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Trabajo Parcial
 

Trabajo Parcial

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Mi trabajo monográfico. Lo realicé para el curso de seminario integrado de investigación en la upc, año:2012.

Mi trabajo monográfico. Lo realicé para el curso de seminario integrado de investigación en la upc, año:2012.

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    Trabajo Parcial Trabajo Parcial Document Transcript

    • Criterios de calificación del Trabajo Parcial (TP) Seminario integrado de investigación 2012-2 Aguirre Ortiz, Diego André. Caldas Aquije, Xiomara. Lluen Azaldegui, Daniela Oropeza Mori, Henry. Integrantes Puntaje Criterios Detalles Puntaje obtenido • El tema está correctamente delimitado y se explican adecuadamente los motivos por los que se eligió y delimitó el tema de esa manera. Tema y • El problema es una pregunta aún no resuelta o en debate y tiene relevanciaproblema de académica. 2 1.5investigación • Tema y problema están estrechamente vinculados y pueden resolverse con una investigación bibliográfica. • La hipótesis responde de forma sustentada a todos los elementos planteados Hipótesis y en el problema de manera directa y con precisión. • La justificación de la hipótesis contiene información valiosa, relevante y 3 2.5justificación suficiente para responder al problema. • Se presentan los objetivos (general, específicos y sub-específicos) en orden y con una jerarquía que conduce a demostrar la hipótesis. Objetivos • Los objetivos se enuncian adecuadamente y expresan tareas apropiadas 4 4 para la demostración de la hipótesis. • Sobre la base de los objetivos expuestos, el esquema sigue una secuencia temática lógicamente ordenada, jerarquizada y completa que se orienta a defender la hipótesis. Esquema y • Se respeta la simbología (números arábigos y decimales). revisión 10 8 • Los títulos utilizados son adecuados y precisos.bibliográfica • Se explica adecuadamente los aportes de los autores consultados en función de los objetivos planteados para defender la hipótesis. • Se hace referencia a las fuentes a través de citas y notas. • Se han incluido todas las fuentes consultadas para la formulación del tema,Bibliografía problema e hipótesis (mínimo tres fuentes académicas y especializadas por 1 1 alumno). • Ortografía y redacción: se restará un punto por cada cinco errores, hasta un Lenguaje máximo de 3 puntos. (-3) • De no haber una adecuada presentación (formato y hoja de criterios) y uso Normas de de las normas para citar, hacer notas y presentar las referencias (-3)presentación bibliográficas, se restará hasta un máximo de 3 puntos. • De no haber un manejo adecuado y honesto de la información, se aplica laManejo de la sanción correspondiente según el Reglamento de Disciplina. (-20)información 1
    • Nota 20 17 Seminario integrado de investigación. Integrantes: Diego Aguirre, Xiomara Caldas, Daniela Lluen, Henry Oropeza. Profesor: Sebastián Landolt. Semestre: 2012-2 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PRESENTACIÓN DEL TEMA Y PROBLEMAEl presente trabajo tiene como finalidad demostrar que el uso excesivo de una de lasredes sociales más populares en Internet llamada “Facebook” tiene consecuenciasnegativas que influyen en el comportamiento psicológico de los jóvenes que hacenuso de esta. El presente análisis se limitará solamente al uso que le dieron los jóvenesal Facebook entre los años 2008-2011 y se ha elegido hacer el análisis en los paísesiberoamericanos, entiéndase por iberoamericanos aquellos países que antes fueroncolonias de España y Portugal. La elección de este tema permite manifestar, enprimer lugar, el interés por saber qué necesidades buscan satisfacer los jóvenes enFacebook y si estos han presentado problemas psicológicos como la depresión, labaja autoestima, el aislamiento, luego de haber usado dicha red social excesivamente .Existen muchas perspectivas y puntos de vista acerca de las repercusiones que causa“Facebook” en los jóvenes. Sin embargo, el problema está cuando estos jóvenesempiezan a hacer uso de esta dicha red social por un prolongado tiempo cada día. Enconsecuencia, la posibilidad de la “adicción al Facebook” aparecerá como un resultado enlos jóvenes al querer buscar satisfacer algunas necesidades mediante el uso deFacebook. Además, las características o hábitos que los jóvenes de paísesiberoamericanos han manifestado luego de haber usado, en grandes cantidades detiempo, la red social Facebook son lo suficientemente relevantes como para iniciar unainvestigación acerca de ellas. 2
    • Entonces, luego de haberse expuesto todo lo anterior, aparecen las siguientesdisyuntivas: ¿Por qué los jóvenes buscan satisfacer necesidades mediante el uso dela red social Facebook? ¿Qué características han presentado los jóvenes luego deusar Facebook? ¿Existe la adicción al Facebook? ¿Por qué Facebook es tanatrayente para los jóvenes?HIPÓTESISEl uso excesivo del Facebook ha tenido un efecto negativo en el comportamiento y lasformas de socializar de los jóvenes entre los años 2008 - 2011 en Iberoamérica. Losjóvenes al buscan satisfacer necesidades a través de esta red social han presentadoaspectos característicos como la depresión, la baja autoestima y el aislamiento.Dichos aspectos han propiciado que se piense en una posible existencia de laadicción al Facebook. Sin embargo, Facebook no es el culpable directo de estadenominada “adicción”, sino que son los mismos usuarios los que generan su propiadependencia. Es decir, las características que hacen atrayente a Facebookcontribuyen a que sus principales usuarios (jóvenes) se sientan con deseos derefugiarse en ella para socializar de manera virtual, aunque esto tenga consecuenciasque les perjudique negativamente tanto en su forma de actuar como en supersonalidad. A pesar de esto, no es posible expresar que Facebook tiene un dominioclaro sobre los jóvenes. Es cuestión de autocontrol en ellos contrarrestar estanecesidad y calmarla de una manera distinta. Posiblemente esto suene complicado,más aún si se tiene en cuenta la enorme cantidad de usuarios activos que poseeFacebook. No obstante, es factible establecer un límite entre un uso moderado y unuso en exceso. 3
    • OBJETIVOS DE LA MONOGRAFÍAObjetivo general: Demostrar que el uso excesivo del Facebook ha tenido un efectonegativo en el comportamiento y las formas de socializar de los jóvenes entre los años2008 - 2011 en Iberoamérica. Los jóvenes que buscan satisfacer necesidades através de esta red social han presentado aspectos característicos como la depresión,la baja autoestima y el aislamiento. Dichos aspectos han propiciado que se piense enuna posible existencia de la adicción al Facebook. Sin embargo, Facebook no es elculpable directo de esta denominada “adicción”, sino que son los usuarios los quegeneran su propia dependencia.Objetivo específico 1: Explicar cómo los jóvenes al buscar satisfacer necesidades através de esta red social han presentado aspectos característicos como la depresión, labaja autoestima y el aislamiento. Objetivo subespecífico 1.1: Describir los aspectos que hacen a Facebook atrayente para los jóvenes. Objetivo subespecífico 1.2: Analizar por qué los jóvenes recurren a Facebook para satisfacer sus necesidades. Objetivo subespecífico 1.3: Evaluar si los aspectos característicos (depresión, baja autoestima, aislamiento) son consecuencias de la búsqueda de satisfacer necesidades al usar Facebook.Objetivo específico 2: Analizar la denominada “adicción al Facebook”. Objetivo subespecífico 2.1: Analizar información en torno al uso de Facebook. Objetivo subespecífico 2.2: Analizar la existencia de la adicción a Internet. Objetivo sub-sub-específico 2.1.1: Analizar posible adicción al Facebook. Objetivo subespecífico 2.3: Analizar porquée Facebook no es el culpable directo de esta denominada “adicción”. 4
    • ESQUEMA Y SUSTENTO BIBLIOGRÁFICOEl primer capítulo de la monografía se enfocará en analizar qué aspectos son los quehacen tan atractivos a Facebook para los jóvenes iberoamericanos y porqué estosjóvenes recurren a Facebook para satisfacer ciertas necesidades. De la misma forma, seevaluará si los aspectos característicos como la depresión, la baja autoestima y elaislamiento son consecuencias de la búsqueda de satisfacer necesidades al usarFacebook. El segundo capítulo se enfocará en analizar si existe la denominada adicción alFacebook, asimismo se analizará si Facebook es culpable directo o no de estadenominada “adicción”.En base a los objetivos ya planteados, hemos construido el siguiente esquema generalpara la monografía: Impacto psicológico del Facebook en los jóvenes entre los años 2008 - 2011 en Iberoamérica. 1. Aspectos característicos (la depresión, la baja autoestima y el aislamiento) que han presentado los jóvenes al buscar satisfacer necesidades a través de la red social Facebook. (OE1) 1.1 Aspectos que hacen a Facebook atrayente para los jóvenes. (OS.1.1) 1.2 Razones por las cuales los jóvenes recurren a Facebook para satisfacer necesidades. (OS.1.2) 1.3 Aspectos característicos como consecuencias de la búsqueda de satisfacer necesidades al usar Facebook. (OS.1.3) 2. La denominada “Adicción al Facebook” (OE2) 2.1. Información entorno al uso de Facebook. (OS.2.1) 2.2. Existencia de la adicción a Internet. (OS 2.2) 2.2.1 La adicción al Facebook. (OSS 2.2.1) 5
    • 2.3 Razón por la cual Facebook no es culpable directo de esta denominada adicción. (OS 2.3)A continuación, se expondrán los pasos a seguir para desarrollar la estructura del trabajo.Este procedimiento se realizará con la información con la que se cuenta hasta elmomento, la cual se considera pertinente para dar respuesta a la hipótesis planteada conanterioridad.Para comenzar con el desarrollo del primer capítulo, se comenzará con la explicación delprimer subcapítulo con la descripción a detalle de los principales aspectos característicosque vuelven a Facebook altamente atrayente para el sector juvenil de Iberoamérica. Paralograr este cometido, se usará el artículo “Uso de Facebook para actividades académicascolaborativas en educación media y universitaria” publicado por María Teresa Gómez 1 yNorma López2. En dicha publicación, se hace mención a los dos resultados de un sondeorealizado a 50 estudiantes de 5to año del Colegio San Agustín El Paraíso 3. Los resultadosarrojaron que el 60% de ellos usa Facebook para fines educativos (resolver ejercicios,informarse acerca de actividades académicas, etc.), mientras que en otra encuestarealizada a otros 50 estudiantes de pregrado de la carrera de Educación de la UniversidadJosé María Vargas de Caracas, demostró que el 25% de ellos usa Facebook con finessociales4. Es decir, a pesar de que los jóvenes estudiantes recurren a Facebook debido,principalmente, para fines educativos, también les sirve como una herramienta social porla enorme cantidad de usuarios activos de Facebook (más de 400 millones) 5, en dondepueden realizar diversas actividades con personas de otros países y socializar a través delas comunidades o grupos formados en Facebook debido a la facilidad de interacción queposee6. Además, las autoras mencionan que: “Una de las mayores facilidades que ofrece Facebook es poder ubicar personas a través de su correo electrónico y las posibilidades de interacción: Como Usuario: Donde cada persona invita otros a formar parte de su red social para intercambiar mensajes, fotos, videos y enlaces. Grupos: Es el más indicado para usarlo con 1 Docente de la Facultad de Educación de la Universidad José María Vargas en Caracas, Venezuela. 2 Coordinadora del Área Funcional de Proyectos Especiales y representante profesoral ante el consejo de Investigaciones y Postgrado de la Universidad Nacional Abierta en Caracas, Venezuela. 3 Cfr. Gómez y otros: 9. 4 Cfr. Gómez y otros: 8. 5 Cfr. Gómez y otros: 3. 6 Cfr. Gómez y otros: 9. 6
    • fines educativos. Reúne a personas con intereses comunes o fines específicos, (…) cuenta con foro de discusión y calendario para publicar eventos y se pueden añadir, enlaces, fotos y videos. El Muro: es una especie de cartelera que cuenta cada usuario donde éste y sus amigos colocan los mensajes. Páginas: Son creadas por usuarios para fines específicos también, como comerciales, institucionales, centros docentes, o de página Web de una personalidad por ejemplo (…) Cuenta con foro de discusión, calendarios para publicación de eventos, y se pueden publicar fotos, videos, notas. Permite crear varias páginas”. (Gómez y otros 2011:6)En referencia a la cita expuesta, se entiende que unos de los más importantes puntosfuertes de Facebook es, sin duda, la interacción entre los usuarios y la actualización entiempo real de cualquier tipo de información. No obstante, cabe mencionar que estosfactores no son los únicos que vuelven a Facebook llamativo para los jóvenes. En la tesisllamada “Análisis comunicativo de las redes sociales como herramienta de comunicaciónen los jóvenes” de Christian Andrés Báez Estacio 7, se menciona la experiencia deentretenimiento social que ofrece Facebook a sus usuarios. En otras palabras, se refiere alas aplicaciones (entre ellas la de compartir fotos) y juegos que logran “enganchar” alsector juvenil que, según cifras, una de 13 personas crea un perfil en Facebook por elmiedo a sentirse excluido y rechazado socialmente 8. Luego, se encuentran los aspectosque hacen mención a la forma de entablar relaciones amistosas con otros usuarios de unamanera directa pero, al mismo tiempo, muy sencilla. Es el caso de la función “Dar untoque” que cumple con este rol y también el aparecer en fotografías que terceraspersonas (amigos de amigos) suben a Facebook9. Algunos otros aspectos por lo que lagran mayoría de jóvenes pasan horas en Facebook son el chat en tiempo real y, comobien se mencionó anteriormente, los juegos donde los usuarios compiten entre sí paralograr obtener el puntaje más alto posible, en contraste con el sector adulto que usaFacebook para volver a contactar amistades del pasado (compañeros de colegio,laborales, etc.)10.Para el desarrollo del siguiente subcapítulo, en el cual se analizará las razones por lascuales los jóvenes recurren a Facebook para satisfacer necesidades, se usará como basela publicación llamada “Diferencia Generacional en el uso del Facebook” de AlejandroAntagli, Jessica Di Pilla, Florencia Marchetto, Romina Nocera y Gisela Novak. En ella, 7 El autor es licenciado en Comunicación Social por la Universidad Politécnica Salesiana de Quito, Ecuador. 8 Cfr. Báez 2011:78. 9 Cfr. Báez 2011:90. 10 Cfr. Báez 2011:92. 7
    • fueron consideradas, como parte de un estudio, dos generaciones de gente totalmentedistintas: La generación “Y” o “Primeros Nativos Digitales” (personas entre 25 y 30 años)y la generación “Z” (personas entre 10 y 15 años) 11. Como parte de este estudio, serealizó una encuesta donde 48 sujetos (24 pertenecientes a la generación “Y” y 24pertenecientes a la generación “Z”) fueron cuestionadas acerca de su uso de Facebook 12.Para la investigación presente, la pregunta cuatro ¿Para qué utilizas Facebook? fue lamás relevante. Para la generación “Z”, jugar, estar comunicado y reencontrarse con otraspersonas; fueron las opciones más concurrentes. Esto demuestra lo dicho por los autores: “(…) estos jóvenes tienen la necesidad de recibir información, estímulos, de una forma veloz, lo que los ha acostumbrado a trabajar en procesos paralelos, abocándose a múltiples tareas a la vez, y la satisfacción que buscan estriba en la gratificación instantánea.” (Antagli y otros 2009)En la cita mencionada, se explica la causa del porqué los jóvenes adoptan a Facebookcomo una solución a sus requerimientos. Al sentirse con la premisa de cumplir condiversas actividades al mismo tiempo, los jóvenes se acostumbran a entrar a Facebookpara satisfacer estas necesidades. De igual manera, la necesidad de estar comunicado, labúsqueda de entretenimiento y la constante exigencia de tener más amigos que el restorefuerzan la idea de contar con un entorno socialmente activo y donde los jóvenes sesientan identificados con un grupo mediante vínculos afectivos 13. Sin embargo, estasnecesidades pueden verse afectadas por la peligrosidad ocasionada por la diferenciageneracional que existe entre ambos bandos. Para apoyar esta idea, se retomará laencuesta realizada donde en la pregunta 8 ¿Crees que Facebook es una herramientapeligrosa? el 62,50% de la generación “Z” contestó afirmativamente 14. En definitiva, esevidente que los jóvenes encuentran en Facebook un lugar donde pueden calmar lasnecesidades mencionadas anteriormente, debido a la facilidad que Facebook les brinda aellos para socializarse y entretenerse diariamente.Ahora, para el desarrollo del tercer subcapítulo se procederá ahora a evaluar si aspectoscaracterísticos como la depresión, la baja autoestima y el aislamiento son consecuenciasde la búsqueda de satisfacer necesidades al usar Facebook. Para la evaluación de estosaspectos característicos se tomarán como referentes las encuestas publicadas en el 11 Cfr. Antagli y otros 2009. 12 Cfr. Antagli y otros 2009: Anexo. 13 Cfr. Antagli y otros 2009. 14 Cfr. Antagli y otros 2009. 8
    • artículo “La Adicción a Facebook Relacionada con la Baja Autoestima, la Depresión y laFalta de Habilidades Sociales”. En este texto, se puede observar una encuesta realizadaa 63 alumnos de la Universidad Iberoamericana con una edad promedio de 22 años15.Estos jóvenes fueron divididos en adictos y no adictos, tomando como referencia que sipasaban más de cuatro (4) horas en Facebook eran adictos 16. El objetivo de estaencuesta fue comprobar si existía relación alguna entre la depresión, la falta dehabilidades sociales y el aislamiento con relación a la adicción a Facebook 17. Seprocederá ahora a dar una definición de cada característica y luego se hablará sobre larelación de cada característica con la adicción a Facebook. Para empezar, se define comodepresión al estado en el que entra una persona cuando se siente mal, triste, infeliz 18. Esnormal que todas las personas se sientan así alguna vez en su vida, pero cuando esteestado se prolonga y, además, interfiere con nuestras actividades sociales se convierte enalgo preocupante19. Según el estudio realizado, se encontró que los jóvenes que sesentían de mal humor y deprimidos entraban a Internet y allí trataban de distraerse alinteractuar con personas que no tienen idea de su estado de ánimo actual 20. Luego de laencuesta, se encontró que los adictos a Facebook tienen una mayor tendencia a entrar enun estado de depresión más prolongado, puesto que al estar en Facebook lo que deseanes poder distraerse y tratar de no pensar en todos esos problemas o circunstancias quelos llevaron a entrar en depresión21. Por otra parte, la baja autoestima es el referenteacerca de la valoración negativa que se tiene cada uno sobre sí mismo 22. Una opiniónconfirmada por nosotros mismos según nuestra percepción de lo poco que nos valoran lasdemás personas23. Luego de realizada la encuesta, se encontró que las personas adictasa Facebook tienen una autoestima más baja ya que al no valorarse a ellos mismos notienden a tener muchas relaciones con los demás en físico, sino que prefieren entablarrelaciones a través de Internet porque por medio de Internet pueden establecer relacionessin necesidad de exponerse a situaciones que les provoquen angustias 24. En cuanto alaislamiento, que tiene que ver con permanecer solo e incomunicado, se encontró que laspersonas adictas a Facebook generalmente prefieren estar aisladas ya que Facebook les 15 Cfr. Herrera y otros 2010:6. 16 Cfr. Herrera y otros 2010:16. 17 Cfr. Herrera y otros 2010:6. 18 Cfr. Herrera y otros 2010:11. 19 Cfr. Herrera y otros 2010:11. 20 Cfr. Herrera y otros 2010:11. 21 Cfr. Herrera y otros 2010:15. 22 Cfr. Herrera y otros 2010:10. 23 Cfr. Herrera y otros 2010:10. 24 Cfr. Herrera y otros 2010:15. 9
    • da la posibilidad de distraerse, pasar su tiempo de ocio relacionándose nonecesariamente cara a cara con los demás por lo cual evitarían situaciones en las queellos se sintieran incómodas por alguna u otra razón 25. De este modo, las cuatroscientíficas psicólogas que realizaron esta encuesta pudieron constatar que efectivamentehay una relación entre la adicción a Facebook y la depresión, la baja autoestima y elaislamiento de los jóvenes26. Además, se constató que efectivamente los jóvenes albuscar satisfacer necesidades como distraerse en sus momentos de ocio o de losproblemas que tienen, entablar relaciones con los demás pero no físicamente sinovirtualmente y evitar situaciones incómodas ven a Facebook como una salida y es por esoque pasan dentro de esta red social una cantidad de tiempo excesiva, ya que los jóvenesencuestados que fueron considerados como adictos a esta red social pasaban más decuatro (4) horas en ella27. Una cantidad de horas considerable teniendo en cuenta el ritmode vida que actualmente tienen los jóvenes, ya que mucho de ellos estudian todo el día otrabajan todo el día o hacen ambas cosas a la vez. Entre las conclusiones que se danluego de obtener los resultados las autoras mencionan que: “(…) si una persona tiene una opinión baja de sí misma y encuentra dificultades para socializar por su timidez o falta de autoestima, puede usar Internet como una alternativa de socialización para lograr abrirse y ganar confianza sin tener que interactuar cara a cara”. (Herrera y otros 2010: 16)Esta frase es muy importante ya que nos explica el porqué las personas hacen usoexcesivo de Internet. Las personas que tienen ciertos problemas para poder socializar oque no se sienten seguros de sí mismos ven en Internet, y se podría decir másespecíficamente en Facebook, una opción por la cual se puede establecer relaciones conlos demás sin la necesidad de estar en una situación física y tradicional 28. Es importanteestablecer relaciones puesto que todo organismo para su supervivencia necesitarelacionarse con los demás29. Además, como se ha comprobado a lo largo de laexplicación de este tercer subcapítulo, el uso de Internet y de las redes sociales puedecausar que ciertas características no tan positivas para las personas se prolonguen lo cualno sería beneficioso para la salud de cada ser humano. 25 Cfr. Herrera y otros 2010:15. 26 Cfr. Herrera y otros 2010:16. 27 Cfr. Herrera y otros 2010:16. 28 Cfr. Herrera y otros 2010:16. 29 Cfr. Herrera y otros 2010:7. 10
    • Después de esto, se pasará a la explicación del segundo capítulo en el cual se analizarási la red social Facebook tiene culpabilidad directa con la denominada “adicción aFacebook”. Para el desarrollo del primer capítulo se comenzará con una breveintroducción que contendrá una definición de qué es Facebook, cómo se originó y cómoes que funciona. Para responder a estas preguntas se usarán como fuente el capítuloocho titulado “Hiperconectados” del texto “Conectados: el sorprendente poderde las redes sociales y cómo nos afectan” de Nicholas Christakis y el capítulo titulado “Lasociabilidad dentro y fuera de la red” de Keith Hampton del texto “La sociedad red: unavisión global”. Por otra parte, luego se analizarán datos acerca del uso de la red socialFacebook tomando como referencia datos estadísticos de dos fuentes muy interesantes.Facebook es una red social que pertenece a un sitio Web gratuito y que fue creado porMark Zuckerberg30. Nació en Harvard en el 2004 y solía ser una especie de directoriotelefónico con fotos que luego los estudiantes lo empezaron a usar para el desarrollo desu vida social31. Sin embargo, Mark Zuckerberg llevó Facebook a la red y es así cuandose expande a otras instituciones, primero, y luego a todo el mundo 32. Esta red socialpermite crear perfiles públicos y enviar mensajes en los perfiles de otros amigos, posibilitahacer nuevos contactos, compartir fotos, vídeos y música en el perfil de uno mismo o enel de algún amigo33. Además, Facebook nos permite recibir actualizaciones de los estadosde los contactos que tenemos agregados como amigos, es así como nos permite saberinformación acerca de personas con las que mantendríamos contacto débil, por ejemploalguien a quien conocimos en una fiesta o compañeros del instituto, y con nuestrosamigos más cercanos34. Asimismo, Facebook fue diseñado para mantener contacto conlas personas que conocimos, no fue diseñado para conocer nuevas personas35. Supopularidad está basada en que fue diferente su funcionamiento comparado a la de lasotras redes sociales ya que Facebook solo permite ver a los amigos directos y a losamigos de estos amigos por medio de la función “Gente que tal vez conozcas” 36. Es asíque los jóvenes sienten que su vida online es relevante para el desarrollo de sus redessociales en el mundo real37. Sin embargo, hay algunos científicos que temen que laspersonas se dediquen a interactuar mediante las redes virtuales y dejen a un lado las 30 Cfr. Christakis y Fowler 2010:280. 31 Cfr. Christakis y Fowler 2010:280. 32 Cfr. Christakis y Fowler 2010:281. 33 Cfr. Christakis y Fowler 2010:279. 34 Cfr. Christakis y Fowler 2010:279. 35 Cfr. Christakis y Fowler 2010:279. 36 Cfr. Christakis y Fowler 2010:281. 37 Cfr. Christakis y Fowler 2010:281. 11
    • redes reales38. Como se cita en el capítulo “La sociabilidad dentro y fuera de la red” deKeith Hampton del texto “La sociedad red: una visión global” de Manuel Castells: “Internet nos permite ocultarnos tras una pantalla en lugar de interactuar cara a cara con otros humanos. Aísla a los individuos, que llegan a olvidarse de lo que es la comunidad real (…) las comunidades virtuales están aumentando la fragmentación de la sociedad”. (Hampton 2006:276)Esta cita permite conocer que hay ciertas personas que creen que los seres humanospodríamos hacer tanto uso de nuestras redes sociales virtuales que podríamos dejarolvidados nuestras redes sociales físicas. Sin embargo, eso no ha podido ser demostrado,mientras que se cree que las redes sociales ayudarían a desarrollar nuestras redessociales físicas, ya que nos facilitaría de tiempo y dinero para mantenernos comunicadoscon las personas que conocemos39. Luego, se procederá a analizar datos entorno al usode la red social Facebook ya que al querer saber si Facebook tiene un impacto,independientemente si es negativo o positivo, en el comportamiento y las formas desocializar de los jóvenes, se necesita conocer con cuánta frecuencia los jóvenes hacenuso de dicha red social. Según una publicación de la página web “Club de Marketing deBarcelona” titulada “Facebook y el cambio social”, la red social Facebook cuenta con másde setenta millones de usuarios registrados de todas las edades lo que significa que hayuna gran parte de la población mundial mantiene sus relaciones sociales de la vida realligadas a sus relaciones sociales virtuales40. Además, es la segunda red social másgrande y es la sexta página de Internet más visitada en todo el mundo41. Incluso, seconoce que el 80% de estudiantes universitarios de la provincia de Lima, una provincia delPerú, pertenecen a la red social Facebook 42. Por otro lado, según los datos estadísticosde una publicación de Ipsos APOYO Opinión y Mercado, una organización deinvestigadores que aspira a dar voz a los ciudadanos y consumidores de tal manera quela sociedad y el mercado puedan atender sus preferencias, el 39% de la población totaldel Perú se conecta a Internet 43. Aparte de ello, esta publicación da a conocer que cadasiete de diez peruanos ha escuchado hablar de una red social y que en Lima cuatro decada cinco personas usa la red social Facebook, mientras que la tercera parte de los 38 Cfr. Hampton 2006:275. 39 Cfr. Hampton 2006:279, 280, 281. 40 Cfr. Paredes 2008. 41 Cfr. Paredes 2008. 42 Cfr. Paredes 2008. 43 Cfr. Sifuentes 2011. 12
    • sectores C,D y E pertenecen a otra red social 44. Estos datos estadísticos nos permitenconocer información sobre la cantidad de personas que están involucradas con el uso deInternet y con el uso de la red social Facebook. Información que servirá de mucha ayuda,puesto que posibilita conocer la frecuencia con la que los jóvenes hacen uso de Internet ode las redes sociales.Para el desarrollo del segundo subcapítulo se analizará la existencia de una posibleadicción a Internet, ya que para evaluar la supuesta dependencia a Facebook se debepartir primero desde la herramienta tecnológica que nos permite interactuar con esta redsocial. Primero se explicará que es Internet y que hace que sea tan atractivo para sususuarios, por ello se tomará el capítulo IX llamado “La adicción a Internet como sobreadaptación social” del texto “Globalización y Salud Mental” de Antoni Talarn, la cualasegura que Internet es una nueva, mejor forma de comunicación y de intercambio deinformación ; es la que mejor se adapta a las necesidades emocionales y comunicativasde las personas, y que a su vez este nuevo medio de interacción trae consigo causas yconsecuencias en la vida diaria de la sociedad 45. Las personas utilizan internet porque lesbrindan aspectos como la facilidad para la comunicación, ya que es instantánea, rápida,escrita y más profunda; la posibilidad de comunicarse con extraños; ayuda a desinhibirsea los que presentan conductas tímidas o introvertidas; es accesible en todo lugar; permitehacer dos o más cosas a la vez; permite encontrar nuevas formas de apoyo social ymoral, y ayuda a mostrarse de la manera que prefieran sin miedo a recibir consejos o daropiniones46. El autor se refiere a Internet como lo siguiente: “Es una forma de reinventarse a sí mismo, de cubrir necesidades psicológicas no afrontadas, enmascarando la inseguridad interpersonal (…) Internet convierte al sapo en príncipe con apenas un movimiento de ratón”. (Herrera y otros 2010: 16)Con ello menciona que Internet es la herramienta más fácil para crear un “yo ideal” de símismo de tal manera que alguien sea aceptado en un grupo social, del cual en la vida realno podía pertenecer. Además la red permite al usuario encontrar un sentimiento de poder,control, aceptación y bienestar que permite ocultar su poco afecto hacia el mismo. Estosson uno de los aspectos que hacen creer que los usuarios frecuentes puedan presentaruna adicción a la Internet presentando dependencias psicológicas, efectos en el ámbito 44 Cfr. Sifuentes 2011. 45 Cfr. Talarn 2007: 344,345. 46 Cfr. Talarn 2007: 344-348. 13
    • interpersonal, abstinencia, negación u ocultación y riesgo de recaída en el uso de Internet.Para explicar que dicha dependencia hacia la Web no es del todo cierta, se tomará comoreferente el ensayo “Usos y Abusos de Internet” de Juan Alberto Estallo Martí 47. Secomenzará a desarrollar primero la definición de adicción al Internet basándose en losestudios del Desorden de Adicción a Internet (DAI) mencionados al comienzo del ensayode Estallo48. En su ensayo, Estallo afirma que la adicción a la Web está ligada a variospuntos : 1. La facilidad de búsqueda de información; que facilita rápidamente los trabajosy las tareas de las personas que antiguamente desperdiciaban su valioso tiempo enencontrar la información necesaria ; 2. Las personas que pertenecen a grupos de chatcolectivos, ya que encuentran en este medio una fácil manera de relacionarse conpersonas que en la vida real habría sido imposible lograrlo, 3. Encontrar un medio deescape, para huir de sentimientos de soledad, evitar el miedo de establecer relaciones enla vida real y mantenerse en contacto con más gente evitando el aburrimiento ; por último4. A través de este medio los usuarios descubren una nueva y mejor forma de diversión,ya sea con los famosos juegos en línea o la indefinida pornografía que entretiene a másde uno49. Luego se analizarán estas conclusiones bajo la perspectiva del autor, quienmenciona lo siguiente: “Hasta la fecha existen muy pocos indicios que lleven a suponer la existencia de algún trastorno ligado al uso de Internet, es decir, cuya causa directa sea el uso de la Red .Las investigaciones existentes no aportan datos concluyentes (…)”. (Estallo 2000: 10)De esta manera el autor explica en síntesis que no existe a ciencia cierta una adicción aInternet, basándose en las erróneas e incompletas investigaciones del DAI. Con ello,explicaremos las críticas de Estallo acerca de estas conclusiones. En primer lugar, losestudios realizados, en su mayoría, fueron hechos a personas que pasan la mayor partede su tiempo en Internet y que, por lo tanto, tienen mayor accesibilidad a las encuestasrealizadas, mas no a los que son usuarios ocasionales. Además, este tipo de encuestasmayormente se llevan a cabo a nivel regional y a una pequeña parte de la población 50. Ensegundo lugar, las investigaciones realizadas arrojan particularmente que los hombresson los que más tiempo pasan en la Red, sin embargo en Estados Unidos la conexión deambos sexos es prácticamente el mismo. Por ello, en los estudios que el DAI realice se 47 Publicado en el portal Web oocities. 48 Cfr. Estallo 2000: 3. 49 Cfr. Estallo 2000: 4-7. 50 Cfr. Estallo 2000: 7. 14
    • debería considerar hacer una investigación más estratégica y planeada, la cual puedahacerse a una mayor cantidad de personas y de ambos géneros, evitando así que lasencuestas se hagan por el mismo cibernauta 51. Otra crítica a los estudios del DAI, es queno deberían basarse en comparar a la adicción psicológica (juegos patológicos) con ladependencia a Internet, ya que no tienen evidencia para demostrar que se considere unaverdadera adicción. Por último, los estudios realizados no presentan comparaciones niconexiones, es decir que aunque prueben que exista un abuso de la conexión a Internet,hay una prueba escasa de que estos usuarios presenten algún problema 52. Es decir, losestudios del DAI no cuentan con pruebas que demuestren que existen problemaspsiquiátricos o médicos en los usuarios que pasan un tiempo prolongado en la Web, soloal saber que el tiempo de conexión diario o semanal es alto, no se puede concluir concerteza que se presente una dependencia o compulsión hacia la Internet53. Además, no seha tenido en cuenta que gran parte del tiempo empleado en el ciberespacio es dedicado aobligaciones académicas o laborales, lo cual puede causar problemas con las relacionessociales y con la familia, pero no por una adicción sino por una obligación. Es decir sedebe considerar una adicción a Internet solo cuando no exista una enfermedadpsicológica de por medio. Aunque existan o no problemas psicológicos por el uso abusivodel Internet, se debe de evitar creer en entidades como el DAI; debe de tomarse encuenta que en caso que alguien presente algún problema psicológico, el uso de Internet loagrava aún más, y por último, es necesario que hayan pruebas clínicas que aseguren queexiste una adicción verdadera hacia Internet54.Para seguir con el desarrollo del esquema, a continuación se analizará el objetivo sub-subespecífico en el que se tratará la denominada “adicción a Facebook”, para el cual setomará como referencia el artículo “Red virtual, adicción real” por Mónica Caicedo Angulo.En esta parte, se buscará investigar los datos sobre cómo esta red social influye en eldesarrollo social y personal de los jóvenes, así como el uso excesivo que le dan hastallegar al grado de adicción cuando invierten demasiado tiempo en ella. Aunque paramuchos no existe este tipo de adicción, el número de personas a las que se consideraadictas es cada vez más alto. Facebook es un tipo de red social generalista, es decir, quebusca facilitar las relaciones personales y de ocio55. El auge de este red social según la 51 Cfr. Estallo 2000: 8. 52 Cfr. Estallo 2000: 8. 53 Cfr. Estallo 2000: 8. 54 Cfr. Estallo 2000: 14. 55 Cfr. López, López y Galán 2011:5. 15
    • Agencia de Protección de Datos de la Comunidad de Madrid calcula que el 44,6% de losinternautas españoles tiene una cuenta en Facebook, además se constata que elporcentaje de usuarios de Facebook son en su mayoría jóvenes y decrece con la edad, 7de cada 10 son internautas menores de 35 años de edad 56. Con esta idea se corroboraque al tener un alto porcentaje de usurarios jóvenes si es posible la adicción a lamencionada red social. Para los psicólogos Nancy Becerra y Camilo Mendoza, la adiccióna pasar excesivo tiempo en las redes sociales (como Facebook) es un problema comocualquier tipo de adicción, es decir, presenta las mismas características del alcoholismo,la ludopatía o la ninfomanía, pero a diferencia de todas estas adicciones, la de las redessociales tiene su origen en la interacción excesiva en comunidades virtuales 57. En el textode Caicedo, podemos encontrar una definición que es interesante: “A veces la gente dice que el alcoholismo, el drogadicto, el adicto a Internet, el comprador compulsivo y el ludópata son diferentes. Obviamente presentan comportamientos diferentes pero hay ciertos patrones que tienen en común. Por ejemplo, el ludópata busca unos niveles de euforia y vemos que padece un trastorno afectivo y sexual. Lo mismo pasa con una persona adicta a Internet, hay que trabajar en la parte que lo lleva a uno a ser compulsivo y obsesivo”. (Caicedo 2009: 3)Dicho en lo anteriormente citado, todas las comunidades deberían ponerse de acuerdopara establecer ciertos parámetros acerca de la adicción a Internet. De esta manera, sepodrán crear programas de prevención para que las futuras generaciones deadolescentes y adultos jóvenes no caigan en la adicción a Facebook ni a Internet. Para elexperto Camilo Mendoza hay ciertos puntos importantes para reconocer si una personaes adicta al Facebook, si el afectado deja de lado actividades básicas como dormir, comero cumplir con sus responsabilidades ya que prefiere visitar los perfiles de Facebook desus contactos o chatear58. El psicólogo experto da una definición clara acerca de lasconfusiones que se originan de si un joven es adicto o no a Facebook. Con relación aesto, él dice: “Una madre me afirmaba que su hijo era adicto a Internet porque se conectaba desde que llegaba del colegio. El joven hablaba con los amigos, estudiaba, hacía varias cosas a la vez. No es el exceso de tiempo, sino las actividades que realizan y las que dejan de hacer. Si el joven no estudiara y solo chateara, ahí si podríamos estar hablando de una adicción. (Caicedo 2009: 3) 56 Cfr. López, López y Galán 2011:5. 57 Cfr. Caicedo 2009:3. 58 Cfr. Caicedo 2009:3. 16
    • Según lo dicho, el mencionado psicólogo afirma que los adictos también presentancambios en su estado de ánimo cuando no están conectados incluso, en algunos casos,la persona se convierte en alguien irritable o alguien con mal genio por la imposibilidad deestar online. La mayoría de los jóvenes cuentan con una computadora en casa, en elPerú, un 10,5% posee un ordenador en el hogar con acceso a Internet, sin embargo,contar con un ordenador facilita que ellos desarrollen paulatinamente una adicción aFacebook ya que no tienen que salir de casa para ejercer su adicción59. Además unestudio revela que los adictos a Facebook buscan espacios en los cuales no haya muchaconcurrencia de personas para sentirse más cómodos al ejercer su adicción, prefierenestar espacios en privados como en sus habitaciones en altas horas de la noche con lafinalidad de que nadie sepa lo que hacen cuando están conectados, adicionalmente de lanegación que tienen cuando se les pregunta por lo que hacen60. Esta tendencia denegación se debe al creciente uso individual del ordenador sobre todo en losadolescentes que más que petición exigen privacidad, los padres al concederles estapetición no pueden controlar lo que hacen ni el tiempo que sus hijos invierten enFacebook. En el Perú, más específicamente en Lima, 4 de 5 personas del sector Adeclaran tener una cuenta en la mencionada red social y de acuerdo con la pirámide sociodemográfica, el grupo de edad con mayor acceso a cabinas públicas de Internet es el de17 a 24 años de edad, tanto hombres como mujeres61. Estos jóvenes que recurren a lascabinas y son adictos a Facebook pueden gastar mucho dinero semanalmente en ir aestas cabinas públicas con el solo propósito de estar en línea en Faceboook 62. Seconsidera que la adicción a estar chateando a través de Facebook no ayuda a controlarlas necesidades insatisfechas de vacío, tan solo alivia por momentos este vacíoemocional e inicia un camino hacia el abuso, el cual poco a poco se va convirtiendo enautodestrucción63. A pesar de que la evolución de la adicción a las redes sociales es másfácil de disimular debido a que en las computadoras también se realizan diferentesactividades mezcladas con la productividad, esto no significa que las consecuencias seanmenores64. Las adicciones de comportamiento llevan al deterioro de una persona hastallevar a episodios depresivos largos e intentos de suicidios 65. Actualmente, debido a quelas herramientas de trabajo están fuertemente ligadas a Internet, es de gran importancia 59 Cfr. Caicedo 2009:3. 60 Cfr. Caicedo 2009:3. 61 Cfr. Quiroz 2008: 81. 62 Cfr. López, López y Galán 2011:9. 63 Cfr. Caicedo 2009:4. 64 Cfr. Caicedo 2009:4. 65 Cfr. Caicedo 2009:4. 17
    • darle el uso adecuado para evitar convertirse en un adicto a la red 66. En el trabajo y enespecial en los estudios de los escolares y universitarios se necesita del correoelectrónico, del chat y también del Facebook para estar en comunicación con respecto aponerse de acuerdo o enviarse mutuamente los trabajos en el menor tiempo posible, yaque acortan las distancias y permite que muchas personas se conecten de formainmediata sin tener la necesidad de estar cara a cara. El experto en comunicacionesVictor Solano define a Facebook como una tecnología que permite conocer que realizanlas personas que nos rodean y estar conectados con ellas 67. Para dejar más en claro estaexplicación, Solano define mejor cuál es la función de dicha red social, por tanto dice: “La función de Facebook es en principio recuperar las relaciones con aquellas personas que creíamos perdidas, compartir nuestras cosas hasta en tiempo real y mantener al tanto a las personas de lo que hacen sus contactos”. (Solano 2009: 4)A lo que se refiere en esta cita es que justamente ese interés que muchos tienen de estarpendiente de lo que sus contactos publican, es decir, estar en continuo contacto con elloses lo que genera la obsesión a Facebook. Sin embargo, esta adicción no se produce deun momento a otro, sino que se generan por etapas y gracias a esto se puede desdetemprana edad, y con el control adecuado de los padres, evitar que los chicos al llegar ala adolescencia caigan en la adicción a Facebook 68. Hay que prestar atención a losprimeros síntomas que toman fuerza en las debilidades del carácter o en los altos nivelesde dolor emocional de la persona69. Son 5 las fases que conllevan a la adicción, la primeraes la etapa “experimental”, la persona por curiosidad empieza a realizar la actividad, en elcaso de Facebook para ver cómo es y cómo funciona 70. La segunda etapa es “la habitual”en la que la persona inserta la actividad de estar en Facebook a su vida diaria, entran a lared social todos los días71. La tercera etapa es “el abuso”, al empezar a entrar todos losdías la persona descuida las áreas básicas como su alimentación, descanso, salud, vidaen pareja o familiar72. Y la última etapa es “la crónica” el adicto presenta conductasagresivas cuando no se le permite conectarse a Facebook, presenta un fuerte estado deirritabilidad cuando entra en estado de abstinencia 73. Como se explicó, estas cinco fases 66 Cfr. Caicedo 2009:4. 67 Cfr. Caicedo 2010: 4. 68 Cfr. Caicedo 2010: 5. 69 Cfr. Caicedo 2010: 5. 70 Cfr. Caicedo 2010: 5. 71 Cfr. Caicedo 2010: 5. 72 Cfr. Caicedo 2010: 5. 73 Cfr. Caicedo 2010: 5. 18
    • demuestran que la adicción al Facebook sí existe, lo que lleva a comprobar que sí tieneinfluencia negativa en el comportamiento de los jóvenes que lo usan excesivamente.Se procederá ahora a desarrollar el último subcapítulo en el cual se mencionará porqueFacebook no es culpable de que sus usuarios presenten problemas de adicción. Primerose analizará la situación actual y futura de las redes sociales a nivel mundial, para lo cualse tomará como referente las primeras 11 páginas del estudio llamado “El Impacto de lasRedes Sociales de Internet en el Mundo del Trabajo: México” del Grupo Manpower74.Según la información presentada se puede afirmar lo siguiente: “Por su naturaleza global y su funcionalidad como medios de comunicación, establecimiento y mantenimiento de vínculos sociales, el liderazgo en el uso de medios sociales se aprecia en países emergentes con altos niveles de movilidad de talento, como Filipinas, Hungría, Polonia o México, donde el 76% de los usuarios activos a Internet son usuarios de Redes Sociales de Internet.” (Grupo Manpower 2009: 6)Esta cita quiere decir que las redes sociales han afectado la vida cotidiana de laspersonas de todo el mundo; ya que desde que tenemos uso de razón, vivimos y actuamosen torno a las relaciones humanas, y las redes sociales como Facebook nos permitenestablecer este tipo de relaciones a través de una manera más accesible y sencilla. Estasredes facilitan, mejoran e innovan la forma de comunicarse con otros individuos, queestén cerca o lejos de nuestro entorno social; lo más novedoso es que conforme avanzanlas necesidades de las personas, estas redes tecnológicas se desarrollan al mismo nivelbrindándole así al individuo una interacción de acuerdo a sus exigencias para quesiempre este conforme y siga usándolas. Estas redes sociales permiten que cada personatenga una individualidad a través de su perfil y, con ello son independientes de susacciones y sus formas para influenciar a los integrantes de su misma Red 75. Además,aspectos como la comunicación inmediata, la posibilidad de publicar contenido multimediaa precios prácticamente, los usuarios y su constante producción de contenidos y gruposhan hecho posible la gran expansión, el significado y la popularidad del Facebook76. 74 Publicado en el portal web Slideshare. 75 Cfr. GRUPO MANPOWER 2009: 4. 76 Cfr. GRUPO MANPOWER 2009: 6. 19
    • A continuación, se hablará acerca de los aspectos que brindan Facebook y otras RSIs 77que permiten reforzar la existencia de la adicción a estas. La facilidad para la vinculaciónes uno de ellos porque permite consolidar las relaciones cercanas y establecer una revinculación con las personas que están lejos; la oportunidad de ser reconocidos yapreciados, ya que hace creer al usuario importante y necesario en la red, mas no en lavida real ; la manera de recibir afecto, amistad y sobretodo el hecho de poder serinfluyentes en otras personas , lo hace sentir superior y queridos ; la posibilidad decompartir ideas e intereses, sin miedo a expresarse a dar opiniones y a aprender 78.Facebook no solo implica diversión y amigos, es un instrumento que permite demostrar lapersonalidad, los intereses y actividades individuales y que al mismo tiempo sigan siendoun medio para la comunicación fácil y directa. Sin embargo, aunque estos aspectoshagan que el individuo de alguna manera se vuelva dependiente a este medio deinteracción tecnológica no es el principal responsable de la existencia de una adicción.Para explicar esta conclusión nuevamente se tomará como referente el texto de AntoniTalarn llamado “Globalización y salud mental”, el cual menciona lo siguiente: “(…) hay que tener en cuenta que internet engloba el uso de aplicaciones muy diferentes. Por tanto, es conveniente especificar el tipo de aplicación que genera el trastorno en lugar de hablar de adicción a Internet de forma general. Cada aplicación genera unas consecuencias diferentes”. (Grupo Manpower 2009: 6)Esta frase hace referencia a que existen distintas aplicaciones a las cuales el usuario esdependiente, más no existe una adicción general a Facebook o a otras páginas web.Estas aplicaciones se dividen en tres criterios, de los cuales solo desarrollaremos elprimero, que habla acerca del criterio de la interacción, como las aplicaciones sociales.Las cuales solo actúan como una proveedora de necesidades, como la de relacionarse ode suplantar la amistad virtual por una real, mas no son las que realmente tienen lacapacidad de producir dependencia; es decir esta red social sería un canal por el que seexpresa una adicción primaria y en todo caso solo la refuerza mas no la crea 79. Luego,para una explicación más detallada se tomará como ejemplo el uso del automóvil. Hoy endía la mayoría de personas dependen de sus vehículos para transportarse a distintoslugares, aunque muchos conductores abusen de su uso, no podemos calificarlas deadictos80. Esto explica que el uso constante del Facebook no genera adicción, sino que 77 Redes Sociales de Internet. 78 Cfr. GRUPO MANPOWER 2009: 8. 79 Cfr. Talarn 2007: 357. 80 Cfr. Talarn 2009: 358. 20
    • las aplicaciones propias de este, como el chat, son los que hacen referencia alimportante uso de comunicarse, de ello es lo que existe un constante abuso. La mayoríade los humanos sienten la necesidad de comunicarse, es decir las personas no sonadictas a Facebook en sí, sino que son adictas a la fácil interacción que este les brinda, elcual hace posible crear una personalidad ficticia, selectiva idealizada, reinventada y sobretodo al no ser esclavo de su imagen verdadera, se les permite cambiar de aparienciavirtual cuantas veces quieran81.Bibliografía:ANTAGLI, Alejandro y otros (2009) Diferencia Generacional en el uso del Facebook(consulta: 23 de agosto de 2009)(http://psicologia20.wordpress.com/2009/09/08/diferencia-generacional-en-el-uso-del-facebook/)BÁEZ, Christian (2011) Análisis comunicativo de las redes sociales como herramienta decomunicación en los Jóvenes (consulta: 22 de agosto de 2012)(http://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/2385/1/TESIS%20FINAL%20ANDRES%20BAEZ.pdf) 81 Cfr. Talarn 2009: 360. 21
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