¿Como Aprende El Ser Humano

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  • Excelente material impulsa el crecimiento personal y profesional
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  • Hola mi nombre es monica entre a este lugar por la necesidad de mejorar mio memoria .Sufro mucho por esta situacion y no hay medico hasta ahora q me solucionene este problema , si este mensaje llega aluna parte espero solamente ayuda
    GRACIAS
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  • ESTIMADO, COMPAÑERO: DESEO AGRADECER INFINITAMENTE SUS INQUIETUDES INTELECTUALES Y LA PASION POR LOS FENOMENOS COGNITIVOS, ASI TAMBIEN POR COMPARTIR ESTE MATERIAL MUY INTERESANTE, LO INVITO A QUE VISITE EL SIGUIENTE ESPACIO: www.slideshare.net/Euler/slideshows, ESPERO QUE EL MATERIAL QUE AHI SE COMPARTE PUEDA SER DE GRAN UTILIDAD EN SU DESARROLLO PERSONAL, SINCERAMENTE: DR. RUIZ
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¿Como Aprende El Ser Humano

  1. 1. ¿CÓMO APRENDE EL SER HUMANO?<br />DIEGO VILLADA OSORIO<br />
  2. 2.
  3. 3. “SE DEFINE A LA COGNICIÓN COMO LA CAPACIDAD DEL CEREBRO Y EL SISTEMA NERVIOSO PARA RECIBIR ESTIMULOS COMPLEJOS, IDENTIFICARLOS Y ACTUAR EN CONSECUENCIA”.<br />Restak, 2005<br />
  4. 4.
  5. 5. APRENDIZAJE: <br />ALGUNOS CONCEPTOS<br />¿CÓMO APRENDE EL SER HUMANO?<br />
  6. 6. APRENDIZAJE (AP.)<br />AP. ES UN PROCESO DE ASIMILACIÓN,<br />ACOMODACIÓN Y ADAPTACIÓN DE<br />AP. ES LA CAPACIDAD EN ACCIÓN <br />PARA APLICAR<br />AP. ES LA INTERIORIZACIÓN Y EXTERIORIZACIÓN DE<br />AP. ES LA CAPACIDAD PARA INTERVENIR SOBRE DIVERSOS TIPOS Y MANIFIESTACIONES DE<br />AP. ES TODO AQUELLO QUE COMPROMETE CAMBIOS EN EL SER HUMANO EN<br /><br /><br />CONDUCTAS<br />Y<br />CONOCIMIENTO<br /><br /><br /><br />MÚLTIPLES DEFINICIONES<br />
  7. 7. ¿DÓNDE SUCEDE EL APRENDIZAJE?<br />¿CÓMO APRENDE EL SER HUMANO?<br />
  8. 8. EL APRENDIZAJE<br />SUCEDE EN EL<br />SISTEMA NERVIOSO CENTRAL<br />ESPECÍFICAMENTE EN LAS<br />UNIDAS UNAS<br />A OTRAS POR <br />QUE <br />CONDUCEN<br />IMPULSO<br />NERVIOSO<br />NEURO-<br />TRANS-<br />MISORES<br />NEURONAS<br />SINAPSIS<br />MIELINA<br />PROCESO<br />PERMANENTES<br />PROCESO<br />COMO<br />QUE<br />PUEDE<br />CONVERTIRSE<br />EN...<br />QUE<br />CONSTITUYEN<br />DE <br />CARÁCTER <br />REDES<br />NEURONALES<br />ELECTRO<br />QUÍMICO<br />FENÓMENO<br />QUE ORIGINA<br />TRANSITORIAS<br />QUE ORIGINAN<br />QUE ORIGINA<br />COGNICIÓN<br />(PROCESO NEUROPSÍQUICO DE CARÁCTER DINÁMICO)<br />¿DÓNDE SUCEDE EL APRENDIZAJE?<br />
  9. 9. CONTACTO CON EL <br />MUNDO INTERNO O <br />EXTERNO (SENSIBILIDAD: <br />MUNDO OBJETUAL)<br />PRIMER<br />NIVEL<br />SENSORIAL:<br />SEGUNDO<br />NIVEL<br />PERCEPTUAL:<br />INTERPRETACIÓN DE LO <br />SENSORIAL<br />(MUNDO SUBJETIVO)<br />PROCESO DE<br />APRENDIZAJE<br />(NO LINEAL)<br />TERCER<br />NIVEL<br />NEUROPSÍQUICO:<br />(COGNITIVO)<br />ENCRUCIJADA DE LOS<br />SUBSISTEMAS<br />NEUROPSÍQUICOS:<br />(INTEGRACIÓN CEREBRAL)<br />PSIQUIS<br />CUARTO<br />NIVEL<br />CONFIGURACIONAL:<br />VINCULACIÓN MENTAL <br />DEL POSIBLE NUEVO<br />CONOCIMIENTO Y<br />COMPORTAMIENTO<br />
  10. 10. ¿CUÁLES SON LOS MOMENTOS DEL APRENDIZAJE?<br />¿CÓMO APRENDE EL SER HUMANO?<br />
  11. 11. IDENTIFICACIÓN DE LA SENSACIÓN<br />Y UBICACIÓN DEL LUGAR EN EL CUERPO (SENTIR)<br />1<br />IDENTIFICACIÓN DEL SONIDO (OIR)<br />ESTÍMULO<br />CORPORAL<br />(CUTÁNEO O<br />PROFUNDO)<br /> 2<br />IDENTIFICACIÓN DEL <br />OBJETO (VER)<br />ESTÍMULO<br />AUDITIVO<br />(SONIDO)<br /> 3<br />IDENTIFICACIÓN DEL <br />SABOR (GUSTO)<br />ESTÍMULO<br />VISUAL<br />(LUZ)<br /> 4<br />IDENTIFICACIÓN <br />DEL OLOR<br />ESTÍMULO GUSTATIVO<br />(SUSTANCIA QUÍMICA)<br /> 5<br />ESTÍMULO OLFATORIO<br />(SUSTANCIA QUÍMICA)<br />
  12. 12. 1<br /> 2<br /> 3<br />1<br /> 2<br />1<br /> 2<br /> 2<br />1<br /> 2<br />1<br />- DE LO SENSORIAL AL RECUERDO SENSORIAL Y DE ALLÍ A UN AREA DE ASOCIACIÓN INTEGRADORA -<br /> 3<br />
  13. 13. SISTEMA RETICULAR<br />4<br />SISTEMA LÍMBICO<br />SISTEMA EXTRAPIRAMIDAL<br />3<br />SISTEMA SENSOPERCEPTUAL<br />ENCRUCIJADA<br />- DEL AREA DE ASOCIACIÓN INTEGRADORA AL AREA DEL PENSAMIENTO Y EFECTO SOBRE ESTA DE LOS SUBSISTEMA DEL SISTEMA NERVIOSO (ENCRUCIJADA) -<br /> 3<br /> 4<br />
  14. 14. - DE ASOCIACIÓN A ASOCIACIÓN: PRIMARIA A SECUNDARIA Y VICEVERSA, SECUNDARIA A TERCIERIA Y VICEVERSA, Y DE PRIMARIA A TERCIARIA Y VICERVERSA -<br />¿Cómo Aprende el Ser Humano?<br />
  15. 15.
  16. 16. ¿ASOCIACIÓN VS APRENDIZAJE?<br />¿CÓMO APRENDE EL SER HUMANO?<br />
  17. 17. NEURONAS ASOCIATIVAS<br />CUATERNARIAS<br />COGNICIÓN GENERATIVA<br />NEURONAS ASOCIATIVAS<br />TERCIARIAS<br />COGNICIÓN CONSTRUCTIVA<br />NEURONAS ASOCIATIVAS<br />SECUNDARIAS<br />COGNICIÓN INTERPRETATIVA<br />NEURONAS ASOCIATIVAS<br />PRIMARIAS<br />COGNICIÓN RELACIONAL<br />E INTEGRADORA<br />COMPRENSIÓN<br />INTERPRETACIÓN<br />CONSTRUCCIÓN<br />NEURONAS<br />INTERNUNCIALES<br />APROPIACIÓN<br />EFERENTES<br />(NEURONAS)<br />AFERENTES<br />(NEURONAS)<br />ESTÍMULO<br />RESPUESTA<br />NEURONAS Y COGNICIÓN<br />¿Cómo Aprende el Ser Humano?<br />
  18. 18. 1<br />2<br />3<br />4<br />APRENDIZAJE<br />ASOCIACIÓN<br />TERCIARIA<br />APRENDIZAJES<br />DE DIFERENTE<br />NIVEL<br />ASOCIACIÓN<br />PRIMARIA<br />ASOCIACIÓN<br />SECUNDARIA<br />ASOCIACIÓN<br />CUATERNARIA<br />1<br />2<br />3<br />4<br />QUE <br />CONFORMAN...<br />QUE<br />RESPONDEN...<br />NEURONAS<br />ASOCIATIVAS<br />SINAPSIS <br />CON...<br />SINAPSIS <br />CON...<br />REFLEJOS<br />NEURONAS<br />INTERNUNCIALES<br />NEURONAS<br />EFERENTES<br />(MOTORAS)<br />NEURONAS<br />AFERENTES<br />(SENSORIALES)<br />NEURONAS Y APRENDIZAJES<br />¿Cómo Aprende el Ser Humano?<br />
  19. 19. CONOCIMIENTOS - PENSAMIENTOS - VALORES - AFECTOS<br />SENTIMIENTOS - EMOCIONES - PSICOMOTRICIDAD - SOCIALIZACIÓN<br />PENSAR LO <br />PERCIBIDO <br />(REFLEXIÓN)<br />*<br />P<br />E<br />R<br />C<br />E<br />P<br />C<br />I<br />Ó<br />N<br />MEMORIA SENSORIAL<br />AUDICIÓN<br />R<br />VISIÓN - AUDITIVA<br />VISIÓN<br />LENGUAJE *<br />RELACIÓN INTEGRACIÓN<br />R<br />OLFATIVA - GUSTATIVA<br />GUSTO<br />R<br />PERCEPCIÓN HOLÍSTICA<br />PENSAR *<br />AFECTO<br />KINESTÉSICO CORPORAL<br />R<br />RELACIÓN INTEGRACIÓN<br />CUTÁNEA<br />CUTÁNEO CORPORAL<br />CORPOALIDAD *<br />R<br />PENSAR LO <br />PERCIBIDO <br />(REFLEXIÓN)<br />CORPORIDAD<br />MEMORIA SENSORIAL<br />R = RESPUESTA !<br />ASOCIACIÓN PRIMARIA<br />¿Cómo Aprende el Ser Humano?<br />
  20. 20. CONOCIMIENTOS - PENSAMIENTOS - VALORES - AFECTOS<br />SENTIMIENTOS - EMOCIONES - PSICOMOTRICIDAD - SOCIALIZACIÓN<br />MEMORIA <br />VISUAL<br />INTERPRETACIÓN 1<br />INTERPRETACIÓN 2<br />1<br />2<br />INTERPRETACIÓN 3<br />3<br />MEMORIA <br />AUDITIVA<br />INTERPRETACIÓN 4<br />INTEGRACIÓN<br />ASOCIATIVA<br />INTERPRETACIÓN<br />ASOCIATIVA<br />INTERPRETACIÓN<br />INTEGRADORA<br />MEMORIA <br />CORPORAL<br />4<br />5<br />INTERPRETACIÓN 5<br />6<br />INTERPRETACIÓN 6<br />CENTRO<br />INTEGRADOR<br />DEL <br />LENGUAJE<br />7<br />INTERPRETACIÓN 7<br />8<br />INTERPRETACIÓN 8<br />9<br />MEMORIA <br />LIMBICA<br />INTERPRETACIÓN 9<br />CONOCIMIENTOS - PENSAMIENTOS - VALORES - AFECTOS<br />SENTIMIENTOS - EMOCIONES - PSICOMOTRICIDAD - SOCIALIZACIÓN<br />1<br />: DESENCADENANTE<br />9<br />Y<br />ASOCIACIÓN SECUNDARIA<br />: INDETERMINADO<br />?<br />
  21. 21. RECONSTRUCCIÓN DE<br />NUEVAS CONEXIONES<br />PERCEPCIÓN<br />INICIAL<br />INTEGRACIÓN<br />ASOCIATIVA<br />RESIGNIFICACIÓN<br />PERCEPTUAL<br />INTERPRETACIÓN<br />ASOCIATIVA<br />MEMORIA<br />INTEGRADORA<br />RESIGNIFICACIÓN<br />ASOCIATIVA<br />INTERPRETACIÓN<br />INTEGRADORA<br />PERCEPCIÓN<br />HOLÍSTICA<br />RESIGNIFICACIÓN<br />INTERPRETATIVA<br />ASOCIACIÓN<br />SECUNDARIA<br />ASOCIACIÓN<br />PRIMARIA<br />NUEVOS<br />CONCEPTOS Y<br />PROPOSICIONES<br />MEMORIA <br />PRECEPTUAL<br />CONOCIMIENTOS - PENSAMIENTOS - VALORES - AFECTOS -SENTIMIENTOS - EMOCIONES - PSICOMOTRICIDAD - SOCIALIZACIÓN<br />CONOCIMIENTOS - VALORES - AFECTOS -SENTIMIENTOS - SOCIALIZACIÓN - EMOCIONES - PSICOMOTRICIDAD<br />ELEMENTOS PREVIOS<br />NUEVOS ELEMENTOS<br />ASOCIACIÓN TERCIARIA<br />
  22. 22. ESTRUCTURAS PREVIAS<br />CONOCIMIENTOS - AFECTOS - SENTIMIENTOS <br />EMOCIONES - PSICOMOTRICIDAD - SOCIALIZACIÓN - VALORES<br />PERCEPCIÓN<br />INICIAL<br />PROCESO NEUROPSÍQUICO<br />MEMORIA<br />INTEGRADORA<br />COGNICIÓN<br />PERSONAL<br />(ESPECÍFICA)<br />PERCEPCIÓN<br />HOLÍSTICA<br />PENSAMIENTO<br />NUEVOS CONCEPTOS <br />Y PROPOSICIONES<br />ASOCIACIÓN<br />PRIMARIA<br />CONOCIMIENTOS - EMOCIONES - VALORES - AFECTOS -SENTIMIENTOS SOCIALIZACIÓN - PSICOMOTRICIDAD<br />NUEVAS ESTRUCTURAS<br />ASOCIACIÓN CUATERNARIA<br />
  23. 23. ¿COGNICIÓN VS APRENDIZAJE?<br />¿CÓMO APRENDE EL SER HUMANO?<br />
  24. 24.
  25. 25. APRENDIZAJE<br />FORMACIÓN<br />COGNICIÓN<br /><ul><li> MENTAL
  26. 26. EMOCIONAL
  27. 27. SOCIAL
  28. 28. MORAL
  29. 29. COGNOSCITIVO
  30. 30. CORPORAL</li></li></ul><li>COGNICIÓN<br />EL SABER DEL ENTENDER<br />
  31. 31. EL PROCESO DEL APRENDIZAJE<br />ESTABLECE<br />DIFERENCIAS<br />ENTRE<br />CONOCER<br />SABER<br />RELATIVO AL<br />RELATIVO AL<br />APRENDER, CONOCER, PENSAR, SER, TENER <br />Y HACER<br />CONOCIMIENTO<br />EN TODAS SUS<br />EXPRESIONES <br />Y POSIBILIDADES<br />COGNICIÓN<br />
  32. 32. COGNICIÓN<br />COMO SABER<br />COGNICIÓN<br />COMO CONOCER<br />APRENDIZAJE<br />BÚSQUEDA<br />DESEQUILIBRIO<br />PROBLEMATIZACIÓN<br />TRANSFORMACIÓN<br />ASOMBRO<br />CIENCIA<br />DATOS<br />INFORMACIÓN<br />ASIGNATURA<br />CONTENIDOS<br />CONOCIMIENTO<br />PROCESO<br />PROCEDIMIENTO<br />MECANISMO<br />RESULTADO<br />PRODUCTO<br />CÚMULO<br />
  33. 33. COGNICIÓN<br />CONOCIMIENTO<br />MOVIMIENTO<br />PERCEPCIÓN<br />PENSAMIENTO<br />EMOCIONES<br />VOLUNTAD<br />AFECTOS<br />CONOCIMIENTOS<br />VALORES<br />CONCIENCIA<br />APRENDIZAJE<br />CONOCER<br />SABER<br />BÚSQUEDA<br />DESEQUILIBRIO<br />PROBLEMATIZACIÓN<br />TRANSFORMACIÓN<br />ASOMBRO<br />CIENCIA<br />DATOS<br />INFORMACIÓN<br />ASIGNATURA<br />CONTENIDOS<br />RESULTADO<br />PRODUCTO<br />CÚMULO<br />PROCESO<br />PROCEDIMIENTO<br />MECANISMO<br />SER<br />
  34. 34. COGNICIÓN<br />SABER<br />CONOCER<br />PROCESO <br />QUE<br />CONDUCE AL<br />PROCESO <br />QUE<br />CONDUCE AL<br />CONOCIMIENTO<br />COMPRENDER<br />COMO<br />COMO<br />BÚSQUEDA<br />PERMANENCIA<br />INDAGAR<br />ACUMULAR<br />?<br />
  35. 35. “NO TENEMOS PUES NINGUNA POSIBILIDAD DE HACER PROGRESAR A UN SUJETO SI NO PARTIMOS DE SUS REPRESENTACIONES, SINO LA HACEMOS SURGIR, SINO LAS “TRABAJAMOS” DE LA MISMA MANERA QUE EL ALFARERO TRABAJA LA TIERRA, ES DECIR NO PARA SUSTITUIRLA POR OTRA SINO PARA TRANSFORMARLA. SERÍA MUY ILUSO CREER QUE, CUANDO HEMOS LOCALIZADO LA REPRESENTACIÓN MEDIANTE UNA CHARLA, UNA PUESTA EN SITUACIÓN O UN DIBUJO, BASTA CON EXORCIZARLA PARA ELIMINARLA <br />DE LA MENTE DEL ALUMNO Y PONER <br />EN SU LUGAR LA VERDAD CIENTÍFICA”<br />PHILIPPE MEIRIEU, 2002<br />
  36. 36. “UN SUJETO NO PASA DE ESTE MODO DE LA IGNORANCIA AL SABER, VA DE UNA REPRESENTACIÓN A OTRA MÁS ELABORADA QUE TIENE UN PODER EXPLICATIVO MÁS AMPLIO Y LE PERMITE PONER EN PRÁCTICA UN PROYECTO MÁS AMBICIOSO, EL CUAL CONTRIBUYE A ESTRUCTURARLA. Y CADA REPRESENTACIÓN ES, AL MISMO TIEMPO, UN PROGRESO Y UN OBSTÁCULO; CUANTO MAYOR ES <br />EL OBSTÁCULO, MÁS DECISIVO ES EL PROGRESO Y EN CONSECUENCIA, EL SUJETO QUEDARÁ MÁS <br />VINCULADO A ELLA”<br />PHILIPPE MEIRIEU, 2002<br />
  37. 37. ¿FACTORES VS APRENDIZAJE?<br />¿CÓMO APRENDE EL SER HUMANO?<br />
  38. 38. PERSONA<br />FACTORES INTERVINIENTES<br />APTITUD<br />INTENSIDAD<br />FACILIDAD<br />SENSIBILIDAD<br />PERSISTENCIA<br />CAPACIDAD DE<br />APRENDIZAJE<br />FACTORES ANALIZADOS POR ENGEL MAYER, EN PEDAGOGISCHE ENTWICKLUNGS - AND LEBENSHILFE <br />MUNICH, 1956<br />FACTORES<br />1. APTITUD PARA<br />2. FACILIDAD DE<br />3. PERSISTENCIA DEL<br />4. SENSIBILIDAD AL ESTÍMULO DEL<br />5. INTENSIDAD DEL<br />APRENDER<br />APRENDIZAJE<br />APRENDIZAJE<br />APRENDIZAJE<br />APRENDIZAJE<br />
  39. 39. APTITUD PARA<br />APRENDER<br />CAPACIDAD<br />CONFORMACIÓN <br />DE NUEVA(S)<br />ESTRUCTURA(S)<br />INTELIGENCIA<br />CAPTAR<br />ELABORAR<br />PERCEPCIÓN<br />ASIMILACIÓN<br />ACOMODACIÓN<br />ADAPTACIÓN<br />FACTORES DE INTERVENCIÓN EN LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE:<br />(ENGELMAYER, 1956. MODIFICADO POR DIEGO VILLADA O., 2004)<br />
  40. 40. FACILIDAD<br />APTITUD<br />PARA<br />ACTUAR<br />CON<br />CONDUCTAS<br />CAPACIDAD<br />SENTIR<br />ORGANIZAR<br />CAPTAR<br />VELOCIDAD<br />DISCRIMINAR<br />DISCRIMINAR<br />ACCESO<br />ORGANIZAR<br />REPRESENTAR<br />FRENTE<br />MUNDO<br />PERCEPTUAL<br />INICIAR<br />PROCESOS<br />PSÍQUICOS<br />Y MENTALES<br />APRENDIZAJE<br />(MODIFICACIÓN)<br />FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE:<br />FACILIDAD (ENGEL MAYER, 1956. MODIFICADO POR VILLADA, 2004)<br />
  41. 41. PERSISTENCIA<br />(INSISTIR EN...)<br />TENACIDAD<br />PROFUNDIDAD<br />LUCHA<br />FUERZA<br />PERSISTENCIA<br />REPRESENTACIÓN<br />SUPERFICIALIDAD<br />REMEMORAR<br />RECUPERAR<br />ESTILO<br />PERSONAL<br />EN LAS<br />ACTIVIDADES QUE<br />IMPLICAN EL <br />PROCESO DE<br />APRENDIZAJE<br />FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE:<br />PERSISTENCIA (ENGEL MAYER, 1956. MODIFICADO POR VILLADA, 2004)<br />
  42. 42. SENSIBILIDAD<br />(ESTÍMULO PARA EL APRENDIZAJE<br />TENER<br />PONER<br />EN...<br />INTERACTUAR CON EL CONOCIMIENTO O CON EL OBJETO DE APRENDIZAJE<br />....<br />CAPACIDAD<br />AFÁN<br />PARA<br />GENERAR<br />INTERÉS<br />CON...<br />PARA<br />CON<br />DISPOSICIÓN<br />HACIA EL OBJETO<br />DE APRENDIZAJE<br />FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE:<br />SENSIBILIDAD (ENGEL MAYER, 1956. MODIFICADO POR VILLADA, 2004)<br />
  43. 43. EL ALMA DEL<br />PROCESO DE <br />APRENDIZAJE<br />INTENSIDAD<br />(CONCIENCIA PERMANENTE <br />DEL APRENDIZAJE)<br />GENERA<br />APLICACIÓN<br />UTILIDAD<br />PROYECCIÓN<br />PROFUNDIDAD<br />APRENDIZAJE<br />SIGNIFICATIVO<br />Y<br />PERMANENTE<br /><ul><li>ACTITUD FAVORABLE
  44. 44. MOTIVACIÓN
  45. 45. VIVENCIA DEL DEBER
  46. 46. RESPONSABILIDAD
  47. 47. CONTINUIDAD</li></ul>PROCESO<br />JLJKLJK<br />RESULTADO<br />PROCESO<br />TRANSFORMACIÓN<br />INCORPORACIÓN<br />TRASCENDENCIA<br />PERSISTENCIA<br />(ACTITUD HACIA EL APRENDIZAJE, OBSTÁCULOS<br />DISPONIBLES, DOMINIO DE LA RESISTENCIA, ENFRENTAMIENTO<br />CON EL SENTIDO, INTENTO DE RUPTURA Y DIVERSOS CAMINOS)<br />FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE:<br />INTENSIDAD (ENGEL MAYER, 1956. MODIFICADO POR VILLADA, 2004)<br />
  48. 48. SUJETO DE APRENDIZAJE<br />INTENCIÓN DE...<br />INTENCIÓN DE...<br />“TODA PERSONA ES SUJETO Y OBJETO DE APRENDIZAJE”<br />COMPRENSIÓN<br />(CAMINO)<br />SIGNIFICATIVIDAD<br />(PRODUCTO)<br />PROCESO<br />APRENDIZAJE PREVIO<br />APRENDIZAJE POSTERIOR<br />APRENDIZAJE <br />TRANSITORIO<br />MOVILIZACIÓN DE...<br />MOVILIZACIÓN HACIA...<br />FRACTURAS<br />CONSTRUCCIÓN<br />NUEVAS ESTRUCTURAS<br />MEDIACIONES<br />(DESEQUILIBRIOS PERMANENTES)<br />(TRADICIÓN-IMPOSICIÓN-NEGOCIACIÓN-INTERACCIÓN<br />CONSENSOS-FACILITACIÓN-ACOMPAÑAMIENTO)<br />CONSTITUCIÓN<br />DE<br />COGNOSCITIVAS<br />(ACADÉMICAS)<br />CONDUCTUAL-MORAL-PSICOMOTORA-SOCIAL<br />(PERSONAL)<br />COMPETENCIAS<br />¿ACCIÓN?<br />¿CIENCIA?<br />INTEGRATIVAS<br />¿COGNICIÓN<br />PENSAMIENTOS?<br />REPRESENTADAS EN...<br />CREATIVAS-COMUNICATIVAS-PERSONALES-CRÍTICAS-INNOVATIVAS<br />INSTRUMENTALES-SOCIALES-INFORMATIVAS-CONCEPTUALES<br />APRENDIZAJE EN EL SUJETO<br />
  49. 49. ¿CUÁNDO APRENDE EL SER HUMANO?<br />¿CÓMO APRENDE EL SER HUMANO?<br />
  50. 50. ACOMODAR<br />ASIMILAR<br />A<br />D<br />A<br />P<br />T<br />A<br />R<br />
  51. 51. “EL APRENDIZAJE ES UN FENÓMENO DE CARÁCTER BIOLÓGICO CON PROFUNDAS IMPLICACIONES EN LO CULTURAL”<br />
  52. 52. “LA COMPETENCIA <br />NO ES UN FENÓMENO BIOLÓGICO PRIMARIO, ES UN FENÓMENO CULTURAL HUMANO”<br />MATURANA, 2002<br />
  53. 53. “EL APRENDIZAJE ES UN FENÓMENO DE CARÁCTER BIOLÓGICO CON PROFUNDAS IMPLICACIONES EN LO CULTURAL”<br />“LA COMPETENCIA <br />NO ES UN FENÓMENO BIOLÓGICO PRIMARIO, ES UN FENÓMENO CULTURAL HUMANO”<br />MATURANA, 2002<br />MATURANA, 2002<br />
  54. 54. EL <br />APRENDIZAJE COMO RESULTADO<br />EL<br /> APRENDIZAJE COMO PROCESO<br />EL <br />APRENDIZAJE COMO CAMBIO<br />EL <br />APRENDIZAJE COMO CONSTRUCCIÓN<br />
  55. 55.
  56. 56. DIEGO VILLADA OSORIO <br />villadaosorio@gmail.com<br />Apartado Aéreo: 1033 Manizales – Colombia<br />Celular:316-7438563<br />GRACIAS!!!<br />

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