SEMBREMOSUNA PLANTA DE LENTEJAS<br />EDUCADORA: DIANA GARCIA PEREA<br />
INTRODUCCIÓN<br />La ciencia nos  proporciona oportunidades para desarrollar habilidades asociadas a la investigación cien...
El conocer como crecen las plantas, y que cada uno tiene diferente forma, color y textura es impresionante, y mas cuando l...
<ul><li>CAMPO FORMATIVO:Exploración y conocimiento del mundo</li></li></ul><li>COMPETENCIA:<br />Formula preguntas que exp...
COMPETENCIAS RELACIONALES QUE SE FAVORECEN:<br />Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su ...
SECUENCIA DIDACTICA:<br />Conversar con los niños si conocen las lentejas, ¿Cómo son? ¿para que sirven?, ¿se comen?, si la...
Materiales:<br />Hojas<br />Lápices<br />Colores<br />Botellas desechables<br />Tierra<br />Lentejas<br />Agua<br />Perfor...
Conocimientos previos ¿que saben acerca de las lentejas?<br />Aranza: ¡mi mama las prepara para comer, yo las he comido co...
Investigando ¿Qué son las lentejas?<br />Algunos resultados escritos por mi.<br />
Los niños decidieron reciclar los botes que había en la basura  para cuidar del medio ambiente.<br />
A lavar los botes, para mantenerlos en buen estado<br />
Se presentaron algunos problemas, puesto que los niños solo consiguieron  13 botellas y aun faltaban para los demás compañ...
Los niños siguieron las indicaciones de contar cuantas lentejas le pondrían a su botella, la cantidad de agua, y tierra.<b...
Los niños escribieron su nombre para identificar su plantita<br />
Las plantas se colocaron dentro de una caja en un lugar fresco, y cada tercer día los niños las sacarían al patio a realiz...
Los niños siguieron realizando el reciclado por lo cual pedimos a dirección nos proporcionara papel reciclado para hacer n...
Andrés, realizando sus anotaciones de lo que observaba en su planta<br />
Análisis de resultados, los niños observaron que no se debía echar mucha agua a las plantas por que estas se ahogaban y no...
Las plantas necesitan cuidados y debemos atenderlas son seres vivos.<br />Los niños  se asombraban mas día  con día al lle...
CONCLUSIÓN<br />Al realizar esta actividad con mis alumnos note que si realizamos estas actividades con nuestros alumnos s...
Fue sorprendente para mi la creatividad que tuvieron los niños al realizar y diseñar sus propias libretas de anotaciones, ...
SEP: Programa de educación preescolar 2004, primera edición, México 2004.<br />http://www.zona33preescolar.com/situaciones...
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Sembremos una planta de lentejas

  1. 1. SEMBREMOSUNA PLANTA DE LENTEJAS<br />EDUCADORA: DIANA GARCIA PEREA<br />
  2. 2. INTRODUCCIÓN<br />La ciencia nos proporciona oportunidades para desarrollar habilidades asociadas a la investigación científica, tales como el uso de algunas herramientas que permiten favorecer en el niño la observación, formulación de preguntas, predicción, hipótesis, investigación, interpretación, y comunicación, también se desarrollan en ella actitudes como la critica reflexiva, imaginación, curiosidad, despierta la creatividad, el asombro, etc. que permiten que el niño favorezca sus competencias y adquiera las que aun no tiene.<br />
  3. 3. El conocer como crecen las plantas, y que cada uno tiene diferente forma, color y textura es impresionante, y mas cuando los niños van observando día a día lo que pasa realizándose cuestionamientos, dudas y planteando preguntas que fomentan y despiertan su curiosidad e interés.<br />El trabajo fue aplicado con niños de tercero de preescolar, la actividad de realización duro 2 semanas, aun que es constate por que cada niño llevo a casa su planta y desde ahí se siguieron cuestionamientos.<br />
  4. 4. <ul><li>CAMPO FORMATIVO:Exploración y conocimiento del mundo</li></li></ul><li>COMPETENCIA:<br />Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural.<br />ASPECTO:<br />El mundo natural<br />
  5. 5. COMPETENCIAS RELACIONALES QUE SE FAVORECEN:<br />Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.<br />Adquiere gradualmente mayor autonomía.<br />Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. <br />Identifica algunas características del sistema de escritura.<br />Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.<br />
  6. 6. SECUENCIA DIDACTICA:<br />Conversar con los niños si conocen las lentejas, ¿Cómo son? ¿para que sirven?, ¿se comen?, si las han probado, etc.<br />Investigar que son las lentejas y de donde vienen, anotándolo en un papel bond.<br />Mostrar a los niños algunas lentejas, y cuestionarlos acerca sobre ¿Qué necesitamos para plantarlas?<br />Proporcionar a los niños materiales para que los niños siembren sus lentejas.<br />Posteriormente cada niño escribirá su nombre en su vasito para identificar su planta.<br />Realizar una lista sobre los cuidados que necesita tener nuestra planta.<br />Juntar algunas hojas, perforándolas con la ayuda de la educadora y decorarlas, mismas que les permita realizar en ella sus observaciones.<br />Cada tercer día los niños regaran su plantita<br />Todos los días realizaran sus observaciones de la plantita.<br />Medir constantemente su plantita.<br />Realizar con los niños una conclusión acerca de lo que aprendieron.<br />
  7. 7. Materiales:<br />Hojas<br />Lápices<br />Colores<br />Botellas desechables<br />Tierra<br />Lentejas<br />Agua<br />Perforadora<br />Lupa<br />
  8. 8.
  9. 9. Conocimientos previos ¿que saben acerca de las lentejas?<br />Aranza: ¡mi mama las prepara para comer, yo las he comido con plátano y saben ricas!<br />
  10. 10. Investigando ¿Qué son las lentejas?<br />Algunos resultados escritos por mi.<br />
  11. 11. Los niños decidieron reciclar los botes que había en la basura para cuidar del medio ambiente.<br />
  12. 12. A lavar los botes, para mantenerlos en buen estado<br />
  13. 13. Se presentaron algunos problemas, puesto que los niños solo consiguieron 13 botellas y aun faltaban para los demás compañeros.<br />Adonaí sugirió: ¡ que tal si realizamos la actividad por parejas!<br />
  14. 14. Los niños siguieron las indicaciones de contar cuantas lentejas le pondrían a su botella, la cantidad de agua, y tierra.<br />Unos le echaron mas y otros menos para observar que pasaría.<br />
  15. 15. Los niños escribieron su nombre para identificar su plantita<br />
  16. 16. Las plantas se colocaron dentro de una caja en un lugar fresco, y cada tercer día los niños las sacarían al patio a realizar sus observaciones<br />
  17. 17. Los niños siguieron realizando el reciclado por lo cual pedimos a dirección nos proporcionara papel reciclado para hacer nuestras libretas de observaciones<br />
  18. 18. Andrés, realizando sus anotaciones de lo que observaba en su planta<br />
  19. 19. Análisis de resultados, los niños observaron que no se debía echar mucha agua a las plantas por que estas se ahogaban y no crecían.<br />
  20. 20. Las plantas necesitan cuidados y debemos atenderlas son seres vivos.<br />Los niños se asombraban mas día con día al llegar a la escuela y ver que tanto había crecido su planta, decidimos tenerlas un tiempo mas en la escuela y posteriormente se la llevarían a casa.<br />
  21. 21. CONCLUSIÓN<br />Al realizar esta actividad con mis alumnos note que si realizamos estas actividades con nuestros alumnos se favorecen muchas habilidades en ellos, además de que podemos rescatar varios campos formativos, a los niños se les hizo interesante y atractivas las actividades.<br />Pues no solamente se les dice a los niños como cuidar de plantas por medio del típico dibujito, puesto que el poder diseñar y proponer situaciones didácticas basadas en el PEP 2004, nos permite que se favorezcan en los niños su conocimiento sobre el mundo natural y social y que desarrollen las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo: observar, plantear preguntas, resolver problemas, elaborar explicaciones, inferencias y argumentos.<br />
  22. 22. Fue sorprendente para mi la creatividad que tuvieron los niños al realizar y diseñar sus propias libretas de anotaciones, el cuidado de amor que le brindaban a sus plantas, saber que tenían que tomar responsabilidades para el cuidado.<br />Y la resolución de problemas que brindaban cuando algo no resultaba bien, como las botellas que no alcanzaron para todos, y cuando algunos de sus compañeros no crecían sus plantas y los ayudaron a cuidarlas, considero que me llevo una bonita experiencia de la materia para poder seguir aplicando este tipo de situaciones en donde como educadoras nos permita mejor la educación preescolar.<br />Necesitamos proveer un ambiente enriquecido e identificar oportunidades para el aprendizaje científico, alentar a los niños a la indagación, mostrar una actitud motivadora, crear un clima positivo para el aprendizaje en el aula, involucrar a padres de familia y el colectivo escolar, compartir los interés de los niños y responder a ellos, adatar el lenguaje a la edad y comprensión de los niños, tener en cuenta la evaluación en cuantos a avances y limitaciones de manera constante.<br />
  23. 23. SEP: Programa de educación preescolar 2004, primera edición, México 2004.<br />http://www.zona33preescolar.com/situaciones-didacticas/germinadores<br />http://www.infojardin.com/foro/showthread.php?t=16198<br />BIBLIOGRAFIA<br />

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