el perfil del egresado?, ¿Qué se asume
para contribuir a la formación continua del profesor?
Antecedentes - RELME 26

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Propuesta
En esta ocasión, buscamos dar continuidad a la reflexión
iniciada en Relme 26 con nuevas aportaciones (producto de
acciones concretas, investigaciones, etc.) respondiendo a los
cuestionamientos planteados anteriormente y añadiendo a
ellos los siguientes:
- ¿Cuáles son los principales productos o experiencias de mi
actividad?
- ¿Cuáles de éstos son susceptibles de compartirse y a través
de que medios?

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Un asunto práctico
Este grupo de trabajo es un medio para conocer lo que cada
participante ya sea de manera individual o colectivamente hace,
investiga o innova en la tarea de desarrollar profesionalmente al
profesor de matemáticas.
Los proponentes de este grupo de trabajo buscamos contribuir a
que un amplio colectivo de profesores e investigadores en
igualdad de condiciones hagamos visibles cada vez más lo que se
hace en el campo del desarrollo del profesor de matemáticas en
nuestra región geográfica y cultural.
Creemos que el avance actual de la tecnología, permite sin mucho
esfuerzo y en igualdad de condiciones, circular información de la
que todos podamos ser altamente beneficiarios.
Es por ello que invitamos a sumarse a las actividades del grupo de
manera participativa.

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Como participar
Dado que las sesiones de trabajo son limitadas en tiempo, se le pide a
cada participante o colectivo que se adhiera al grupo de trabajo, lo
siguiente:
Previo a Relme 27
- Enviar por mail, al correo de los proponentes, solicitud de participación
y una presentación con máximo cinco micas. En la primer mica informar
quién es o son, qué hace(n), dónde lo hace(n), las restantes son libres;
sin embargo, sugerimos que la presentación deje claro cuáles son los
productos susceptibles de ser compartidos y los mecanismos que hagan
posible hacerlo. Esperamos sus solicitudes a más tardar el 10 de julio.
Durante las sesiones de trabajo en Relme 27
- Se dará tiempo, de máximo 10 minutos, para hacer presentaciones,
esto con el fin de dar tiempo a la discusión de grupo .
- Se espera que se reflexionen los puntos planteados y se programen
actividades para que el colectivo trabaje.

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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011Reuniones de trabajo en RELME 27 (Buenos Aires):
• Lunes 15 de julio de 16:30 a 18:00 hrs.
• Martes 16 de julio de 18:30 a 19:00 hrs.
Se ha abierto un espacio virtual para el grupo de trabajo en la Red
Docencia en Matemáticas.
Les invitamos a unirse al grupo “RELME 27 (Buenos Aires) - Grupo de
trabajo: Formación y desarrollo profesional del profesor de
matemática”
http://docenciaenmatematicas.ning.com/group/relme-clame-gt-
fydpdpm
En este espacio se ha colocado una página con la lista de participantes y
algunas presentaciones que tuvimos el año pasado en RELME 26. Se
irá añadiendo la información recibida, correspondiente a este año.
Nota: Si aún no perteneces a esta red puedes unirte con el siguiente link
http://docenciaenmatematicas.ning.com/?xgi=4h2limc34rtnbA o solicitando una
invitación directamente al correo docenmatobs@gmail.com
Comentarios finales

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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011Reuniones de trabajo en RELME 27 (Buenos Aires):
• Lunes 15 de julio de 16:30 a 18:00 hrs.
• Martes 16 de julio de 18:30 a 19:00 hrs.
Se ha abierto un espacio virtual para el grupo de trabajo en la Red
Docencia en Matemáticas.
Les invitamos a unirse al grupo “RELME 27 (Buenos Aires) - Grupo de
trabajo: Formación y desarrollo profesional del profesor de
matemática”
http://docenciaenmatematicas.ning.com/group/relme-clame-gt-
fydpdpm
En este espacio se ha colocado una página con la lista de participantes y
algunas presentaciones que tuvimos el año pasado en RELME 26. Se
irá añadiendo la información recibida, correspondiente a este año.
Nota: Si aún no perteneces a esta red puedes unirte con el siguiente link
http://docenciaenmatematicas.ning.com/?xgi=4h2limc34rtnbA o solicitando una
invitación directamente al correo docenmatobs@gmail.com
Comentarios finales