<ul><li>Dimensiunea informaţională a Procesului Bologna:  </li></ul><ul><li>activităţi, servicii, produse </li></ul><ul><l...
<ul><li>Interesul DIB pentru acest subiect se înscrie în preocupările ULIM pentru edificarea Spaţiului European al Învăţăm...
<ul><li>Documentele SEÎS  (declaraţiile de la Sorbona – 1998, Praga - 2001, Berlin – 2003, Bergen – 2005, Londra – 2007, B...
<ul><li>Realizarea principiilor inerente  presupune/solicită prezenţa unei importante dimensiuni – cea informaţională (DI)...
<ul><li>coordonarea şi cooperarea eforturilor pentru facilitarea şi lărgirea accesului la informaţie (creată în exterior ş...
<ul><li>pentru informaţia extra-ULIM:  membru al Consorţiu-ului REM, parteneriat internaţional DIB – 5 biblioteci universi...
<ul><li>Sistem instituţional al serviciilor de formare/dezvoltare a culturii informaţiei şi a învăţării: </li></ul><ul><li...
<ul><li>campanii informaţional-documentare:  de ex. “Campania în sprijinul Absolventului ULIM” </li></ul><ul><li>salon Sci...
<ul><li>Ghidurile ENTITLE ne recomandă: </li></ul><ul><li>Biblioteca universitară poate interveni eficient pentru a răspun...
<ul><li>în bibliotecile universitare este interzis “imobilismul” </li></ul><ul><li>fiecare Bibliotecă/Bibliotecar este act...
Iniţiative DIB ULIM <ul><li>organizarea bienală  a reuniunilor profesionale gen “Bibliotecile universitare pentru funcţion...
<ul><li>V ă mulţumesc pentru atenţie ! </li></ul><ul><li>lcorghenci @uli m .md   </li></ul>
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Ludmila Corghenci: Dimensiunea informaţională a Procesului Bologna: activităţi, servicii, produse

349

Published on

Dimensiunea informaţională a Procesului Bologna:
activităţi, servicii, produse
Ludmila Corghenci,
director adjunct, DIB.
Symposia Investigatio Bibliotheca,
ed. a 4-a
2 februarie 2012

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
349
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ludmila Corghenci: Dimensiunea informaţională a Procesului Bologna: activităţi, servicii, produse

  1. 1. <ul><li>Dimensiunea informaţională a Procesului Bologna: </li></ul><ul><li>activităţi, servicii, produse </li></ul><ul><li>Ludmila Corghenci, </li></ul><ul><li>director adjunct, DIB </li></ul><ul><li>Symposia Investigatio Bibliotheca, </li></ul><ul><li>ed. a 4-a </li></ul><ul><li>2 februarie 2012 </li></ul>P rin Informaţie – spre Cunoştinţe şi Cunoaştere.
  2. 2. <ul><li>Interesul DIB pentru acest subiect se înscrie în preocupările ULIM pentru edificarea Spaţiului European al Învăţământului Superior în Rep. Moldova: conferinţa şt. intern. din 1-2 dec. 2011 – primul forum convocat după aderarea Rep. Moldova la SEÎS; conferinţă bienală (au participat 3 bibliotecari ULIM) – a se vedea: Lit. şi arta . – 2011. - 8, 15 dec.- P. 7) </li></ul><ul><li>Biblioteca – actant al Procesului </li></ul><ul><li>Neabordarea problemei (în publicaţii, materiale de analiză şi sinteză, reuniuni profesionale etc.) </li></ul>De ce acest subiect?:
  3. 3. <ul><li>Documentele SEÎS (declaraţiile de la Sorbona – 1998, Praga - 2001, Berlin – 2003, Bergen – 2005, Londra – 2007, Budapesta/Viena – 2011, Bucureşti - 2012), cercetătorii fenomenului identifică diverse dimensiuni ale acestuia: socială, de curriculum, economică, organizaţională şi altele </li></ul><ul><li>Principiile inerente ale funcţionării SEÎS: m obilitatea studenţilor şi a personalului; autonomia universitară; participarea studenţilor la guvernare; responsabilitatea publică pentru învăţământul superior;instruirea continuă; corelarea strânsă între spaţiul învăţământului şi cel al cercetării </li></ul>Dimensiuni şi principii ale SEÎS:
  4. 4. <ul><li>Realizarea principiilor inerente presupune/solicită prezenţa unei importante dimensiuni – cea informaţională (DI) </li></ul><ul><li>Componentele DI: lărgirea accesului la informaţie, echitate informaţională, cultura informaţiei, furnizarea de servicii şi produse pentru reformarea învăţământului şi a cercetării </li></ul>Dimensiunea informaţională a SEÎS:
  5. 5. <ul><li>coordonarea şi cooperarea eforturilor pentru facilitarea şi lărgirea accesului la informaţie (creată în exterior şi cea creată în cadrul ULIM) </li></ul><ul><li>constituirea unui sistem instituţional al serviciilor de formare/dezvoltare a culturii informaţiei şi a învăţării </li></ul>Dimensiunea Informaţională: Două componente de succes la DIB
  6. 6. <ul><li>pentru informaţia extra-ULIM: membru al Consorţiu-ului REM, parteneriat internaţional DIB – 5 biblioteci universitare din Carolina de Nord (baze de date, împrumut electronic etc.), colecţia e-Books, îmbunătăţirea schimbului de publicaţii universitare </li></ul><ul><li>acces la informaţi creată sub egida ULIM: acces la conţinutul integral al publicaţiilro instituţionale, baza de date “e-Portofolii educaţionale ale cadrelor didactico-ştiinţifice ULIM”, prezenţa în Open Bibliographic Date Guide, crearea repozitoriului universitar etc. </li></ul>Facilitarea şi lărgirea accesului la informaţie
  7. 7. <ul><li>Sistem instituţional al serviciilor de formare/dezvoltare a culturii informaţiei şi a învăţării: </li></ul><ul><li>programe de învăţare: de ex.: „Grija pentru Noii Beneficiari” </li></ul><ul><li>curs universitar opţional „Bazele culturii informaţiei” (ciclul Licenţă) </li></ul><ul><li>pachete de alfabetizare documentară: mini-cursuri gen „Cum se conspectează un document”, „Acces liber la raft: cum cauţi şi găseşti documentul necesar”, „Ce trebuie să ştii pentru prima vizită la DIB” etc. </li></ul><ul><li>pachete de alfabetizare informaţională: oferite în formă de mini-cursuri, gen : „Cum se lucrează cu catalogul electronic”, „Servicii informaţionale on-line, oferite de către DIB”, „Resurse WEB”, „Colecţia e-Books” etc. </li></ul>Cultura informaţiei şi a învăţării
  8. 8. <ul><li>campanii informaţional-documentare: de ex. “Campania în sprijinul Absolventului ULIM” </li></ul><ul><li>salon Scientia „Publicaţii ale cadrelor didactico-şiinţifice ULIM” </li></ul><ul><li>proiecte info-bibliometrice în colaborare cu institutele de cercetare ULIM </li></ul>Cultura informaţiei şi a învăţării
  9. 9. <ul><li>Ghidurile ENTITLE ne recomandă: </li></ul><ul><li>Biblioteca universitară poate interveni eficient pentru a răspunde provocărilor, implicându-se în promovarea/implementarea învăţării permanente drept responsabilitate instituţională deosebită în condiţiile societăţii, bazată pe cunoaştere. Aşa cum demonstrează experienţa internaţională, „există tendinţa şi totodată nevoia ca bibliotecile … să devină un nou tip de instituţie de învăţare … - centre de învăţare deschisă” (2, Ghidul 6, p. 3). </li></ul>Cultura informaţiei şi a învăţării
  10. 10. <ul><li>în bibliotecile universitare este interzis “imobilismul” </li></ul><ul><li>fiecare Bibliotecă/Bibliotecar este actant al funcţionării SEÎS </li></ul><ul><li>sunt necesare investigaţii/analize ale fenomenului SEÎS din punct de vedere informaţional-biblioteconomic, integrarea instituţiilor, Consiliului Director, al CBN în realizarea coerentă şi dinamică a obiectivelor SEÎS </li></ul>Mesajul comunicării
  11. 11. Iniţiative DIB ULIM <ul><li>organizarea bienală a reuniunilor profesionale gen “Bibliotecile universitare pentru funcţionarea SEÎS în Republica Moldova” (poate cu genericuri concrete: resurse, servicii, produse etc. – ca instrument de lobbing, advocacy, promovare, demonstrare a indispensabilităţii etc.) </li></ul><ul><li>perfecţionarea cadrului de reglementare a instituţiilor info-bibliotecare din învăţământ </li></ul><ul><li>abordarea complexă a problemei culturii informaţiei : cadrul curricular, formatori pentru ciclurile învăţământului superior, </li></ul>
  12. 12. <ul><li>V ă mulţumesc pentru atenţie ! </li></ul><ul><li>lcorghenci @uli m .md </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×