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  1. 1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA A DISTÂNCIA MÍDIAS NA EDUCAÇÃO ETAPA 2 – ATIVIDADE 1 SALA 14 PROJETO DE LEITURA E ESCRITA “CUIDANDO DO MEIO AMBIENTE, COMEÇANDO EM MINHA CASA E NA ESCOLA”. ORIENTADORA: MSc. ZORAIDE VIEIRA CRUZ CURSISTA: DIVANEIDE MARIA ALBUQUERQUE REIS JACOBINA/BA AGOSTO/2007
  2. 2. <ul><li>PROJETO DE LEITURA E ESCRITA “CUIDANDO DO MEIO AMBIENTE, COMEÇANDO EM MINHA CASA E NA ESCOLA.” </li></ul><ul><li>POR </li></ul><ul><li>DIVANEIDE MARIA ALBUQUERQUE REIS </li></ul><ul><li>AGOSTO/ 2007 </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Escola Estadual Frei José da Encarnação </li></ul><ul><li>Rua Alberto Torres, S/N – Bairro da Estação </li></ul><ul><li>Quantidade de alunos – 90 </li></ul><ul><li>Ensino Fundamental </li></ul><ul><li>Escola de Pequeno Porte </li></ul><ul><li>1- Tema da proposta </li></ul><ul><li>“ PROJETO DE LEITURA E ESCRITA CUIDANDO DO MEIO AMBIENTE, COMEÇANDO EM MINHA CASA E NA ESCOLA.” </li></ul><ul><li>2 – Intenção </li></ul><ul><li>O Objetivo deste projeto é despertar no alunado da Escola Estadual Frei José da Encarnação, um alerta a preservação da escola e do meio ambiente vivido por nós, cuidando da biodiversidade do nosso planeta, começando em minha casa e na escola. </li></ul>
  4. 4. 3 - Objetivos : <ul><li>Despertar no aluno a importância da preservação da natureza; </li></ul><ul><li>Conscientizar o educando da necessidade de começar a cuida d habitat da sua própria escola, escola, preservando o Jardim e toda a espécie existente nele; </li></ul><ul><li>Mostrar a importância do verde e da biodiversidade; </li></ul><ul><li>Confrontar textos que falem da preservação do meio ambiente. </li></ul><ul><li>Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens individuais e coletivos que devem ser promovidos pela ação de diferentes agentes. </li></ul>
  5. 5. 4 – Metodologia: <ul><li>Trabalharemos com vários textos, de diversos autores que levem a várias discussões em sala de aula, conscientizando o aluno a viver e saber da importância da preservação da espécie na terra, do verde, o que fazer com o “lixo” que tanto polui o meio ambiente!!! </li></ul>
  6. 6. <ul><li>5 – Justificativa </li></ul><ul><li>A intenção em estudar esta temática foi com o intuito de despertar no alunado da Escola Estadual Frei José da Encarnação, a vontade de tentar mudar os “conceitos” de cada aluno fazendo com que eles despertem para a importância de saberem preservar o espaço vivido por eles, tanto em sua casa quanto na escola, cuidando do patrimônio público que é também de cada um dos sujeitos estudantes, justificando assim, este estudo. </li></ul><ul><li>6 – Contexto e abrangência do Projeto </li></ul><ul><li>Este projeto será desenvolvido com os alunos da 5ª e 6ª séries da Escola Estadual Frei José da Encarnação, utilizando o laboratório da mesma, tendo uma parceria com o NTE 14 e toda a comunidade escolar. Este projeto pode se estender para todas as turmas do Ensino Fundamental. </li></ul><ul><li>. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>7 – Público a ser envolvido </li></ul><ul><li>Professores, alunos, Direção, comunidade escolar, NTE 14, pais de alunos. </li></ul><ul><li>8 – Mídias e tecnologias a serem utilizadas </li></ul><ul><li>Computador, Internet, software Hagaquê, slaide, CD, DVD e outros. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>9 – Atores e papéis que deverão desempenhar </li></ul><ul><li>Os atores são os próprios alunos e os papéis de agentes transformadores das ações propostas, tendo o professor como mediador do processo. </li></ul><ul><li>10- Proposta Preliminar das etapas/ ações a serem desenvolvidas </li></ul><ul><li>1ª ação - Conversa afiada com as turmas para saber o que eles pensam em relação a preservação da natureza e o que eles fazem para preservá-la? Listar o que eles podem fazer para melhorar e ajudar a preservar o meio ambiente, começando dentro da sua casa, na escola, na sua cidade!!! </li></ul><ul><li>2ª ação - Pedir para que os alunos visitem a Internet e pesquisem sobre a preservação do meio ambiente, da biodiversidade. Socialização dos textos em sala de aula. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>3ª ação – Enquete: O que podemos fazer para cuidar e preservar a nossa escola? (cuidar dos jardins, pratos, copos, talheres, paredes, mesas, cadeiras, livros, computadores, material escolar pessoal) etc. </li></ul><ul><li>4ª ação - Dividir a sala em grupos de 5 alunos. Cada grupo vai tomar conta de uma ação criada pelo próprio grupo, para ajudar a cuidar da escola e dos rios da nossa cidade. </li></ul><ul><li>5ª ação – Criação de uma cartilha utilizando o software Hagaquê, mostrando como cuidar do espaço em que você vive, através de tópicos interessantes e de histórias em quadrinhos, tendo uma vida mais saudável, digna, modificando hábitos e conceitos “velhos”, por “novos” conceitos, nascendo um novo adolescente na sala de aula da escola Estadual Frei José da Encarnação. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>11 – Estratégias </li></ul><ul><li>Os estudos acontecerão dentro da sala de aula, no laboratório da escola, no NTE 14 ( quando precisarmos utilizar a Internet) e nas instalações da própria escola, tendo a mesma como laboratório para o aprendizado das mudanças dos nossos conceitos aliando a teoria aprendida a própria prática no nosso dia a dia vivido dentro da escola. </li></ul><ul><li>12 –Tempo previsto </li></ul><ul><li>Uma unidade completa, podendo prorrogar para todo o ano letivo, visto que, essa conscientização só será concretizada, amadurecida, incorporada dentro de cada um, quando eles verem que é preciso mudar hábitos e conceitos “errados”, para novos conceitos vividos, mudando o sujeito que criou ações e que colocou-as em prática, modificando, transformando o seu ambiente vivido, em um ambiente mais belo e harmonioso. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>13 – Socialização das produções </li></ul><ul><li>A culminância acontecerá na escola com a apresentação de uma pequena cartilha com regras a serem seguidas pela comunidade escolar e histórias criadas e ilustradas pelos alunos no Hagaquê e em slides que mostrem o resultado das construções feitas por eles. </li></ul><ul><li>14 – Avaliação </li></ul><ul><li>A avaliação será processual. A mesma se dará no desenvolvimento do projeto, através da orientação do professor (mediador) que instigará o aluno a fazer as leituras, produzir textos utilizando o computador, a Internet e o software Hagaquê para criação das suas produções textuais. O professor terá neste projeto o papel de mediador e facilitador do processo de leitura e escrita aliado a mídias impressas. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>15 – Referências Bibliográficas </li></ul><ul><li>BARROS, Carlos & PAULINO, Wilson Roberto. Ciências. O MEIO AMBIENTE. 5ª SÉRIE. São Paulo: Ática. 2002. </li></ul><ul><li>Centro de Educação e Documentação para Ação comunitária. Livro do diretor: Escola, Espaços e Pessoas. São Paulo: CEDAC/MEC/UNESCO, 2002. 144 p. </li></ul><ul><li>GEWANDSZNAJDER, Fernando. Ciências a vida na terra. 6ª série. São Paulo: Ática, 2002. </li></ul><ul><li>Jornal Mundo Jovem. </li></ul><ul><li>Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto círculo: apresentação dos temas transversais/ Secretaria de Educação Fundamental – Brasília: MEC/SEF, l998. 436 p. </li></ul><ul><li>Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais/ Secretaria da Educação Fundamental – Brasília: MEC/ SEF, 1998. 138 p. </li></ul><ul><li>Revistas Nova Escola. </li></ul>
  13. 13. 16 - Sites de Buscas: <ul><li>www. google .com. br </li></ul><ul><li>www.cade.com.br </li></ul><ul><li>www.altavista.com </li></ul><ul><li>www.gifsanimados.com.br </li></ul>
  14. 14. <ul><li>MUITO OBRIGADA! </li></ul>

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