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DESCUBRIMIENTO YCONQUISTA
CONOCER LOS ANTECEDENTES DEL PROCESO DEOCUPACIÓN DEL TERRITORIO CHILENO PORPARTE DE LOS EUROPEOSObjetivo clase
CONQUISTA EUROPEA EN AMÉRICA
PRESENCIA EUROPEAEN AMÉRICA
CONQUISTAESPAÑOLAENAMÉRICATerritoriosconquistados
EL NUEVOMUNDO El proceso de Conquistatomó la forma de unaverdadera EMPRESAPRIVADA, la que en unprincipio estuvo marcadapo...
¿Qué rol cumplió la Corona¿Qué rol cumplió la Coronaespañola en el proceso deespañola en el proceso deConquista?Conquista?...
CAPITULACIÓNCAPITULACIÓNDerechos y beneficios delconquistadorObligaciones delconquistadorAsumir la gobernación delreino.Re...
¿Cómo se organizó la Conquista¿Cómo se organizó la Conquistaespañola de América?española de América?Se organizaron empresa...
Hernán Cortés,conquistador deMéxico. 1520Francisco Pizarro,Conquistador del Perú.1531¿Qué motivaciones tenían los conquist...
FOCOS Y EXPANSIÓN DECONQUISTATerritoriosConquistados:Los Imperios
¿POR QUÉ FUERON DERROTADOS LOS IMPERIOSINDÍGENAS? Los dos imperios enfrentabanconflictos políticos, lo que les restofuerz...
300 AÑOS DE PRESENCIAEUROPEA EN AMÉRICA.FASES de asentamiento: Descubrimiento: fines siglo XV. Conquista: primera mitad ...
ADMINISTRACIÓN DE LASCOLONIASEspaña dividió los territorios paraadministrar América.Creó instituciones y leyes paraAmérica.
SISTEMA ECONOMICO MERCANTILISTAAplicó un sistema mercantilista basado en elcomercio monopolizado entre España y América.
¿Qué políticas adoptó la Corona Española¿Qué políticas adoptó la Corona Españolarespecto de los indígenas?respecto de los ...
LOS EFECTOS DE LA CONQUISTAEN EL INDÍGENA AMERICANO Choque psicológico. Imposición de Cultura desconocida: idioma, relig...
Sincretismo culturalIMPACTO DE LA CONQUISTAEN AMÉRICAConclusión: Disminución de la población indígenas
LA CONQUISTA Y SUSEFECTOS EN EUROPA Transformaciones en el mundo europeo. Metales preciosos, monedas de plata. Incorpor...
CUESTIONAMIENTOS A LALEGITIMIDAD DE LA CONQUISTA Francisco de Vitoria. Los indígenas eran los legítimos dueños de sus ti...
LEGITIMIDAD DE LA CONQUISTAA partir del cuestionamiento de laconquista se buscó legitimar a travésde leyes: Leyes de Burg...
OBJETIVO DE CLASEReconocer las características delproceso de descubrimiento yconquista de Chile.
PERIODOS DE LA HISTORIA DECHILE
Hernando de MagallanesLlegada de Almagro al valledel CopiapóDiego de AlmagroViaje de Magallanes
EXPEDICIÓN DE ALMAGRO A CHILE:SALIDA DESDE EL CUSCO
Diego de Almagro y FranciscoPizarro en Castilla, hacia 1510Ruta de Diego de Almagro (1535-1536)
Batalla de MataquitoEstatua en Lumacoque recuerda altoqui PelantaroBatalla de CuralabaFundación de Santiagodel la Nueva Ex...
Expedición de conquistade Valdivia
FUNDACIÓN DESANTIAGO DE LANUEVA EXTREMADURA:12 DE FEBRERO DE 1541
REPRESENTACIONESDE LA CONQUISTADE CHILE
DESTRUCCIÓN DE SANTIAGO:11 DE SEPTIEMBRE DE 1541
ACTIVIDAD 3, PÁG. 25.1. Los grupos de indígenas que se pusieron deacuerdo en 1541 para enfrentar a los españolesfueron los...
PRIMERA BATALLA DE LA GUERRA DEARAUCO EN TERRITORIO MAPUCHE:BATALLA DE ANDALIEN
DESCRIPCIÓN EXACTA, BREVE Y COMPLETA DEL NUEVO MUNDO Y PERÚES EL NOMBRE DE ESTA CARTA REALIZADA EN 1554 POR ELCOSMÓGRAFO J...
HITOS DE LA CONQUISTA DE CHILE Fundación de Santiago de la NuevaExtremadura el 12 de febrero de 1541.Resistencia picunche...
Simplificación histórica
OBJETIVO DE CLASE:CONOCER EL STATUSJURÍDICO DE LOSINDÍGENAS EN EL REYNODE CHILE.COMPRENDER LASRELACIONESFRONTERIZAS ENTREH...
CONDICIÓN JURÍDICA DE LOS NATIVOS AMERICANOS Leyes de Burgos de 1512.“Guerra Justa” contra losinfieles. Necesidad delRequ...
TRABAJO INDÍGENATRABAJO INDÍGENAOBLIGATORIOOBLIGATORIOTRABAJO INDÍGENATRABAJO INDÍGENAOBLIGATORIOOBLIGATORIOIndígenaAmeric...
FORMAS DE TRABAJO Y TRIBUTACIÓN INDÍGENA
Tributo IndígenaIndígenaIndígenaPagar ImpuestosReyReyEvangelizar y ProtegerEspañolEspañolPremiar porConquistaEvangelizar y...
OTRAS FORMAS DE TRABAJO Y TRIBUTACIÓNEl repartimiento La mitaOcupación de indígenas enlabores agrícolas u obraspúblicas (e...
ESCLAVITUD DE LOS NATURALESAunque la esclavitud indígena fue prohibida porlas Leyes de Indias de 1542, se permitía eltraba...
Regulación del trabajo indígenaReglamentación del trabajo indígena, para combatir elabuso de los encomenderos y mejorar la...
OBJETIVO DE CLASEComprender las formasde relación entreespañoles y mapuchesa partir del periodo deconquista y posteriorcol...
RELACIONES HISPANO-MAPUCHESGuerra de Arauco:Tesis historiográficasGuerra de Arauco(visión tradicional)Guerra permanente.Pe...
RELACIONES FRONTERIZAS • Los mapuches mantienenbajo su dominio desde elBiobío hasta el Toltén.• Los mapuches incorporan el...
ACT. 5, PÁG. 321. los mapuches y españoles, en elmarco del desarrollo de losparlamentos, intercambiaban,principalmente, re...
PRINCIPALES PARLAMENTOSEN LA ARAUCANÍA
ARAUCANIZACIÓN DE LAS PAMPAS
ACT. 6, PÁG. 33.1. según el historiador Leonardo León, los indios aucas eran una etnia indígenadescendiente de los linajes...
1. el cacique Francisco Neculbud manifiesta su valoración del parlamento por los períodos depaz que permite y, por otro, d...
6. El número reducido de rebelionesgenerales durante la Colonia se explica, enprimer lugar, por la necesidad de contactosp...
MESTIZAJE YSINCRETISMO1. La guerra constituyó un factor clave en elproceso de mestizaje racial. Como nosseñala Armando de ...
ACT. 7, PÁG. 401. De acuerdo con los datos del censode 2002 los tres pueblos originariosque tienen una mayor población son...
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Descubrimiento y conquista de Chile
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  1. 1. DESCUBRIMIENTO YCONQUISTA
  2. 2. CONOCER LOS ANTECEDENTES DEL PROCESO DEOCUPACIÓN DEL TERRITORIO CHILENO PORPARTE DE LOS EUROPEOSObjetivo clase
  3. 3. CONQUISTA EUROPEA EN AMÉRICA
  4. 4. PRESENCIA EUROPEAEN AMÉRICA
  5. 5. CONQUISTAESPAÑOLAENAMÉRICATerritoriosconquistados
  6. 6. EL NUEVOMUNDO El proceso de Conquistatomó la forma de unaverdadera EMPRESAPRIVADA, la que en unprincipio estuvo marcadapor el ánimo de aventuray de ambición por nuevosterritorios. Así la Corona Española através de lasCapitulaciones nombrabaa los Adelantados oCapitanes de Conquistaspara llevar a cabo elproceso de soberanía enel Continente.
  7. 7. ¿Qué rol cumplió la Corona¿Qué rol cumplió la Coronaespañola en el proceso deespañola en el proceso deConquista?Conquista?“Contrato entre quien ejercíaderechos soberanos sobre losterritorios de América y quienesdisponían de los recursoseconómicos y humanos paraconquistarlos”.La Corona regulaba laempresa de Conquistaa través de una capitulación
  8. 8. CAPITULACIÓNCAPITULACIÓNDerechos y beneficios delconquistadorObligaciones delconquistadorAsumir la gobernación delreino.Recaudar los tributos para elrey. Quinto Real.Obtener un porcentaje de lasganancias. Séptima parte.Mantener la soberanía del reysobre los territorios.Disponer de los recursoseconómicos que se obteníande la repartición de tierras yencomiendas entre los queintegraban la expedición.Difundir la fe cristiana entre losindígenas.
  9. 9. ¿Cómo se organizó la Conquista¿Cómo se organizó la Conquistaespañola de América?española de América?Se organizaron empresas decarácter privada: “Empresas deConquista”.Eran dirigidas por un particular.Por lo general, las dirigía un“Capitán de Conquista”.El Capitán de Conquista era elprincipal responsable de laempresa y máximo beneficiario.Una vez que el conquistadorcontaba con la capitulación y losrecursos financieros, organizaba una“hueste”: una expedición militar.
  10. 10. Hernán Cortés,conquistador deMéxico. 1520Francisco Pizarro,Conquistador del Perú.1531¿Qué motivaciones tenían los conquistadores y la¿Qué motivaciones tenían los conquistadores y laCorona?Corona?Obtener riquezas y fama.Los monarcas querían extender y asegurar susposesiones.La Iglesia deseaba consolidar la fe a través de laevangelización.
  11. 11. FOCOS Y EXPANSIÓN DECONQUISTATerritoriosConquistados:Los Imperios
  12. 12. ¿POR QUÉ FUERON DERROTADOS LOS IMPERIOSINDÍGENAS? Los dos imperios enfrentabanconflictos políticos, lo que les restofuerzas para resistir la invasiónespañola. Los conquistadores llegaron conarmas y caballos que no eranconocidos en América.Dentro delproceso deconquistahuboresistenciaindígena.•Los españoles contaron con la colaboración de pueblosindígenas que se oponían a la dominación de los imperios.•Caso azteca: confundieron a los españoles con seres divinos.
  13. 13. 300 AÑOS DE PRESENCIAEUROPEA EN AMÉRICA.FASES de asentamiento: Descubrimiento: fines siglo XV. Conquista: primera mitad delsiglo XVI. Colonización: Siglo XVI – XVII yXVIII.
  14. 14. ADMINISTRACIÓN DE LASCOLONIASEspaña dividió los territorios paraadministrar América.Creó instituciones y leyes paraAmérica.
  15. 15. SISTEMA ECONOMICO MERCANTILISTAAplicó un sistema mercantilista basado en elcomercio monopolizado entre España y América.
  16. 16. ¿Qué políticas adoptó la Corona Española¿Qué políticas adoptó la Corona Españolarespecto de los indígenas?respecto de los indígenas?Carlos V, rey de España enla primera mitad del siglo XVIConsideró a los indígenascomo súbditos.Elaboró leyes (tasas) paraprotegerlos.Los utilizó como mano deobra.Creó el sistema deencomiendas.
  17. 17. LOS EFECTOS DE LA CONQUISTAEN EL INDÍGENA AMERICANO Choque psicológico. Imposición de Cultura desconocida: idioma, religión,arte, costumbres, valores… Nuevos cultivos y ganado: trigo, vid, arboles frutales,caballo ganado ovino y caprino.•Disminución de la poblaciónindígena.Mestizaje.Guerras.Enfermedades.
  18. 18. Sincretismo culturalIMPACTO DE LA CONQUISTAEN AMÉRICAConclusión: Disminución de la población indígenas
  19. 19. LA CONQUISTA Y SUSEFECTOS EN EUROPA Transformaciones en el mundo europeo. Metales preciosos, monedas de plata. Incorporación de nueva dieta alimenticia: papa, maíz, palta,tomate, maní, café, porotos, caña de azúcar. Creación de dos imperios ultramarinos. Europa adquiere un lugar hegemónico sobre el mundo. Rivalidad entre países para ampliar sus dominios. Avance en las ciencias. Ampliación de conocimiento en ciencias naturales, geografía ycartografía.
  20. 20. CUESTIONAMIENTOS A LALEGITIMIDAD DE LA CONQUISTA Francisco de Vitoria. Los indígenas eran los legítimos dueños de sus tierras. La soberanía del Papa era espiritual y no se podía obligar alindígena a convertirse. Bartolomé de la Casas. Denunció los malos tratos a los indígenas. Defendió la evangelización pacífica y la libertad comoderecho para su conversión. Juan Ginés de Sepúlveda. Los indígenas estaban en un estado de “barbarie”. Valida todos los medios pata “cristianizarlos y civilizarlos”.
  21. 21. LEGITIMIDAD DE LA CONQUISTAA partir del cuestionamiento de laconquista se buscó legitimar a travésde leyes: Leyes de Burgos: igualdad teórica entreespañoles e indígenas. Requerimiento: documento que legitimaba laconquista. El Papa como representante de Diosen la Tierra donó estas América a la Corona,por lo que tenían derecho a gobernar y aconvertir a sus habitantes en súbditos.
  22. 22. OBJETIVO DE CLASEReconocer las características delproceso de descubrimiento yconquista de Chile.
  23. 23. PERIODOS DE LA HISTORIA DECHILE
  24. 24. Hernando de MagallanesLlegada de Almagro al valledel CopiapóDiego de AlmagroViaje de Magallanes
  25. 25. EXPEDICIÓN DE ALMAGRO A CHILE:SALIDA DESDE EL CUSCO
  26. 26. Diego de Almagro y FranciscoPizarro en Castilla, hacia 1510Ruta de Diego de Almagro (1535-1536)
  27. 27. Batalla de MataquitoEstatua en Lumacoque recuerda altoqui PelantaroBatalla de CuralabaFundación de Santiagodel la Nueva ExtremaduraBatalla deTucapelMartin García Oñezde LoyolaPedro de Valdivia
  28. 28. Expedición de conquistade Valdivia
  29. 29. FUNDACIÓN DESANTIAGO DE LANUEVA EXTREMADURA:12 DE FEBRERO DE 1541
  30. 30. REPRESENTACIONESDE LA CONQUISTADE CHILE
  31. 31. DESTRUCCIÓN DE SANTIAGO:11 DE SEPTIEMBRE DE 1541
  32. 32. ACTIVIDAD 3, PÁG. 25.1. Los grupos de indígenas que se pusieron deacuerdo en 1541 para enfrentar a los españolesfueron los que habitaban el valle delAconcagua, que pertenecían a la etniapicunche. Quienes lideraron a estos gruposfueron el toqui Michimalongo y el caciqueQuilicanta.2. Pedro de Valdivia al ver amenazada la ciudadde Santiago por los ataques perpetrados porlos indígenas del valle central, decidióabandonar la ciudad y hacer frente a estasreuniones y juntas desarrolladas por estos, loque evitó que se reunieran todos. tras el primerenfrentamiento entre indígenas y españoles,estos últimos tomaron conciencia de que ladominación de los pueblos originarios no iba aser fácil, ya que este conflicto marcó el iniciode una larga guerra entre ambos bandos.3. el proceso de descubrimiento, conquista ydominación de América trajo consigo unefecto negativo sobre los pueblos originarios,ya que producto de las guerras, lasenfermedades, el trabajo forzado y eldesarraigo de sus culturas, la poblaciónindígena descendió bruscamente.4. los grupos de indígenas que se pusieron deacuerdo en 1541 para enfrentar a los españolesfueron los que habitaban el valle delAconcagua, que pertenecían a la etniapicunche. Quienes lideraron a estos gruposfueron el toqui Michimalongo y el caciqueQuilicanta.
  33. 33. PRIMERA BATALLA DE LA GUERRA DEARAUCO EN TERRITORIO MAPUCHE:BATALLA DE ANDALIEN
  34. 34. DESCRIPCIÓN EXACTA, BREVE Y COMPLETA DEL NUEVO MUNDO Y PERÚES EL NOMBRE DE ESTA CARTA REALIZADA EN 1554 POR ELCOSMÓGRAFO JEAN BELLÉRE. POR PRIMERA VEZ SE DENOMINA CHILEA UN EXTENSO TERRITORIO. SE MUESTRA LA EXTENSIÓN DE LACORDILLERA DE LOS ANDES.Mapa del "Reino de Chile" - Alonso de Ovalle1646Conquista hispana y resistencia mapuche
  35. 35. HITOS DE LA CONQUISTA DE CHILE Fundación de Santiago de la NuevaExtremadura el 12 de febrero de 1541.Resistencia picunche (Michimalongo yQuilicanta). Fundación de ciudades y fuertes militares en elsur. Explotación de lavaderos de oro en la región. Resistencia mapuche bajo el liderazgo deCaupolicán. Muerte de Valdivia en la batalla deTucapel, 1553. Insurrección mapuche liderada por Lautaro (Leftaru). Destrucción de fuertes y ciudades hasta elrio Maule. Muerte de Lautaro en la batalla de Mataquito,1557. desarticulación de la sociedad picunche(drástica disminución de la población). Refundación de ciudades y fuertes militares en laAraucanía (García Hurtado de Mendoza). Iniciode la Guerra de Arauco. Insurrección general mapuche liderada porPelantaro en 1598, muerte del gobernador MartínGarcía Óñez de Loyola. Asalto y destrucción deciudades y fuertes en la Araucanía. Fijación defrontera entre dominios territoriales hispanos ymapuches en el rio Bío-Bío.Guerra de Araucohttp://usuarios.multimania.es/chilepopeyico/descubrimiento/01_batallas_siglo_16.htm
  36. 36. Simplificación histórica
  37. 37. OBJETIVO DE CLASE:CONOCER EL STATUSJURÍDICO DE LOSINDÍGENAS EN EL REYNODE CHILE.COMPRENDER LASRELACIONESFRONTERIZAS ENTREHISPANOS Y MAPUCHES.¿Cuál era la condición jurídicade los indígenas en el Reyno deChile? ¿Qué trato se dio a losnativos? ¿Cómo fueron lasrelaciones fronterizas entremapuches y españoles?
  38. 38. CONDICIÓN JURÍDICA DE LOS NATIVOS AMERICANOS Leyes de Burgos de 1512.“Guerra Justa” contra losinfieles. Necesidad delRequerimiento y laEncomienda. Imaginarioeuropeo de civilización ybarbarie. Debate sobre la naturaleza delos indígenas en la Junta deValladolid (1550-1551).Bartolomé de las Casas v/sGinés de Sepúlveda.Reconocimiento de losindígenas como súbditos de lacorona, pero declarados“incapaces relativos”.http://blogs.ua.es/defensaindios/
  39. 39. TRABAJO INDÍGENATRABAJO INDÍGENAOBLIGATORIOOBLIGATORIOTRABAJO INDÍGENATRABAJO INDÍGENAOBLIGATORIOOBLIGATORIOIndígenaAmericanoIndígenaAmericanoes visto como unsúbdito por la Corona EspañolaCorona Española por lo cual debeobligatoriamenteTributar(Trabajando)Tributar(Trabajando)“Menores de Edad” o“incapaces relativos”“Menores de Edad” o“incapaces relativos”pero por razones legales de los juristas españoles eran vistos comolo cual significabaque debían serProtegidosEvangelizadosRepresentadospor elConquistadorEspañolConquistadorEspañolla Corona al estarconscientes de los abusos alos indígenas producto deque estos eran repartidosentre los conquistadoresdecide instaurar elSistema deencomiendasSistema deencomiendasLa Corona premia la tarea delconquistador entregándole una porciónde tierras y un determinado número deindígenas para que las trabajen bajo sucuidadoProntamente el conquistador se olvidade sus obligaciones para con losindígenas y a parte de trabajar la tierralos obliga a la extracción de oro y plataa través de trabajos forzados (a travésde la vía de la amenaza por las armas)Buscan en general mejorarlas condiciones de trabajoy de vida de los indígenasen las encomiendasporejemploSistema de turnos o“mita”Derecho a recibirparte de lo trabajadoTasa de Santillán (1559)Tasa de Gamboa (1580)Reglamentacióndel TrabajoIndígenaReglamentacióndel TrabajoIndígenaTasa de Esquilache (1621)Tasa de Laso de la Vega(1635)para combatir esto la Coronaestableció ciertasreglamentaciones al trabajoindígena, denominadas“tasas”Trabajo ForzadoTrabajo ForzadoESQUEMA: TRABAJO INDÍGENAESQUEMA: TRABAJO INDÍGENAOBLIGATORIOOBLIGATORIO
  40. 40. FORMAS DE TRABAJO Y TRIBUTACIÓN INDÍGENA
  41. 41. Tributo IndígenaIndígenaIndígenaPagar ImpuestosReyReyEvangelizar y ProtegerEspañolEspañolPremiar porConquistaEvangelizar y ProtegerEncomiendas de Servicio Personal = Trabajo forzadoSistema de EncomiendaLa disminución de la población indígena y el aumento de la poblaciónmestiza que trabaja a cambio de un pago hizo que este sistema fueracayendo en desuso en nuestro país siendo abolida en 1791 por el gobernadorAmbrosio OHiggins
  42. 42. OTRAS FORMAS DE TRABAJO Y TRIBUTACIÓNEl repartimiento La mitaOcupación de indígenas enlabores agrícolas u obraspúblicas (encomendados yno encomendados) quevivían en los alrededores deuna ciudad, decretado porlas autoridades.Sistema de trabajo por turnos (modeloinca) decretado por las autoridades queobligaba a un tercio de la población deuna comunidad indígena (pueblos deindios, reducciones) durante algunosmeses del año, generalmente en minas yhaciendas.Los corregidores de indios (autoridadesque concentraban poderes judicial,político y fiscal) velaban por elcumplimiento de las leyes de indias enlos corregimientos rurales en los que lapoblación mayoritaria era indígena.
  43. 43. ESCLAVITUD DE LOS NATURALESAunque la esclavitud indígena fue prohibida porlas Leyes de Indias de 1542, se permitía eltrabajo forzado con los indígenas rebeldes. En1608 una real cedula autorizó esclavizar a losindígenas rebeldes en Chile capturados encombate.
  44. 44. Regulación del trabajo indígenaReglamentación del trabajo indígena, para combatir elabuso de los encomenderos y mejorar la condición de losindígenas. Su principal preocupación era evitar que siguieradisminuyendo en forma abrupta la población nativaTasaLa pérdida de las ciudades del sur a finales del siglo XVI, la decadencia del trabajo en los lavaderos de oro, eldesarrollo del trabajo agrícola y la aparición del sector mestizo que remplaza la mano de obra indígena, van aser causales de que la encomienda sea abolida en el siglo XVIII (1791), bajo el gobierno de AmbrosioO’Higgins.Tasa de Santillán (1559)•Se mantiene el servicio personal.•Se establece la mita o turnos de trabajo.•Se estableció el sesmo de oro (sextaparte de lo producido queda para elindígena).•Sólo trabajan los varones entre 18 y 50años.•Prohíbe que los indígenas sean utilizadoscomo transporte de carga.Tasa de Santillán (1559)•Se mantiene el servicio personal.•Se establece la mita o turnos de trabajo.•Se estableció el sesmo de oro (sextaparte de lo producido queda para elindígena).•Sólo trabajan los varones entre 18 y 50años.•Prohíbe que los indígenas sean utilizadoscomo transporte de carga.Tasa de Gamboa (1580)•Se abolió el servicio personal.•Se establece el tributo en oro o especies.•Se crean los pueblos de indios, donde losencomenderos no pueden ingresar.•Los corregidores son los que velan por elcumplimiento de las tasas.Tasa de Gamboa (1580)•Se abolió el servicio personal.•Se establece el tributo en oro o especies.•Se crean los pueblos de indios, donde losencomenderos no pueden ingresar.•Los corregidores son los que velan por elcumplimiento de las tasas.Tasa de Esquilache (1621)•Se prohibió el trabajo obligatorio y fijó unmáximo de 207 días de trabajo al año.•Se establece el tributo en oro.Tasa de Esquilache (1621)•Se prohibió el trabajo obligatorio y fijó unmáximo de 207 días de trabajo al año.•Se establece el tributo en oro.Tasa de Lazo de la Vega (1635)•Se establece el tributo en especies o contrabajo por un jornal.•Establece un monto anual en oro detributación.Tasa de Lazo de la Vega (1635)•Se establece el tributo en especies o contrabajo por un jornal.•Establece un monto anual en oro detributación.
  45. 45. OBJETIVO DE CLASEComprender las formasde relación entreespañoles y mapuchesa partir del periodo deconquista y posteriorcolonización
  46. 46. RELACIONES HISPANO-MAPUCHESGuerra de Arauco:Tesis historiográficasGuerra de Arauco(visión tradicional)Guerra permanente.Periodo deconquista:1550-1598.Etapas en la coloniaGuerraofensiva:1601-1612.Alonso de Ribera.Guerra defensiva:1621-1625. Luis deValdivia.Sistema deParlamentos: siglosXVII y XVIII.Vida fronteriza: mito de laguerra de Arauco.(Villalobos).Etapa de lucha: 1550-1662.Conquista: 1550-1598.Resistencia y triunfomapuche: 1598-1662.Relaciones fronterizas:1662-1882. Relacionescomerciales, conflictos yrebeliones esporádicas,parlamentos einstituciones que regulanla vida fronteriza yfomentan un crecientemestizajeEstado de guerrapermanente. Boccara.Guerra violenta y de pazesporádica: siglo XVI hastamediados del XVII. Guerraofensiva y defensiva,requerimiento, encomienda yesclavitud.Guerra latente: mediados delsiglo XVII hasta fines del sigloXVIII. Dispositivos de poder yde control sobre eladversario: parlamentos,fuertes militares, expedicionesguerreras (malones ymalocas), reducciones ypueblos de indios, misionesreligiosas
  47. 47. RELACIONES FRONTERIZAS • Los mapuches mantienenbajo su dominio desde elBiobío hasta el Toltén.• Los mapuches incorporan elcaballo y tácticas hispanasal combate.• La guerra modificó la baseeconómica mapuche(ganadería y comercio(conchavo ).• Mantención de acuerdos depaz y negociacionespermanentes (parlamentos).• Expansión mapuche haciael otro lado de Los Andes(araucanización de laspampas).• Influencia mapuche sobreotros pueblos (pehuenches,tehuelches, huilliches)
  48. 48. ACT. 5, PÁG. 321. los mapuches y españoles, en elmarco del desarrollo de losparlamentos, intercambiaban,principalmente, regalos,agasajos o presentes, así comodistintos productos, tantoagrícolas como manufacturados.2. un parlamento indígena es unainstancia para negociar yalcanzar acuerdos, además deintercambiar presentes yagasajos. Además, losparlamentos contribuyeron aestabilizar las relaciones entre losmapuches y los españoles.3. el desarrollo de los parlamentossignificó un gran avance conrespecto a las relaciones entreindígenas y españoles, pues seconstituyeron en una instanciade intercambio económico,diplomático y cultural entreambos bandos.
  49. 49. PRINCIPALES PARLAMENTOSEN LA ARAUCANÍA
  50. 50. ARAUCANIZACIÓN DE LAS PAMPAS
  51. 51. ACT. 6, PÁG. 33.1. según el historiador Leonardo León, los indios aucas eran una etnia indígenadescendiente de los linajes araucanos. Estos indígenas fueron los primeros que seasentaron en las pampas, dando inicio a la araucanización mediante las alianzas queestablecieron con los pueblos pampinos. La relación que tenían los aucas con losmapuches de la Araucanía se basa en las relaciones de parentesco que poseían con loscaciques de esa zona.2. Las rutas seguidas por mapuches y huilliches en su ruta hacia las pampas fueron,principalmente dos. La primera se estableció en la zona norte de las pampas, cercana alos ríos Colorado y Diamante. La segunda, en cambio, se encontraba más al sur,siguiendo la trayectoria del río Bueno, arribando a la zona más oriental de esta región,alrededor de Bahía Blanca.3. Los problemas que las incursiones mapuches ocasionaron en las pampasfueron los perjuicios a las haciendas y aldeas por las malocas realizadas porlos indígenas, en las que robaban caballos, vacunos y capturabanprisioneros, constituyendo un grave problema para las autoridades coloniales,que veían cómo a través de estas prácticas el pueblo mapuche fortalecía supoder en la zona situada al sur del Bío-Bío.
  52. 52. 1. el cacique Francisco Neculbud manifiesta su valoración del parlamento por los períodos depaz que permite y, por otro, denuncia los males que trae consigo la guerra. Los restantescaciques respondieron de manera similar a Neculbud, haciendo notar que nadie ignorabalos beneficios de la paz y los perjuicios que trae asociados la guerra.2. las causas que explican las rebeliones mapuches de 1655 y 1767 fueron las accionesemprendidas por los españoles contra los mapuches. La rebelión mapuche de 1655 fuecausada por incursiones de los españoles, que tenían como objetivo capturar mapuches yesclavizarlos. En cuanto a las razones que explican el estallido de la rebelión mapuche de1767, éstas dicen relación con la intención de las autoridades españolas de reducir a losmapuches a vivir en pueblos de indios.3. la definición de maloca proporcionada por el historiador Leonardo León es similar a laconocida durante la primera unidad, puesto que las características que él destaca sonsemejantes a las que hemos analizado. El historiador indica que las malocas tenían comoobjetivo el saqueo, robo y destrucción, captura de mujeres, niños y, especialmente, deganado y caballos.4. las motivaciones que explican el desarrollo de malocas tienen estrecha relación conobtener ganado y caballos. La zona donde se realizaba la mayoría de ellas estabacomprendida por la región fronteriza, es decir, en los límites de la dominación española y elinicio del territorio mapuche, principalmente en las pampas situadas al otro lado de lacordillera de los Andes.5. el cacique Francisco Neculbud se vio en la obligación de pedir a los líderes de los otrosbutalmapus que siguieran su ejemplo debido a que el mantenimiento de la guerra contralos españoles traía consigo, principalmente, desventajas para el pueblo mapuche. La paz,por el contrario, permitía el intercambio comercial entre los dos bandos, lo que teníabeneficios evidentes para la resistencia de los mapuches frente a la sociedad colonial.Laboratorio de Ciencias Sociales
  53. 53. 6. El número reducido de rebelionesgenerales durante la Colonia se explica, enprimer lugar, por la necesidad de contactospacíficos para mantener la coexistenciaentre las dos culturas. En segundo lugar,los mapuches asimilaron ciertas tácticas deguerra que les permitieron equilibrar lasfuerzas en combate con los españoles. Entercer lugar, los intercambios comercialesbeneficiaron tanto a españoles como amapuches, lo que estimuló la celebraciónde los parlamentos.7. La dualidad se explica por el establecimiento de ciertasinstituciones que garantizaron de algún modo la paz, como losparlamentos. Por otra parte, ninguno de los bandos tenía lacapacidad militar para una solución definitiva, puesto que losespañoles no podían obtener el control total de la zona, ni losmapuches expulsarlos de los territorios colonizados.
  54. 54. MESTIZAJE YSINCRETISMO1. La guerra constituyó un factor clave en elproceso de mestizaje racial. Como nosseñala Armando de Ramón, la poblaciónespañola que arribó a nuestro paísdurante el proceso de descubrimiento,conquista y dominación estabaconstituida, en gran parte, por soldados y,por tanto, por hombres jóvenes y solteros,lo que se tradujo en un activo cruce racialentre hispanos e indígenas. Sin embargo,este proceso no fue unidireccional, puestoque los indígenas también contribuyeronal proceso de mestizaje al establecerrelaciones con las españolas.2. Los elementos indígenas en las imágenesson las vestimentas (ponchos y gorros) y eltipo de baile que se ilustra en la fotografía.En cuanto a los elementos europeos, éstosson el uso del caballo, animal que fueintroducido en América por los españoles.Otro de los elementos europeos es la fiestareligiosa de la fotografía, basada en lascreencias cristianas mezcladas con lasindígenas.3. El mestizaje es un proceso por el cual semezclan racial y culturalmente dospueblos que presentan características yrasgos diferentes entre sí. El sincretismo, esun proceso por el cual las creencias ycostumbres de dos pueblos distintoscomienzan a mezclarse y asociarse,dando origen a una fusión de elementosculturales.
  55. 55. ACT. 7, PÁG. 401. De acuerdo con los datos del censode 2002 los tres pueblos originariosque tienen una mayor población sonlos mapuches, los aimaras y losatacameños.2. La desaparición de algunos pueblosoriginarios se debe a una serie defactores generados en el proceso deconquista, como la guerra, lasenfermedades y el trabajo forzado.Otro de los factores quecontribuyeron a la desaparición dealgunos pueblos originarios fue lafalta de políticas de protección deestos pueblos por parte del Estadochileno. Por último, y no menosimportante, el desarraigo cultural y laimposición de patrones de vidadiferentes, alejados de su propiahistoria, contribuyeron a sudesaparición.
  56. 56. http://indigenaschile.wordpress.com/http://www.serindigena.clhttp://www.memoriachilena.clhttp://www.mapuche.info/?m_pbohttp://blogs.ua.es/defensaindios/
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