Your SlideShare is downloading. ×
Educación física y salud.
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Educación física y salud.

2,077
views

Published on

Published in: Sports

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,077
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Educación Física y salud. Un binomio en la educación. Lic. Héctor Herrera OrtizResulta preocupante las noticias que revelan que somos una nación con elevados índices de obesidad,hecho innegable y que salta a la vista de todos, y a nivel mundial ocupamos el primer lugar enobesidad infantil. Esto tiene una estrecha relación con la percepción que se tiene del ejercicio físicodesde las más tempranas edades así como del deporte, ya que no ocupan un lugar significativo ni enel currículo escolar ni en la vida de las personas.Se pretende reflexionar en torno a la relación que existe entre la Educación Física, como parte delcurrículo escolar, y la salud como condición necesaria para el desarrollo, en todos los sentidos, en losescolares.La Educación Física.Ya abordé en un artículo anterior, algunos elementos en relación a la Educación Física y suimportancia, los que retomaré nuevamente. La Educación Física fue precisada por el Manifiesto de laEducación Física (FIEP/1970), como “El elemento de Educación que utiliza, sistemáticamente, lasactividades físicas y la influencia de los agentes naturales: aire, sol, agua, etc. como mediosespecíficos”, donde la actividad física es considerada un medio educativo privilegiado, porque abarcaal ser en su totalidad.Es indiscutible que es una asignatura vital dentro del currículo escolar. Desde las primeras etapas (0-6años) ella se aborda con la enseñanza de la psicomotricidad, atravesando por las edades sucesivascomo un área específica. Esta materia es un elemento fundamental de la formación multilateral yarmónica de la personalidad –vista así por muchos sistemas educativos con experimentados logros -que tiene como anhelo el desarrollo de las capacidades de rendimiento físico del individuo, sobre labase del perfeccionamiento morfológico y funcional de su organismo, también a la formación y elmejoramiento de habilidades motrices y que a su vez favorece a la adquisición de conocimientos y eldesarrollo de convicciones, admitiéndole cumplir las tareas de la sociedad desde diversas facetas.La Educación Física en el nivel primario beneficia el desarrollo físico de los niños, así como suequilibrio emocional y psíquico y la salud en general. Los contenidos que se plantean apoyan alaumento y la recuperación de la capacidad de trabajo intelectual, también al control y autocontrol dela conducta, a la formación de cualidades morales como la perseverancia, la honestidad, elcompañerismo, el trabajo en equipo, todo esto con una buena dirección del maestro, por lo que sedemanda de este docente su preparación continua y sistemática, de forma tal que pueda aportar en laadecuada formación de sus alumnos, haciendo además sus clases dinámicas y variadas, con unadecuado conocimiento de sus estudiantes.
  • 2. Esta asignatura es importante durante toda la formación escolarizada, pero por lo regular no se leconfiere tal significación. La Educación Física se tiene que organizar como un proceso pedagógico, nopueden ser sus actividades tomadas de una forma deliberada, las mismas deben de planificarse,organizarse, atendiendo a las características del grupo y de cada uno de los escolares, así como susnecesidades, debiéndose edificar bases sólidas que accedan la integración y socialización de forma talque asegure el desarrollo integral de los escolares.Educación Física y salud.Al referirnos a esta asignatura tomamos en cuenta que se centra en actividad física de forma dirigida,la que resulta fundamental para el mantenimiento y el fomento de la salud. Contribuye a laprevención de enfermedades en cualquier edad, pero específicamente en el periodo escolar contribuyea anticiparnos al sobrepeso y la obesidad, situaciones que golpean duramente a nuestra infancia y enla que debemos accionar seriamente si deseamos una población, tanto infantil como adulta, saludable.No se debe dejar de mencionar el fortalecimiento del sistema óseo, el que se encuentra en evolución enestas edades, así como la mejora del tono muscular.La Organización Mundial de la Salud (OMS) considera la salud como “el estado de completo bienestarfísico, mental, social y no la mera ausencia de enfermedad o invalidez”.Atendiendo a esta definición tomaremos en cuenta que la escuela en tal sentido contribuye a lapromoción de salud en su comunidad educativa, ello implica que tanto docentes como alumnos seimpliquen en estilos de vida saludables. La escuela a través de diversas acciones proporciona mediospara la mejora de la salud y el ejercer un control sobre ella, una de las vías es la educación Física, lasrelaciones que permite establecer con los otros, las que debe de sustentarse sobre las bases de lasolidaridad, la tolerancia, el diálogo, una actitud positiva ante las diversas situaciones que nosenfrentamos cotidianamente. El cumplimiento de un horario de vida, el que incluye el escolar, asícomo una adecuada alimentación son otras de las contribuciones de la escuela como promotora desalud lleva adelante.La salud es un derecho humano fundamental y el logro del grado más alto posible de ella es unpropósito social poderosamente importante, por lo que para alcanzar esta aspiración se requiere de laintervención de diversos sectores sociales y económicos, además del que se responsabiliza de la saludde la población a nivel gubernamental, es un requerimiento para la vida en el que se recalcarían, comoconcepto efectivo, los recursos sociales y personales además de las capacidades físicas.Un buen programa de Educación Física escolar es de trascendental significación en la promoción de laactividad física, de la salud y del bienestar, numerosos factores pueden perjudicar la participación delos escolares en actividades físicas que afecten en sus estilos de vida. Entre estos factores seencuentran la cultura, los valores, el conocimiento, las actitudes, las habilidades, los medios decomunicación, la vida social y la influencia del círculo de amigos y de la familia, entre otras.
  • 3. La promoción de la salud en el ámbito educativo debe considerarse como una prioridad de carácterimpostergable, atendiendo a las condiciones actuales en nuestra infancia en tal sentido. Es precisogarantizar el derecho a la salud tanto como la educación de la infancia, ello es responsabilidad detodos, en función de asegurar un futuro social y humano sostenible. Deben concebirse como procesosparalelos, que van de la mano, atendiendo al papel que desempeña la escuela en tal sentido.La promoción de la salud en y desde el ámbito escolar parte de una perspectiva sistémica,multidisciplinaria del ser humano, valorando a las personas en sus diferentes contextos: familiar,comunitario y social; en el constante desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas para laatención de la salud y la prevención de conductas de riesgo en todas las oportunidades educativas;fomenta un análisis crítico y reflexivo sobre los valores, conductas, condiciones sociales y estilos devida, en busca de desarrollar y fortalecer aquellas acciones que favorecen la salud y el desarrollohumano; posibilitando la participación de todos y cada uno de los integrantes de la comunidadeducativa en la toma de decisiones, aportando y promoviendo relaciones socialmente positivas.Vivimos en una sociedad convulsa, donde la violencia, la inseguridad y los mecanismos de vida lossomatizamos, incluso nuestros propios niños son víctimas del estrés de lo que se vive a nivel social. Laescuela debe accionar en tal sentido, pues nuestro deber es formar sujetos sanos tanto en lo físicocomo en lo emocional. El maestro de Educación Física debe de educar en pos de lograr individuos mássolidarios, menos violentos, más participativos y más humanos, pero para ello él tiene que ser unparadigma en este sentido.La Educación Física debe contribuir en el desarrollo de todas las potencialidades en los escolares enlas dimensiones psicológica, biológica y social de forma tal que logre una integración armónica en símismo. Además de apuntalar el desarrollo de habilidades para la convivencia en grupo, fortaleciendolos espacios y oportunidades para el diálogo, convenir y tomar decisiones como forma de vidasaludable desde lo emocional, desarrollando la conciencia de que se es parte de un entorno vital con elcual es necesario interactuar en una forma constructiva y respetuosa.Con lo expuesto hasta aquí es necesario considerar la calidad en la formación de este profesional. Estoimplica que este docente debe ser consciente de su valor como formador, consecuente con lo queenseña y en lo que educa, debe ser un modelo para sus alumnos. Es parte de la formación integral desus escolares.Un profesor de educación física, comprometido con la educación y el cambio social de su país, estállamado a preocuparse y ocuparse de continuar trabajando en su formación como profesional, con elpropósito de que sea capaz de ser un agente de cambio, de ser un ente activo dentro del colectivopedagógico que ayude a que desde las aulas, se pueda encontrar en la educación del cuerpo unaopción de humanización y de bienestar. La preparación del personal docente implica un mejoramientode las condiciones de la institución escolar en general.
  • 4. Es preciso que el docente de esta asignatura sea un profesional altamente calificado, actualizado entodas las áreas que le competen dentro del ejercicio de su labor, preparados para investigar en lasáreas de la actividad física y el deporte, lo que favorecerá el desarrollo de programas, propuestascurriculares, didácticas y teóricas que promuevan el desarrollo integral de las futuras generacionesteniendo como base la situación social que padecemos.Insistimos una vez más, a riesgo de parecer reiterativos, que la Educación Física es una asignatura másdel currículo escolar, por tanto ella debe de relacionarse con las restantes materias y como tal debe decontribuir a los aprendizajes de los alumnos.Es importante rescatar:Los niños que practican algún deporte o que participan de actividades deportivas semanalmente enforma activa, son socialmente niños más participativos e integrados. A través de los juegos o deportescolectivos y de equipos como el fútbol, básquetbol, voleibol, entre otros, se desarrollan procesospsicológicos, la volición, el colectivismo, el trabajo de equipo, estrategias de superación personal.Debe ser un propósito modificar la visión que se tiene de la asignatura, concebirla en función de todolo que aporta al desarrollo biopsicológico y social, comenzar a incentivar las prácticas de actividadesdeportivas en horario extraescolar, concediéndole la importancia que tiene la práctica continua deestas actividades, eliminando falsas creencias en torno a ella.El deporte es vida, es juventud, sobre todo crea salud y su desarrollo fomenta el equilibrio de lasrelaciones interpersonales; por esto es indispensable que esta área sea vista por su importancia,porque es donde se logra el acercamiento cuerpo, alma y espíritu.Bibliografía:Castañer, M. y Camerino, O (1993). La Educación Física en la enseñanza primaria. Barcelona: INDE.Fernández Porras, José Miguel. La importancia de la Educación Física en la escuela.http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 13 - Nº 130 - Marzo de 2009Isla Alcoser, Sandy Dorian. Competencias profesionales del profesor de educación física y delentrenador deportivo. http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires – Año 11 - N° 100- Septiembre de 2006La actividad física y su influencia en una vida saludable. Enhttp://www.efdeportes.com/efd51/salud1.htm (Revisado 20 de julio 2011)
  • 5. Macías Sainz, Adelaida (2001) "La Formación Continua del Personal Docente en Cuba". SeminarioInternacional de Formación Continua de Docentes en Servicio, Editorial Ministerio de Educación delPerú.Manifiesto Mundial de Educación Física 2000 En http://www.fiepmexico.org/manif.pdf (Revisado 20de julio 2011)OMS. Atención Primaria en salud. Informe de la Conferencia Internacional sobre atención primaria.Alma Alta. Ginebra. 1978Sánchez Bañuelos, F. Contreras Jordán Onofre. (1998). Apuntes de Sociología del Deporte. Toledo.Tinning, R. (1996) “Definiendo el área ¿cuál es nuestra área?” en Revista de Educación. Madrid Nº 113.