2. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
Se denomina competencia lingüística al
conjunto de conocimientos que permiten
al hablante de una lengua el comprender
y producir una cantidad, potencialmente
infinita, de oraciones gramaticalmente
correctas, con una cantidad finita de
elementos.
3. Para Howard
Gardner la
competencia
lingüística es
la inteligencia que
parece compartida
de manera más
universal y común en
toda la especie
humana. Considera
que las médulas de
tal tipo de
inteligencia son la
fonología y la
4. Para Chomsky, la
competencia lingüística
es la capacidad que tiene
todo ser humano de
manera innata de poder
hablar y crear mensajes
que nunca antes había
oído. Esta competencia
se centra en las
operaciones
gramaticales que tiene
interiorizado el
individuo y se activan
según se desarrolle su
capacidad coloquial. Es
decir, el lenguaje nace
desde dentro del
individuo y no desde lo
social como sostenía
Saussure.
5. LOS MAESTROS HOY TENEMOS EL GRAN DESAFIO DE
DESARROLLAR ESTA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
EN LOS EDUCANDOS…
Por medio de la
comunicación y
la ampliación
del vocabulario.
6. Ámbitos de la competencia lingüística
Competencia Lectora: el fomento de la
lectura en el aula debe ser algo primordial, a
través de la lectura el individuo comprende y
se relaciona en la sociedad.
7. Competencia para
hablar y escuchar: son
dos conceptos
imprescindibles en
nuestra sociedad,
debemos escuchar y
comprender, el ser
humano necesita hablar
para comunicarse, para
relacionarse y
transmitir mensajes a
través de su lengua. Los
alumnos deben aprender
a comprender lo que
escuchan y a expresarse
correctamente para
poder llegar a
establecer una buena
comunicación.
8. Competencia en
composición de
textos: habilidad
para componer
distintos textos de
carácter escrito,
transmitiendo un
conocimiento o
satisfaciendo las
necesidades
personales y
participando en la
vida social.
9. Competencia plurilingüe y pluricultural:
En la última década ha habido un aumento considerable de la
diversidad lingüística, hoy en día en una misma aula pueden
existir varias culturas, esto no debe ser un obstáculo para la
enseñanza-aprendizaje, sino una oportunidad para enriquecerse y
conocer otras culturas y otras lenguas.
10. En conclusión la competencia lingüística
es la riqueza de vocabulario, el dominio
del vocabulario, la corrección
gramatical, el dominio de la
pronunciación y el dominio de la
ortografía.
11. BIBLIOGRAFÍA
Competencias y evaluaciones masivas en
Colombia.
Una mirada desde Bourdieu.
Guillermo Bustamante Z.
Profesor de la Universidad Pedagógica Nacional
GRACIAS
