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Maestría en Gerencia y Liderazgo EducacionalMódulo para la Gestión Educativa<br />Autor:   Diego Efraín Vivanco Apolo<br /...
En torno al proceso de comunicación<br /><ul><li>A más del emisor y el receptor hace falta la acción de voluntad para que ...
El emisor hace uso de todas las herramientas necesarias para que el receptor asimile su mensaje.
El receptor a más de la voluntad de aceptar el mensaje tiene que realizar un proceso interno para recibir los signos que e...
Es la relación entre maestro y alumno que se da en forma usual.<br />Tendríamos el caso de una exposición magistral dentro...
El maestro puede trabajar directamente con el estudiante.<br />Se da una relación bidireccional de comunicación para resol...
Esta fase se da en tiempo real.<br />El lugar es diferente y el tiempo igual manejado de acuerdo a los usos horarios, pero...
<ul><li>Se da un proceso de tutoría virtual en donde el maestro da pautas y orientaciones.
Solamente se puede dar una sola actividad de comunicación.
El emisor normalmente da su charla sin interrupciones mientras el receptor observa y escucha.
El receptor puede hacer preguntas luego de que haya culminado la conferencia o charla</li></li></ul><li>La comunicación no...
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Incorporación de las nntt

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Actividad de Asimilación Nro. 4

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  1. 1. Maestría en Gerencia y Liderazgo EducacionalMódulo para la Gestión Educativa<br />Autor: Diego Efraín Vivanco Apolo<br />Docente: MSc. Franklin Miranda<br />Centro Universitario: Catacocha<br />Noviembre 2010 - Mayo 2011<br />Loja – Ecuador<br />
  2. 2. En torno al proceso de comunicación<br /><ul><li>A más del emisor y el receptor hace falta la acción de voluntad para que se de con éxito la comunicación.
  3. 3. El emisor hace uso de todas las herramientas necesarias para que el receptor asimile su mensaje.
  4. 4. El receptor a más de la voluntad de aceptar el mensaje tiene que realizar un proceso interno para recibir los signos que emite el receptor.</li></li></ul><li>Situaciones entre Emisor y Receptor<br />Tomando en cuenta<br />Tiempo y espacio<br />
  5. 5. Es la relación entre maestro y alumno que se da en forma usual.<br />Tendríamos el caso de una exposición magistral dentro del aula.<br />Es importante la instrucción que se da en el mismo lugar geográfico y al mismo tiempo ya sea individualmente o en forma grupal.<br />MISMO tiempo – MISMo lugar<br />Ejemplo: <br />Una clase práctica de computación dirigida por el maestro<br />Esta clase se da en un mismo tiempo y un mismo lugar a todos los estudiantes. <br />
  6. 6. El maestro puede trabajar directamente con el estudiante.<br />Se da una relación bidireccional de comunicación para resolver cualquier inquietud.<br />Se puede organizar algunas actividades dentro del aula para que se de el proceso de comunicación y por ende de aprendizaje<br />
  7. 7. Esta fase se da en tiempo real.<br />El lugar es diferente y el tiempo igual manejado de acuerdo a los usos horarios, pero virtualmente se coincide.<br />En educación se puede dar con una plataforma de enseñanza e-learningen donde previamente han quedado en chatear o una videoconferencia de acuerdo al horario que manejan en cada país. <br />mismo tiempo – distinto lugar<br />Ejemplo: <br />El chat. <br />Una persona en Europa se comunica con otra persona en América del Sur. Cada uno está en países diferentes pero coinciden en el horario de comunicación.<br />
  8. 8. <ul><li>Se da un proceso de tutoría virtual en donde el maestro da pautas y orientaciones.
  9. 9. Solamente se puede dar una sola actividad de comunicación.
  10. 10. El emisor normalmente da su charla sin interrupciones mientras el receptor observa y escucha.
  11. 11. El receptor puede hacer preguntas luego de que haya culminado la conferencia o charla</li></li></ul><li>La comunicación no se da en forma real.<br />Los datos que nos llegan del emisor son construidos con anticipación y llegan al receptor en el momento que él necesite.<br />distinto tiempo – mismo lugar<br />Ejemplo:<br />Una biblioteca digital o una enciclopedia virtual<br />
  12. 12. <ul><li>La comunicación no se puede valorar si ha llegado o no con éxito al receptor.
  13. 13. El receptor recibe la comunicación siempre y cuando le interese.
  14. 14. La información se encuentra presente en todo momento y sirve de comunicación extemporáneamente.</li></li></ul><li>El lugar es diferente y el tiempo de igual manera se manifiesta diferente.<br />En educación se da por medio de plataformas educativas en donde el docente , facilitador o tutor envía mensajes al aprendiz por medio de correo interno. Ese correo lo puede abrir el estudiante en otro momento adecuado.<br />Distinto tiempo – distinto lugar<br />Ejemplo: <br />El correo electrónico.<br />Un correo electrónico es enviado a un estudiante y es él quien lo abre cuando concurra a revisar la bandeja de entrada de su correo y lo puede contestar si lo desea. <br />
  15. 15. CONCLUSIÓN<br />El aspecto de tiempo y lugar son fundamentales en la comunicación educativa<br />Las NNTT son muy importantes para la comunicación ya que apoyan el proceso especialmente cuando el tiempo y lugar se da en diferentes instancias.<br />Al utilizar las NNTT la educación será más activa y actual.<br />
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