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LLaa IInnvveessttiiggaacciióónn CCiieennttííffiiccaa 
RREESSPPOONNSSAABBLLEE:: 
RRoojjaass ZZaammuuddiioo,, FFlliinnddeerr
 La investigación científica es la búsqueda iinntteenncciioonnaaddaa ddee 
ccoonnoocciimmiieennttooss oo ddee ssoolluucciioonneess aa pprroobblleemmaass ddee ccaarráácctteerr 
cciieennttííffiiccoo;; eell mmééttooddoo cciieennttííffiiccoo iinnddiiccaa eell ccaammiinnoo qquuee ssee hhaa 
ddee ttrraannssiittaarr eenn eessaa iinnddaaggaacciióónn yy llaass ttééccnniiccaass pprreecciissaann llaa 
mmaanneerraa ddee rreeccoorrrreerrlloo 
 Es el proceso en el que el investigador se encamina hacia 
los hechos para obtener por medio a ellos un conocimiento 
científico. Además es un proceso en el que el científico ó 
investigador trata de conocer los elementos influyentes que 
intervienen en un fenómeno o situación.
1 investigacion cientifica
La investigación científica se distingue ppoorr llaass ssiigguuiieenntteess 
ccaarraacctteerrííssttiiccaass:: 
 IInnvveessttiiggaarr eenn eell tteerrrreennoo cciieennttííffiiccoo ssiiggnniiffiiccaa bbuussccaarr aa bbaassee ddee 
lleeccttuurraass,, eexxppeerriimmeennttooss,, eennttrreevviissttaass,, eennccuueessttaass yy oobbsseerrvvaacciioonneess 
llaa iinnffoorrmmaacciióónn nneecceessaarriiaa ddee llaass ccaauussaass ppaarrttiiccuullaarreess yy ggeenneerraalleess 
ddee aallggúúnn ffeennóómmeennoo.. PPeerroo ddiicchhaa bbúússqquueeddaa ee iinnvveessttiiggaacciióónn 
ddeebbeerráá ssuujjeettaarrssee aa llaass ssiigguuiieenntteess ccuuaalliiddaaddeess ccoommoo ssoonn::
 AA)) SSiisstteemmaattiicciiddaadd 
 EEssttoo qquuiieerree ddeecciirr qquuee,, ssee rreeaalliizzaa aa ppaarrttiirr ddee uunn pprrooggrraammaa oo ppllaann mmááss 
oo mmeennooss ddeettaallllaaddoo;; qquuee hhaayy uunnaa iinntteenncciióónn eexxpplliicciittaa ddee aavvaannzzaarr eenn eell 
tteerrrreennoo ddee llaa vveerrddaadd yy qquuee ssee eessttaabblleeccee uunn rriittmmoo ddee ttrraabbaajjoo 
aaddeeccuuaaddoo aall tteemmaa iinnvveessttiiggaaddoo.. 
 BB)) OObbjjeettiivviiddaadd 
 QQuuiieerree ddeecciirr qquuee,, pprreetteennddee ssaalliirrssee ddee lloo aarrbbiittrraarriioo,, lloo ssuubbjjeettiivvoo,, lloo 
ffoorrttuuiittoo,, lloo qquuee ddeeppeennddee ddee ooppiinniioonneess ppeerrssoonnaalleess oo pprreejjuuiicciiooss qquuee nnoo 
ttiieenneenn uunn ffuunnddaammeennttoo ssóólliiddoo.. UUnnaa iinnvveessttiiggaacciióónn eess oobbjjeettiivvaa,, ssoolloo 
ccuuaannddoo eessttaabblleeccee uunn hheecchhoo,, uunnaa rreellaacciióónn oo uunnaa eexxpplliiccaacciióónn ddee 
mmaanneerraa vvaalliiddaa ppaarraa ccuuaallqquuiieerr ssuujjeettoo.. LLaa cciieenncciiaa ttrraattaa ddee 
ccoonnoocciimmiieennttooss vvaalliiddooss ppaarraa ttooddooss..
CCaarraacctteerrííssttiiccaass ggeenneerraalleess:: 
 aa)) EEssttaarr ppllaanniiffiiccaaddaa,, eess ddeecciirr,, tteenneerr uunnaa pprreevviiaa oorrggaanniizzaacciióónn,, 
eessttaabblleecciimmiieennttoo ddee oobbjjeettiivvooss ,,ffoorrmmaass ddee rreeccoolleecccciióónn yy eellaabboorraacciióónn 
ddee ddaattooss yy ddee rreeaalliizzaacciióónn ddee iinnffoorrmmee.. 
 bb)) CCoonnttaarr ccoonn llooss iinnssttrruummeennttooss ddee rreeccoolleecccciióónn ddee ddaattooss qquuee 
rreessppoonnddaann aa llooss ccrriitteerriiooss ddee vvaalliiddeezz,, ccoonnffiiaabbiilliiddaadd yy ddiissccrriimmiinnaacciióónn,, 
ccoommoo mmíínniimmooss rreeqquuiissiittooss ppaarraa llooggrraarr uunn iinnffoorrmmee cciieennttííffiiccaammeennttee 
vvaalliiddoo..
 c) Ser original ,esto es, apuntar a un ccoonnoocciimmiieennttoo qquuee nnoo ssee 
ppoosseeee oo qquuee eessttee eenn dduuddaa yy sseeaa nneecceessaarriioo vveerriiffiiccaarr yy nnoo aa uunnaa 
rreeppeettiicciióónn rreeoorrggaanniizzaacciióónn ddee ccoonnoocciimmiieennttooss qquuee yyaa ppoosseeaann.. 
 dd)) SSeerr oobbjjeettiivvaa ,,vvaallee ddeecciirr qquuee llaa iinnvveessttiiggaaddoorr ddeebbee ttrraattaarr ddee 
eelliimmiinnaarr llaass pprreeffeerreenncciiaass ppeerrssoonnaalleess yy llooss sseennttiimmiieennttooss qquuee ppooddrrííaann 
ddeesseemmppeeññaarr oo eennmmaassccaarraarr eell rreessuullttaaddoo ddeell ttrraabbaajjoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn.. 
 ee)) DDiissppoonneerr ddee ttiieemmppoo nneecceessaarriioo aa llooss eeffeeccttooss ddee nnoo aapprreessuurraarr uunnaa 
iinnffoorrmmaacciióónn qquuee nnoo rreessppoonnddaa,, oobbjjeettiivvaammeennttee,, aall aannáálliissiiss ddee llooss ddaattooss qquuee ssee 
ddiissppoonnee..
 f) Apuntar a medidas numéricas ,en eell iinnffoorrmmee ttrraattaannddoo ddee 
ttrraannssffoorrmmaarr llooss rreessuullttaaddooss eenn ddaattooss ccuuaannttiittaattiivvooss mmááss ffáácciillmmeennttee 
rreepprreesseennttaabblleess yy ccoommpprreennssiibblleess yy mmááss oobbjjeettiivvooss eenn llaa vvaalloorraacciióónn 
ffiinnaall.. 
 gg)) OOffrreecceerr rreessuullttaaddooss ccoommpprroobbaabblleess yy vveerriiffiiccaarrlleess eenn llaass mmiissmmaass 
cciirrccuunnssttaanncciiaass eenn llaass ssee rreeaalliizzóó llaa iinnvveessttiiggaacciióónn..
TTiippooss ddee iinnvveessttiiggaacciióónn 
cciieennttííffiiccaa 
El investigador define el tipo o 
nivel de investigación a realizar 
DEFINIR EL TIPO DE 
INVESTIGACIÓN A 
REALIZAR 
Esta definición depende de: 
• Estado actual del tema de investigación 
• Los objetivos de la investigación 
• Enfoque que el investigador pretende dar al estudio
TTIIPPOOSS DDEE IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN CCIIEENNTTÍÍFFIICCAA 
 La investigación puede ser clasificada ddee llaa ssiigguuiieennttee mmaanneerraa:: 
 BBáássiiccaa oo AApplliiccaaddaa:: sseeggúúnn eell pprrooppóóssiittoo oo llaass ffiinnaalliiddaaddeess ppeerrsseegguuiiddaass.. 
 DDooccuummeennttaall,, DDee ccaammppoo oo EExxppeerriimmeennttaall:: sseeggúúnn llaa ccllaassee ddee mmeeddiiooss 
uuttiilliizzaaddooss ppaarraa oobbtteenneerr llooss ddaattooss.. 
 EExxpplloorraattoorriiaa,, DDeessccrriippttiivvaa oo EExxpplliiccaattiivvaa:: sseeggúúnn eell nniivveell ddee 
ccoonnoocciimmiieennttooss qquuee ssee aaddqquuiieerreenn.. 
 CCiieennttííffiiccaa oo FFiilloossóóffiiccaa:: ddeeppeennddiieennddoo ddeell ccaammppoo ddee ccoonnoocciimmiieennttooss eenn 
qquuee ssee rreeaalliizzaa.. 
 AAnnaallííttiiccaa,, DDeedduuccttiivvaa,, IInndduuccttiivvaa,, HHiissttóórriiccaa oo CCoommppaarraattiivvaa:: aaccoorrddee ccoonn 
eell mmééttooddoo uuttiilliizzaaddoo.. 
 EEssppoonnttáánneeaa,, RRaacciioonnaall oo EEmmppíírriiccoo--RRaacciioonnaall:: ccoonnffoorrmmee aall ttiippoo ddee 
rraazzoonnaammiieennttoo eemmpplleeaaddoo,, 
 IInnddiivviidduuaall oo ccoolleeccttiivvaa:: ccoonnffoorrmmee aall nnúúmmeerroo ddee iinnvveessttiiggaaddoorreess qquuee llaa 
rreeaalliizzaann..
 IInnvveessttiiggaacciióónn bbáássiiccaa.. TTaammbbiiéénn rreecciibbee eell nnoommbbrree ddee iinnvveessttiiggaacciióónn ppuurraa,, 
tteeóórriiccaa oo ddooggmmááttiiccaa.. SSee ccaarraacctteerriizzaa ppoorrqquuee ppaarrttee ddee uunn mmaarrccoo tteeóórriiccoo yy 
ppeerrmmaanneeccee eenn ééll;; llaa ffiinnaalliiddaadd rraaddiiccaa eenn ffoorrmmuullaarr nnuueevvaass tteeoorrííaass oo mmooddiiffiiccaarr 
llaass eexxiisstteenntteess.. 
 IInnvveessttiiggaacciióónn aapplliiccaaddaa.. EEssttee ttiippoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn ttaammbbiiéénn rreecciibbee eell 
nnoommbbrree ddee pprrááccttiiccaa oo eemmppíírriiccaa.. SSee ccaarraacctteerriizzaa ppoorrqquuee bbuussccaa llaa aapplliiccaacciióónn oo 
uuttiilliizzaacciióónn ddee llooss ccoonnoocciimmiieennttooss qquuee ssee aaddqquuiieerreenn.. LLaa iinnvveessttiiggaacciióónn aapplliiccaaddaa 
ssee eennccuueennttrraa eessttrreecchhaammeennttee vviinnccuullaaddaa ccoonn llaa iinnvveessttiiggaacciióónn bbáássiiccaa,, ppuueess 
ddeeppeennddee ddee llooss rreessuullttaaddooss yy aavvaanncceess ddee eessttaa úúllttiimmaa..
 IInnvveessttiiggaacciióónn ddee ccaammppoo.. EEssttee ttiippoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn ssee aappooyyaa eenn 
iinnffoorrmmaacciioonneess qquuee pprroovviieenneenn eennttrree oottrraass,, ddee eennttrreevviissttaass,, ccuueessttiioonnaarriiooss,, 
eennccuueessttaass yy oobbsseerrvvaacciioonneess.. CCoommoo eess ffaaccttiibbllee ddeessaarrrroollllaarr eessttee ttiippoo ddee 
iinnvveessttiiggaacciióónn jjuunnttoo aa llaa iinnvveessttiiggaacciióónn ddooccuummeennttaall,, eess rreeccoommeennddaabbllee 
ccoonnssuullttaarr pprriimmeerroo llaass ffuueenntteess ddooccuummeennttaalleess,, aa ffiinn ddee eevviittaarr uunnaa dduupplliicciiddaadd 
ddee ttrraabbaajjooss.. 
 IInnvveessttiiggaacciióónn eexxppeerriimmeennttaall.. RReecciibbee eessttee nnoommbbrree llaa iinnvveessttiiggaacciióónn qquuee 
oobbttiieennee ssuu iinnffoorrmmaacciióónn ddee llaa aaccttiivviiddaadd iinntteenncciioonnaall rreeaalliizzaaddaa ppoorr eell 
iinnvveessttiiggaaddoorr yy qquuee ssee eennccuueennttrraa ddiirriiggiiddaa aa mmooddiiffiiccaarr llaa rreeaalliiddaadd ccoonn eell 
pprrooppóóssiittoo ddee ccrreeaarr eell ffeennóómmeennoo mmiissmmoo qquuee ssee iinnddaaggaa,, yy aassíí ppooddeerr 
oobbsseerrvvaarrlloo..
 IInnvveessttiiggaacciióónn ddooccuummeennttaall.. EEssttee ttiippoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn eess llaa qquuee ssee rreeaalliizzaa,, 
ccoommoo ssuu nnoommbbrree lloo iinnddiiccaa,, aappooyyáánnddoossee eenn ffuueenntteess ddee ccaarráácctteerr ddooccuummeennttaall,, 
eessttoo eess,, eenn ddooccuummeennttooss ddee ccuuaallqquuiieerr eessppeecciiee.. CCoommoo ssuubbttiippooss ddee eessttaa 
iinnvveessttiiggaacciióónn eennccoonnttrraammooss llaa iinnvveessttiiggaacciióónn bbiibblliiooggrrááffiiccaa,, llaa hheemmeerrooggrrááffiiccaa yy 
llaa aarrcchhiivvííssttiiccaa.. 
 IInnvveessttiiggaacciióónn eexxpplloorraattoorriiaa.. RReecciibbee eessttee nnoommbbrree llaa iinnvveessttiiggaacciióónn qquuee ssee 
rreeaalliizzaa ccoonn eell pprrooppóóssiittoo ddee ddeessttaaccaarr llooss aassppeeccttooss ffuunnddaammeennttaalleess ddee uunnaa 
pprroobblleemmááttiiccaa ddeetteerrmmiinnaaddaa yy eennccoonnttrraarr llooss pprroocceeddiimmiieennttooss aaddeeccuuaaddooss ppaarraa 
eellaabboorraarr uunnaa iinnvveessttiiggaacciióónn ppoosstteerriioorr.. EEss úúttiill ddeessaarrrroollllaarr eessttee ttiippoo ddee 
iinnvveessttiiggaacciióónn ppoorrqquuee,, aall ccoonnttaarr ccoonn ssuuss rreessuullttaaddooss,, ssee ssiimmpplliiffiiccaa aabbrriirr llíínneeaass 
ddee iinnvveessttiiggaacciióónn yy pprroocceeddeerr aa ssuu ccoonnsseeccuueennttee ccoommpprroobbaacciióónn..
 Investigación ddeessccrriippttiivvaa.. MMeeddiiaannttee eessttee ttiippoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn,, qquuee uuttiilliizzaa 
eell mmééttooddoo ddee aannáálliissiiss,, ssee llooggrraa ccaarraacctteerriizzaarr uunn oobbjjeettoo ddee eessttuuddiioo oo uunnaa 
ssiittuuaacciióónn ccoonnccrreettaa,, sseeññaallaarr ssuuss ccaarraacctteerrííssttiiccaass yy pprrooppiieeddaaddeess.. EEnn eessttee ttiippoo 
ddee iinnvveessttiiggaacciióónn ggeenneerraallmmeennttee llaa ddaattaa ssee ccoolleecccciioonnaa aa ttrraavvééss ddee 
ccuueessttiioonnaarriiooss ttiippoo eennccuueessttaass,, yy ppoorr mmeeddiioo ddee eennttrreevviissttaass ddiirriiggiiddaass.. 
 IInnvveessttiiggaacciióónn eexxpplliiccaattiivvaa.. MMeeddiiaannttee eessttee ttiippoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn,, qquuee 
rreeqquuiieerree llaa ccoommbbiinnaacciióónn ddee llooss mmééttooddooss aannaallííttiiccoo yy ssiinnttééttiiccoo,, eenn ccoonnjjuuggaacciióónn 
ccoonn eell ddeedduuccttiivvoo yy eell iinndduuccttiivvoo,, ssee ttrraattaa ddee rreessppoonnddeerr oo ddaarr ccuueennttaa ddee llooss 
ppoorrqquuééss ddeell oobbjjeettoo qquuee ssee iinnvveessttiiggaa..
 Investigación HHiissttóórriiccaa.. EEssttee ttiippoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn eessttaa ddiirriiggiiddaa aa 
rreeccoonnssttrruuiirr eell ppaassaaddoo aa ttrraavvééss ddee ddaattooss oobbtteenniiddooss ddee mmaanneerraa ssiisstteemmááttiiccaa yy 
oobbjjeettiivvaa,, ddee ffuueenntteess pprriimmaarriiaass oo sseeccuunnddaarriiaass,, llooss ccuuaalleess ddeebbeenn sseerr 
eevvaalluuaaddooss,, vveerriiffiiccaaddooss yy ssiinntteettiizzaaddooss
TTiippooss ddee iinnvveessttiiggaacciióónn 
cciieennttííffiiccaa:: CCllaassiiffiiccaacciióónn 
TTIIPPOOSS DDEE IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN 
HHiissttóórriiccaa AAnnaalliizzaa eevveennttooss ddeell ppaassaaddoo yy bbuussccaa rreellaacciioonnaarrllooss ccoonn oottrrooss ddeell 
pprreesseennttee 
DDooccuummeennttaall AAnnaalliizzaa iinnffoorrmmaacciióónn eessccrriittaa ssoobbrree eell TTeemmaa OObbjjeettoo ddee EEssttuuddiioo 
DDeessccrriippttiivvaa RReesseeññaa rraassggooss,, ccuuaalliiddaaddeess oo aattrriibbuuttooss ddee llaa PPoobbllaacciióónn OObbjjeettoo 
ddee EEssttuuddiioo 
CCoorrrreellaacciioonnaall MMiiddee eell ggrraaddoo ddee rreellaacciióónn eennttrree llaass vvaarriiaabblleess ddee llaa PPoobbllaacciióónn 
eessttuuddiiaaddaa 
EExxpplliiccaattiivvaa DDaa rraazzoonneess ddeell ppoorrqquuéé ddee llooss ffeennóómmeennooss 
EEssttuuddiioo ddee CCaassooss AAnnaalliizzaa uunnaa uunniiddaadd eessppeeccííffiiccaa ddee uunn UUnniivveerrssoo PPoobbllaacciioonnaall 
SSeecccciioonnaall RReeccooggee iinnffoorrmmaacciióónn ddeell OObbjjeettoo ddee EEssttuuddiioo eenn ooppoorrttuunniiddaadd úúnniiccaa 
LLoonnggiittuuddiinnaall CCoommppaarraa ddaattooss oobbtteenniiddooss eenn ddiiffeerreenntteess ooppoorrttuunniiddaaddeess oo 
mmoommeennttooss ddee uunnaa mmiissmmaa ppoobbllaacciióónn ccoonn eell pprrooppóóssiittoo ddee eevvaalluuaarr 
llooss ccaammbbiiooss 
EExxppeerriimmeennttaall AAnnaalliizzaa eell eeffeeccttoo pprroodduucciiddoo ppoorr llaa aacccciióónn oo mmaanniippuullaacciióónn ddee uunnaa 
oo mmááss vvaarriiaabblleess iinnddeeppeennddiieenntteess ssoobbrree uunnaa oo vvaarriiaass 
ddeeppeennddiieenntteess
Métodos (modos) de investigación científica 
Cualitativos 
(Inducción) 
Métodos 
Integrales 
Cuantitativos 
(Deducción) 
Investigación (Acción Participativa) 
Investigación Etnográfica 
Inducción- Deducción 
Investigación Tradicional
PPrroocceessoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn cciieennttííffiiccaa 
Teoría 
Formación de 
conceptos Inferencia lógica Deducción - Logística 
Generalizaciones 
empíricas 
Decisión para aceptar o 
rechazar hipótesis 
Observación 
Hipótesis 
Contrastación 
Medición – Inducción de Hipótesis Interpretación e 
Instrumentalización
COMPONENTES DEL PROCESO DE 
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 
MARCO DE REFERENCIA 
Tema Problema por investigar Objetivos 
Justificación y Delimitación Tipo de Investigación 
Hipótesis – Diseños de Investigación Población y 
Muestra Recolección y Procesamiento de 
datos Análisis y Discusión de Resultados 
DOCUMENTO FINAL
TTeemmaa ddee iinnvveessttiiggaacciióónn 
TÍTULO DEL 
ESTUDIO 
a. Fuentes de ideas 
- Lectura reflexiva y 
crítica del material impreso 
- Participación activa en 
eventos académicos 
- Experiencia individual 
- Práctica profesional 
- Actitud reflexiva en el aula 
de clase 
- Centros de investigación 
- Profesores, empresarios, 
etcétera 
b. Criterios para categorizar 
la idea investigativa 
- Novedad 
- Orientación a contrastar resultados 
- Solución de Problemas 
- Apoyo de expertos 
- Claridad de ideas 
c. Validación de los 
temas 
- Expertos en el tema 
- Revisión de información 
existente 
- Coordinadores de área 
de investigación 
- Otros 
INTERÉS POR 
UN TEMA DE 
INVESTIGACIÓ 
Planteamiento del 
problema de 
investigación 
N
PPrroobblleemmaa ddee iinnvveessttiiggaacciióónn 
a. ¿Qué es un Problema 
de Investigación? 
Es un hecho, fenómeno o 
situación que incita a la 
reflexión o al estudio. 
PLANTEAR EL 
PROBLEMA DE 
INVESTIGACIÓ 
N 
b. Aspectos del 
Problema 
- Descripción: 
Mostrar la situación 
objeto de estudio. 
- Formulación: 
Elaborar preguntas de 
reflexión sobre el 
problema. 
c. Importancia 
-Permite conocer la 
situación que se va a 
estudiar mostrando sus 
principales rasgos. 
- Dimensiona el estado 
actual de la situación o 
aspecto que se va a 
estudiar.
OObbjjeettiivvooss ddee llaa IInnvveessttiiggaacciióónn 
Son los propósitos o 
fines que se 
pretenden lograr al 
realizar la 
investigación. 
DEFINIR LOS 
OBJETIVOS 
DE 
INVESTIGACIÓ 
N 
¿ SE PUEDEN MODIFICAR 
? 
Específicos 
- Conducen al Objetivo 
General 
General 
- Responde al 
Título y al 
Problema de 
Investigación 
Utilizar verbos 
que indiquen 
acción reflexiva
JJuussttiiffiiccaacciióónn yy aallccaannccee 
ddee llaa iinnvveessttiiggaacciióónn 
JUSTIFICAR Y 
DELIMITAR LA 
INVESTIGACIÓ 
N 
Razones para 
realizar 
la investigación 
- Dimensionar la 
Investigación 
- Contextualizar el estudio 
• Práctica 
Implicación en la solución 
de Problemas prácticos 
 Teórica 
Reflexión académica 
 Metodológica 
Aspectos de procedimiento 
• Espacial - Geográfica 
 Cronológica 
 Sociodemográfica 
Justificación 
Delimitación
MMaarrccoo ddee rreeffeerreenncciiaa 
¿Qué es? Ubicar la 
Investigación dentro de 
una teoría, enfoque o 
escuela. 
ELABORAR EL 
MARCO DE 
REFERENCIA DE 
LA INVESTIGACIÓN 
¿Qué funciones cumple? 
 Permite prevenir errores 
detectados en otros 
estudios 
 Sirve de guía al 
Investigador 
 Provee un marco para la 
interpretación de 
resultados 
• Marco Teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la 
investigación 
• Marco Conceptual: Definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio 
• Marco Histórico (algunas veces): Ubicación histórica del estudio 
• Marco Legal (algunas veces): Aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar
HHiippóótteessiiss 
¿Qué son? Afirmaciones o 
suposiciones que hace el 
investigador respecto al 
problema de investigación 
FORMULAR LA 
HIPÓTESIS DE 
LA 
INVESTIGACIÓN 
¿Qué Funciones cumple? 
 Direccionar el problema 
objeto de investigación 
 Identificar variables objeto 
de análisis 
 Orientar el uso de métodos y 
técnicas de obtención de 
información 
Clases de hipótesis 
•De investigación o nulas 
•Alterna 
Metodológica 
Clase de variables 
• Independientes 
• Dependientes 
 Intervinientes - Extrañas
DDiisseeññoo ddee llaa iinnvveessttiiggaacciióónn 
Experimentales 
Verdaderos 
• Diseños con medición previa y posterior con un grupo de control 
•Diseños con medición previa y grupo de control 
• Diseños de series cronológicas 
• Diseños factoriales 
Preexperimentales 
• Diseños de un caso único 
• Diseños de un grupo con medición antes y después 
• Diseños de comparación con grupos estáticos 
Cuasi 
Experimentales 
• Diseños de un grupo con medición antes y después 
• Diseños con grupos de comparación equivalentes 
• Diseños con series de tiempo interrumpidos
MMééttooddooss ddee mmuueessttrreeoo 
Método 
Probabilístico 
Muestreo Aleatorio Simple 
Muestreo Sistemático 
Muestreo Estratificado 
Método NO 
Probabilístico 
Muestreo proporcional 
Muestreo intencionado 
Muestreo de Juicio
RReeccoolleecccciióónn ddee iinnffoorrmmaacciióónn 
FUENTE 
S 
TÉCNICA 
S 
Primarias 
Secundarias 
Encuesta 
Entrevista 
Observación 
Internet 
Personas 
Hechos 
Material Impreso 
Cuestionario 
Personal 
Telefónica 
Correo 
Internet 
Personal - Directa 
Con medios electrónicos
RReeccoolleecccciióónn ddee iinnffoorrmmaacciióónn 
PASOS 
• Claridad en los objetivos de la investigación 
que va a realizarse 
• Selección de la población o muestra 
• Diseño y utilización de técnicas de recolección 
de información 
• Recoger la información
Procesamient 
o de la 
información 
Recolección de 
datos 
mediante: 
Encuesta 
• Entrevista 
• Observación 
Es el proceso mediante el cual 
los datos individuales se 
agrupan y estructuran con el 
propósito de responder a: 
• Problema de investigación 
• Objetivos 
• Hipótesis del estudio 
Pasos 
•Agrupar y estructurar 
los datos obtenidos en 
el trabajo de campo 
•Definir las herramientas 
y programas 
estadísticos 
para el procesamiento 
de los datos 
•Obtener los resultados 
mediante ecuaciones, 
gráficas y tablas 
Descripción de resultados 
mediante: 
• Estadística descriptiva 
•Estadística inferencial 
Análisis de resultados 
•Reflexión sobre los 
resultados obtenidos del 
trabajo de campo y en 
función de 
•Problema de investigación, 
•Los objetivos del estudio 
•Las hipótesis (si las hubo) 
•El marco teórico del estudio 
Procesamiento de 
la información
CCrroonnooggrraammaa ddee aaccttiivviiddaaddeess 
MMuueessttrraa ddee ffoorrmmaa eessttrruuccttuurraaddaa llaass ddiiffeerreenntteess aaccttiivviiddaaddeess aa rreeaalliizzaarr ppaarraa eell 
ddeessaarrrroolllloo ddee llaa iinnvveessttiiggaacciióónn iinnddiiccaannddoo ttaannttoo eell óórrddeenn ddee llaass aaccttiivviiddaaddeess 
ccoommoo ssuu rreessppeeccttiivvaa dduurraacciióónn.. 
SSeeññaallaa llaass ffeecchhaass ddee iinniicciioo yy ddee ffiinnaalliizzaacciióónn ddee llaa iinnvveessttiiggaacciióónn aa rreeaalliizzaarr.. 
SSee rreepprreesseennttaa mmeeddiiaannttee llaa ggrrááffiiccaa ddee GGaanntttt.. 
Actividad Duración (meses)- Fecha de inicio: 15 de julio 2006 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
1 Ajuste del anteproyecto 
2 Establecer contacto con la población objeto de estudio 
3 Elaborar o ajustar instrumentos para la recolección de 
información 
4 Elaborar marco teórico 
5 Aplicar el instrumento y recoger información 
6 Procesar los datos 
7 Describir los resultados 
8 Analizar los resultados 
9 Elaborar o redctar el informe final 
10 Revisión del informe final por parte del asesor 
11 Entregar el informe final
Presupuesto 
Muestra de forma estructurada el monto de la inversión indicando 
los costos de cada uno de los diferentes aspectos requeridos para 
el desarrollo de la investigación a realizar. 
Ingresos miles de $ Egresos miles de $ 
Aportes institución de apoyo 7,000,000.00 Honorarios profesionales de los investigadores 8,000,000.00 
Recursos propios 10,000,000.00 Pago por asesorías 2,000,000.00 
Libros y papelería 3,000,000.00 
Transporte 500,000.00 
Material didáctico 1,000,000.00 
Transcripción de documentos 500,000.00 
Oros gastos 2,000,000.00 
Total ingresos 17,000,000.00 Total egresos 17,000,000.00
REFERENCIAS 
BIBLIOGRÁFICAS 
Presenta las referencias del material bibliográfico utilizado o visitado 
para la elaboración del documento de anteproyecto o propuesta de 
la investigación a realizar. 
Requiere del uso de normas técnicas para la presentación de 
informes de investigación.
Redacción de la propuesta 
Redacción de la 
propuesta o 
anteproyecto del 
trabajo de 
investigación 
Contenido 
• Tema-título 
• Problema de 
investigación 
(enunciado y 
formulación) 
• Objetivos (general y 
específicos) 
• Justificación y 
delimitación 
• Tipo de estudio 
• Marco de referencia 
• Hipótesis (si las hay) 
• Diseño experimental 
(si es necesario) 
• Población y muestra 
• Recolección y 
procesamiento de la 
información 
• Cronograma de 
actividades 
• Presupuesto 
• Bibliografía consultada 
Criterios a considerar 
•Normas técnicas para la 
presentación de trabajos 
de investigación 
•Criterios administrativos 
para la presentación de 
propuestas de 
investigación propios de 
la institución a donde se 
presentará la propuesta 
Presentación de la 
propuesta o anteproyecto 
•Entrega formal a la 
dependencia u organismo 
correspondientes, para su 
revisión y conceptualización 
•Aprobada la propuesta, 
proceder a realizar la 
investigación
Trabajo de campo o 
desarrollo de la investigación 
En esta fase se ejecuta el Cronograma de actividades previsto 
en el anteproyecto o propuesta de investigación 
Inicio del trabajo de campo
Documento de informe final 
de la investigación 
Informe final 
¿Qué es? 
• Documento elaborado 
a partir de la 
Propuesta donde se 
presenta el reporte del 
estudio realizado con 
su respectivo trabajo 
de campo 
Criterios a considerar 
•Normas técnicas para la 
presentación de trabajos 
de investigación 
•Criterios administrativos 
para la presentación del 
informe final de 
investigación, propios de 
la institución a donde se 
presentarán los 
resultados del estudio 
Presentación del informe 
final de la investigación 
•Entrega formal a la 
dependencia u organismo 
correspondientes, para su 
revisión y conceptualización 
•Exposición o sustentación 
del respectivo informe o 
estudio de investigación 
Contenido 
•Preliminares (Portada, 
contraportada, hoja de 
calificación, dedicatoria y 
agradecimientos, etc) 
•Cuerpo del documento 
(tablas de contenido, 
introducción, capítulos) 
•Referencias Bibliográficas 
•Anexos

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  • 1. LLaa IInnvveessttiiggaacciióónn CCiieennttííffiiccaa RREESSPPOONNSSAABBLLEE:: RRoojjaass ZZaammuuddiioo,, FFlliinnddeerr
  • 2.  La investigación científica es la búsqueda iinntteenncciioonnaaddaa ddee ccoonnoocciimmiieennttooss oo ddee ssoolluucciioonneess aa pprroobblleemmaass ddee ccaarráácctteerr cciieennttííffiiccoo;; eell mmééttooddoo cciieennttííffiiccoo iinnddiiccaa eell ccaammiinnoo qquuee ssee hhaa ddee ttrraannssiittaarr eenn eessaa iinnddaaggaacciióónn yy llaass ttééccnniiccaass pprreecciissaann llaa mmaanneerraa ddee rreeccoorrrreerrlloo  Es el proceso en el que el investigador se encamina hacia los hechos para obtener por medio a ellos un conocimiento científico. Además es un proceso en el que el científico ó investigador trata de conocer los elementos influyentes que intervienen en un fenómeno o situación.
  • 4. La investigación científica se distingue ppoorr llaass ssiigguuiieenntteess ccaarraacctteerrííssttiiccaass::  IInnvveessttiiggaarr eenn eell tteerrrreennoo cciieennttííffiiccoo ssiiggnniiffiiccaa bbuussccaarr aa bbaassee ddee lleeccttuurraass,, eexxppeerriimmeennttooss,, eennttrreevviissttaass,, eennccuueessttaass yy oobbsseerrvvaacciioonneess llaa iinnffoorrmmaacciióónn nneecceessaarriiaa ddee llaass ccaauussaass ppaarrttiiccuullaarreess yy ggeenneerraalleess ddee aallggúúnn ffeennóómmeennoo.. PPeerroo ddiicchhaa bbúússqquueeddaa ee iinnvveessttiiggaacciióónn ddeebbeerráá ssuujjeettaarrssee aa llaass ssiigguuiieenntteess ccuuaalliiddaaddeess ccoommoo ssoonn::
  • 5.  AA)) SSiisstteemmaattiicciiddaadd  EEssttoo qquuiieerree ddeecciirr qquuee,, ssee rreeaalliizzaa aa ppaarrttiirr ddee uunn pprrooggrraammaa oo ppllaann mmááss oo mmeennooss ddeettaallllaaddoo;; qquuee hhaayy uunnaa iinntteenncciióónn eexxpplliicciittaa ddee aavvaannzzaarr eenn eell tteerrrreennoo ddee llaa vveerrddaadd yy qquuee ssee eessttaabblleeccee uunn rriittmmoo ddee ttrraabbaajjoo aaddeeccuuaaddoo aall tteemmaa iinnvveessttiiggaaddoo..  BB)) OObbjjeettiivviiddaadd  QQuuiieerree ddeecciirr qquuee,, pprreetteennddee ssaalliirrssee ddee lloo aarrbbiittrraarriioo,, lloo ssuubbjjeettiivvoo,, lloo ffoorrttuuiittoo,, lloo qquuee ddeeppeennddee ddee ooppiinniioonneess ppeerrssoonnaalleess oo pprreejjuuiicciiooss qquuee nnoo ttiieenneenn uunn ffuunnddaammeennttoo ssóólliiddoo.. UUnnaa iinnvveessttiiggaacciióónn eess oobbjjeettiivvaa,, ssoolloo ccuuaannddoo eessttaabblleeccee uunn hheecchhoo,, uunnaa rreellaacciióónn oo uunnaa eexxpplliiccaacciióónn ddee mmaanneerraa vvaalliiddaa ppaarraa ccuuaallqquuiieerr ssuujjeettoo.. LLaa cciieenncciiaa ttrraattaa ddee ccoonnoocciimmiieennttooss vvaalliiddooss ppaarraa ttooddooss..
  • 6. CCaarraacctteerrííssttiiccaass ggeenneerraalleess::  aa)) EEssttaarr ppllaanniiffiiccaaddaa,, eess ddeecciirr,, tteenneerr uunnaa pprreevviiaa oorrggaanniizzaacciióónn,, eessttaabblleecciimmiieennttoo ddee oobbjjeettiivvooss ,,ffoorrmmaass ddee rreeccoolleecccciióónn yy eellaabboorraacciióónn ddee ddaattooss yy ddee rreeaalliizzaacciióónn ddee iinnffoorrmmee..  bb)) CCoonnttaarr ccoonn llooss iinnssttrruummeennttooss ddee rreeccoolleecccciióónn ddee ddaattooss qquuee rreessppoonnddaann aa llooss ccrriitteerriiooss ddee vvaalliiddeezz,, ccoonnffiiaabbiilliiddaadd yy ddiissccrriimmiinnaacciióónn,, ccoommoo mmíínniimmooss rreeqquuiissiittooss ppaarraa llooggrraarr uunn iinnffoorrmmee cciieennttííffiiccaammeennttee vvaalliiddoo..
  • 7.  c) Ser original ,esto es, apuntar a un ccoonnoocciimmiieennttoo qquuee nnoo ssee ppoosseeee oo qquuee eessttee eenn dduuddaa yy sseeaa nneecceessaarriioo vveerriiffiiccaarr yy nnoo aa uunnaa rreeppeettiicciióónn rreeoorrggaanniizzaacciióónn ddee ccoonnoocciimmiieennttooss qquuee yyaa ppoosseeaann..  dd)) SSeerr oobbjjeettiivvaa ,,vvaallee ddeecciirr qquuee llaa iinnvveessttiiggaaddoorr ddeebbee ttrraattaarr ddee eelliimmiinnaarr llaass pprreeffeerreenncciiaass ppeerrssoonnaalleess yy llooss sseennttiimmiieennttooss qquuee ppooddrrííaann ddeesseemmppeeññaarr oo eennmmaassccaarraarr eell rreessuullttaaddoo ddeell ttrraabbaajjoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn..  ee)) DDiissppoonneerr ddee ttiieemmppoo nneecceessaarriioo aa llooss eeffeeccttooss ddee nnoo aapprreessuurraarr uunnaa iinnffoorrmmaacciióónn qquuee nnoo rreessppoonnddaa,, oobbjjeettiivvaammeennttee,, aall aannáálliissiiss ddee llooss ddaattooss qquuee ssee ddiissppoonnee..
  • 8.  f) Apuntar a medidas numéricas ,en eell iinnffoorrmmee ttrraattaannddoo ddee ttrraannssffoorrmmaarr llooss rreessuullttaaddooss eenn ddaattooss ccuuaannttiittaattiivvooss mmááss ffáácciillmmeennttee rreepprreesseennttaabblleess yy ccoommpprreennssiibblleess yy mmááss oobbjjeettiivvooss eenn llaa vvaalloorraacciióónn ffiinnaall..  gg)) OOffrreecceerr rreessuullttaaddooss ccoommpprroobbaabblleess yy vveerriiffiiccaarrlleess eenn llaass mmiissmmaass cciirrccuunnssttaanncciiaass eenn llaass ssee rreeaalliizzóó llaa iinnvveessttiiggaacciióónn..
  • 9. TTiippooss ddee iinnvveessttiiggaacciióónn cciieennttííffiiccaa El investigador define el tipo o nivel de investigación a realizar DEFINIR EL TIPO DE INVESTIGACIÓN A REALIZAR Esta definición depende de: • Estado actual del tema de investigación • Los objetivos de la investigación • Enfoque que el investigador pretende dar al estudio
  • 10. TTIIPPOOSS DDEE IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN CCIIEENNTTÍÍFFIICCAA  La investigación puede ser clasificada ddee llaa ssiigguuiieennttee mmaanneerraa::  BBáássiiccaa oo AApplliiccaaddaa:: sseeggúúnn eell pprrooppóóssiittoo oo llaass ffiinnaalliiddaaddeess ppeerrsseegguuiiddaass..  DDooccuummeennttaall,, DDee ccaammppoo oo EExxppeerriimmeennttaall:: sseeggúúnn llaa ccllaassee ddee mmeeddiiooss uuttiilliizzaaddooss ppaarraa oobbtteenneerr llooss ddaattooss..  EExxpplloorraattoorriiaa,, DDeessccrriippttiivvaa oo EExxpplliiccaattiivvaa:: sseeggúúnn eell nniivveell ddee ccoonnoocciimmiieennttooss qquuee ssee aaddqquuiieerreenn..  CCiieennttííffiiccaa oo FFiilloossóóffiiccaa:: ddeeppeennddiieennddoo ddeell ccaammppoo ddee ccoonnoocciimmiieennttooss eenn qquuee ssee rreeaalliizzaa..  AAnnaallííttiiccaa,, DDeedduuccttiivvaa,, IInndduuccttiivvaa,, HHiissttóórriiccaa oo CCoommppaarraattiivvaa:: aaccoorrddee ccoonn eell mmééttooddoo uuttiilliizzaaddoo..  EEssppoonnttáánneeaa,, RRaacciioonnaall oo EEmmppíírriiccoo--RRaacciioonnaall:: ccoonnffoorrmmee aall ttiippoo ddee rraazzoonnaammiieennttoo eemmpplleeaaddoo,,  IInnddiivviidduuaall oo ccoolleeccttiivvaa:: ccoonnffoorrmmee aall nnúúmmeerroo ddee iinnvveessttiiggaaddoorreess qquuee llaa rreeaalliizzaann..
  • 11.  IInnvveessttiiggaacciióónn bbáássiiccaa.. TTaammbbiiéénn rreecciibbee eell nnoommbbrree ddee iinnvveessttiiggaacciióónn ppuurraa,, tteeóórriiccaa oo ddooggmmááttiiccaa.. SSee ccaarraacctteerriizzaa ppoorrqquuee ppaarrttee ddee uunn mmaarrccoo tteeóórriiccoo yy ppeerrmmaanneeccee eenn ééll;; llaa ffiinnaalliiddaadd rraaddiiccaa eenn ffoorrmmuullaarr nnuueevvaass tteeoorrííaass oo mmooddiiffiiccaarr llaass eexxiisstteenntteess..  IInnvveessttiiggaacciióónn aapplliiccaaddaa.. EEssttee ttiippoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn ttaammbbiiéénn rreecciibbee eell nnoommbbrree ddee pprrááccttiiccaa oo eemmppíírriiccaa.. SSee ccaarraacctteerriizzaa ppoorrqquuee bbuussccaa llaa aapplliiccaacciióónn oo uuttiilliizzaacciióónn ddee llooss ccoonnoocciimmiieennttooss qquuee ssee aaddqquuiieerreenn.. LLaa iinnvveessttiiggaacciióónn aapplliiccaaddaa ssee eennccuueennttrraa eessttrreecchhaammeennttee vviinnccuullaaddaa ccoonn llaa iinnvveessttiiggaacciióónn bbáássiiccaa,, ppuueess ddeeppeennddee ddee llooss rreessuullttaaddooss yy aavvaanncceess ddee eessttaa úúllttiimmaa..
  • 12.  IInnvveessttiiggaacciióónn ddee ccaammppoo.. EEssttee ttiippoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn ssee aappooyyaa eenn iinnffoorrmmaacciioonneess qquuee pprroovviieenneenn eennttrree oottrraass,, ddee eennttrreevviissttaass,, ccuueessttiioonnaarriiooss,, eennccuueessttaass yy oobbsseerrvvaacciioonneess.. CCoommoo eess ffaaccttiibbllee ddeessaarrrroollllaarr eessttee ttiippoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn jjuunnttoo aa llaa iinnvveessttiiggaacciióónn ddooccuummeennttaall,, eess rreeccoommeennddaabbllee ccoonnssuullttaarr pprriimmeerroo llaass ffuueenntteess ddooccuummeennttaalleess,, aa ffiinn ddee eevviittaarr uunnaa dduupplliicciiddaadd ddee ttrraabbaajjooss..  IInnvveessttiiggaacciióónn eexxppeerriimmeennttaall.. RReecciibbee eessttee nnoommbbrree llaa iinnvveessttiiggaacciióónn qquuee oobbttiieennee ssuu iinnffoorrmmaacciióónn ddee llaa aaccttiivviiddaadd iinntteenncciioonnaall rreeaalliizzaaddaa ppoorr eell iinnvveessttiiggaaddoorr yy qquuee ssee eennccuueennttrraa ddiirriiggiiddaa aa mmooddiiffiiccaarr llaa rreeaalliiddaadd ccoonn eell pprrooppóóssiittoo ddee ccrreeaarr eell ffeennóómmeennoo mmiissmmoo qquuee ssee iinnddaaggaa,, yy aassíí ppooddeerr oobbsseerrvvaarrlloo..
  • 13.  IInnvveessttiiggaacciióónn ddooccuummeennttaall.. EEssttee ttiippoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn eess llaa qquuee ssee rreeaalliizzaa,, ccoommoo ssuu nnoommbbrree lloo iinnddiiccaa,, aappooyyáánnddoossee eenn ffuueenntteess ddee ccaarráácctteerr ddooccuummeennttaall,, eessttoo eess,, eenn ddooccuummeennttooss ddee ccuuaallqquuiieerr eessppeecciiee.. CCoommoo ssuubbttiippooss ddee eessttaa iinnvveessttiiggaacciióónn eennccoonnttrraammooss llaa iinnvveessttiiggaacciióónn bbiibblliiooggrrááffiiccaa,, llaa hheemmeerrooggrrááffiiccaa yy llaa aarrcchhiivvííssttiiccaa..  IInnvveessttiiggaacciióónn eexxpplloorraattoorriiaa.. RReecciibbee eessttee nnoommbbrree llaa iinnvveessttiiggaacciióónn qquuee ssee rreeaalliizzaa ccoonn eell pprrooppóóssiittoo ddee ddeessttaaccaarr llooss aassppeeccttooss ffuunnddaammeennttaalleess ddee uunnaa pprroobblleemmááttiiccaa ddeetteerrmmiinnaaddaa yy eennccoonnttrraarr llooss pprroocceeddiimmiieennttooss aaddeeccuuaaddooss ppaarraa eellaabboorraarr uunnaa iinnvveessttiiggaacciióónn ppoosstteerriioorr.. EEss úúttiill ddeessaarrrroollllaarr eessttee ttiippoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn ppoorrqquuee,, aall ccoonnttaarr ccoonn ssuuss rreessuullttaaddooss,, ssee ssiimmpplliiffiiccaa aabbrriirr llíínneeaass ddee iinnvveessttiiggaacciióónn yy pprroocceeddeerr aa ssuu ccoonnsseeccuueennttee ccoommpprroobbaacciióónn..
  • 14.  Investigación ddeessccrriippttiivvaa.. MMeeddiiaannttee eessttee ttiippoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn,, qquuee uuttiilliizzaa eell mmééttooddoo ddee aannáálliissiiss,, ssee llooggrraa ccaarraacctteerriizzaarr uunn oobbjjeettoo ddee eessttuuddiioo oo uunnaa ssiittuuaacciióónn ccoonnccrreettaa,, sseeññaallaarr ssuuss ccaarraacctteerrííssttiiccaass yy pprrooppiieeddaaddeess.. EEnn eessttee ttiippoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn ggeenneerraallmmeennttee llaa ddaattaa ssee ccoolleecccciioonnaa aa ttrraavvééss ddee ccuueessttiioonnaarriiooss ttiippoo eennccuueessttaass,, yy ppoorr mmeeddiioo ddee eennttrreevviissttaass ddiirriiggiiddaass..  IInnvveessttiiggaacciióónn eexxpplliiccaattiivvaa.. MMeeddiiaannttee eessttee ttiippoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn,, qquuee rreeqquuiieerree llaa ccoommbbiinnaacciióónn ddee llooss mmééttooddooss aannaallííttiiccoo yy ssiinnttééttiiccoo,, eenn ccoonnjjuuggaacciióónn ccoonn eell ddeedduuccttiivvoo yy eell iinndduuccttiivvoo,, ssee ttrraattaa ddee rreessppoonnddeerr oo ddaarr ccuueennttaa ddee llooss ppoorrqquuééss ddeell oobbjjeettoo qquuee ssee iinnvveessttiiggaa..
  • 15.  Investigación HHiissttóórriiccaa.. EEssttee ttiippoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn eessttaa ddiirriiggiiddaa aa rreeccoonnssttrruuiirr eell ppaassaaddoo aa ttrraavvééss ddee ddaattooss oobbtteenniiddooss ddee mmaanneerraa ssiisstteemmááttiiccaa yy oobbjjeettiivvaa,, ddee ffuueenntteess pprriimmaarriiaass oo sseeccuunnddaarriiaass,, llooss ccuuaalleess ddeebbeenn sseerr eevvaalluuaaddooss,, vveerriiffiiccaaddooss yy ssiinntteettiizzaaddooss
  • 16. TTiippooss ddee iinnvveessttiiggaacciióónn cciieennttííffiiccaa:: CCllaassiiffiiccaacciióónn TTIIPPOOSS DDEE IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN HHiissttóórriiccaa AAnnaalliizzaa eevveennttooss ddeell ppaassaaddoo yy bbuussccaa rreellaacciioonnaarrllooss ccoonn oottrrooss ddeell pprreesseennttee DDooccuummeennttaall AAnnaalliizzaa iinnffoorrmmaacciióónn eessccrriittaa ssoobbrree eell TTeemmaa OObbjjeettoo ddee EEssttuuddiioo DDeessccrriippttiivvaa RReesseeññaa rraassggooss,, ccuuaalliiddaaddeess oo aattrriibbuuttooss ddee llaa PPoobbllaacciióónn OObbjjeettoo ddee EEssttuuddiioo CCoorrrreellaacciioonnaall MMiiddee eell ggrraaddoo ddee rreellaacciióónn eennttrree llaass vvaarriiaabblleess ddee llaa PPoobbllaacciióónn eessttuuddiiaaddaa EExxpplliiccaattiivvaa DDaa rraazzoonneess ddeell ppoorrqquuéé ddee llooss ffeennóómmeennooss EEssttuuddiioo ddee CCaassooss AAnnaalliizzaa uunnaa uunniiddaadd eessppeeccííffiiccaa ddee uunn UUnniivveerrssoo PPoobbllaacciioonnaall SSeecccciioonnaall RReeccooggee iinnffoorrmmaacciióónn ddeell OObbjjeettoo ddee EEssttuuddiioo eenn ooppoorrttuunniiddaadd úúnniiccaa LLoonnggiittuuddiinnaall CCoommppaarraa ddaattooss oobbtteenniiddooss eenn ddiiffeerreenntteess ooppoorrttuunniiddaaddeess oo mmoommeennttooss ddee uunnaa mmiissmmaa ppoobbllaacciióónn ccoonn eell pprrooppóóssiittoo ddee eevvaalluuaarr llooss ccaammbbiiooss EExxppeerriimmeennttaall AAnnaalliizzaa eell eeffeeccttoo pprroodduucciiddoo ppoorr llaa aacccciióónn oo mmaanniippuullaacciióónn ddee uunnaa oo mmááss vvaarriiaabblleess iinnddeeppeennddiieenntteess ssoobbrree uunnaa oo vvaarriiaass ddeeppeennddiieenntteess
  • 17. Métodos (modos) de investigación científica Cualitativos (Inducción) Métodos Integrales Cuantitativos (Deducción) Investigación (Acción Participativa) Investigación Etnográfica Inducción- Deducción Investigación Tradicional
  • 18. PPrroocceessoo ddee iinnvveessttiiggaacciióónn cciieennttííffiiccaa Teoría Formación de conceptos Inferencia lógica Deducción - Logística Generalizaciones empíricas Decisión para aceptar o rechazar hipótesis Observación Hipótesis Contrastación Medición – Inducción de Hipótesis Interpretación e Instrumentalización
  • 19. COMPONENTES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA MARCO DE REFERENCIA Tema Problema por investigar Objetivos Justificación y Delimitación Tipo de Investigación Hipótesis – Diseños de Investigación Población y Muestra Recolección y Procesamiento de datos Análisis y Discusión de Resultados DOCUMENTO FINAL
  • 20. TTeemmaa ddee iinnvveessttiiggaacciióónn TÍTULO DEL ESTUDIO a. Fuentes de ideas - Lectura reflexiva y crítica del material impreso - Participación activa en eventos académicos - Experiencia individual - Práctica profesional - Actitud reflexiva en el aula de clase - Centros de investigación - Profesores, empresarios, etcétera b. Criterios para categorizar la idea investigativa - Novedad - Orientación a contrastar resultados - Solución de Problemas - Apoyo de expertos - Claridad de ideas c. Validación de los temas - Expertos en el tema - Revisión de información existente - Coordinadores de área de investigación - Otros INTERÉS POR UN TEMA DE INVESTIGACIÓ Planteamiento del problema de investigación N
  • 21. PPrroobblleemmaa ddee iinnvveessttiiggaacciióónn a. ¿Qué es un Problema de Investigación? Es un hecho, fenómeno o situación que incita a la reflexión o al estudio. PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓ N b. Aspectos del Problema - Descripción: Mostrar la situación objeto de estudio. - Formulación: Elaborar preguntas de reflexión sobre el problema. c. Importancia -Permite conocer la situación que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos. - Dimensiona el estado actual de la situación o aspecto que se va a estudiar.
  • 22. OObbjjeettiivvooss ddee llaa IInnvveessttiiggaacciióónn Son los propósitos o fines que se pretenden lograr al realizar la investigación. DEFINIR LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓ N ¿ SE PUEDEN MODIFICAR ? Específicos - Conducen al Objetivo General General - Responde al Título y al Problema de Investigación Utilizar verbos que indiquen acción reflexiva
  • 23. JJuussttiiffiiccaacciióónn yy aallccaannccee ddee llaa iinnvveessttiiggaacciióónn JUSTIFICAR Y DELIMITAR LA INVESTIGACIÓ N Razones para realizar la investigación - Dimensionar la Investigación - Contextualizar el estudio • Práctica Implicación en la solución de Problemas prácticos  Teórica Reflexión académica  Metodológica Aspectos de procedimiento • Espacial - Geográfica  Cronológica  Sociodemográfica Justificación Delimitación
  • 24. MMaarrccoo ddee rreeffeerreenncciiaa ¿Qué es? Ubicar la Investigación dentro de una teoría, enfoque o escuela. ELABORAR EL MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN ¿Qué funciones cumple?  Permite prevenir errores detectados en otros estudios  Sirve de guía al Investigador  Provee un marco para la interpretación de resultados • Marco Teórico: Fundamentación teórica dentro de la cual se enmarca la investigación • Marco Conceptual: Definición de conceptos relevantes utilizados en el estudio • Marco Histórico (algunas veces): Ubicación histórica del estudio • Marco Legal (algunas veces): Aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar
  • 25. HHiippóótteessiiss ¿Qué son? Afirmaciones o suposiciones que hace el investigador respecto al problema de investigación FORMULAR LA HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN ¿Qué Funciones cumple?  Direccionar el problema objeto de investigación  Identificar variables objeto de análisis  Orientar el uso de métodos y técnicas de obtención de información Clases de hipótesis •De investigación o nulas •Alterna Metodológica Clase de variables • Independientes • Dependientes  Intervinientes - Extrañas
  • 26. DDiisseeññoo ddee llaa iinnvveessttiiggaacciióónn Experimentales Verdaderos • Diseños con medición previa y posterior con un grupo de control •Diseños con medición previa y grupo de control • Diseños de series cronológicas • Diseños factoriales Preexperimentales • Diseños de un caso único • Diseños de un grupo con medición antes y después • Diseños de comparación con grupos estáticos Cuasi Experimentales • Diseños de un grupo con medición antes y después • Diseños con grupos de comparación equivalentes • Diseños con series de tiempo interrumpidos
  • 27. MMééttooddooss ddee mmuueessttrreeoo Método Probabilístico Muestreo Aleatorio Simple Muestreo Sistemático Muestreo Estratificado Método NO Probabilístico Muestreo proporcional Muestreo intencionado Muestreo de Juicio
  • 28. RReeccoolleecccciióónn ddee iinnffoorrmmaacciióónn FUENTE S TÉCNICA S Primarias Secundarias Encuesta Entrevista Observación Internet Personas Hechos Material Impreso Cuestionario Personal Telefónica Correo Internet Personal - Directa Con medios electrónicos
  • 29. RReeccoolleecccciióónn ddee iinnffoorrmmaacciióónn PASOS • Claridad en los objetivos de la investigación que va a realizarse • Selección de la población o muestra • Diseño y utilización de técnicas de recolección de información • Recoger la información
  • 30. Procesamient o de la información Recolección de datos mediante: Encuesta • Entrevista • Observación Es el proceso mediante el cual los datos individuales se agrupan y estructuran con el propósito de responder a: • Problema de investigación • Objetivos • Hipótesis del estudio Pasos •Agrupar y estructurar los datos obtenidos en el trabajo de campo •Definir las herramientas y programas estadísticos para el procesamiento de los datos •Obtener los resultados mediante ecuaciones, gráficas y tablas Descripción de resultados mediante: • Estadística descriptiva •Estadística inferencial Análisis de resultados •Reflexión sobre los resultados obtenidos del trabajo de campo y en función de •Problema de investigación, •Los objetivos del estudio •Las hipótesis (si las hubo) •El marco teórico del estudio Procesamiento de la información
  • 31. CCrroonnooggrraammaa ddee aaccttiivviiddaaddeess MMuueessttrraa ddee ffoorrmmaa eessttrruuccttuurraaddaa llaass ddiiffeerreenntteess aaccttiivviiddaaddeess aa rreeaalliizzaarr ppaarraa eell ddeessaarrrroolllloo ddee llaa iinnvveessttiiggaacciióónn iinnddiiccaannddoo ttaannttoo eell óórrddeenn ddee llaass aaccttiivviiddaaddeess ccoommoo ssuu rreessppeeccttiivvaa dduurraacciióónn.. SSeeññaallaa llaass ffeecchhaass ddee iinniicciioo yy ddee ffiinnaalliizzaacciióónn ddee llaa iinnvveessttiiggaacciióónn aa rreeaalliizzaarr.. SSee rreepprreesseennttaa mmeeddiiaannttee llaa ggrrááffiiccaa ddee GGaanntttt.. Actividad Duración (meses)- Fecha de inicio: 15 de julio 2006 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 Ajuste del anteproyecto 2 Establecer contacto con la población objeto de estudio 3 Elaborar o ajustar instrumentos para la recolección de información 4 Elaborar marco teórico 5 Aplicar el instrumento y recoger información 6 Procesar los datos 7 Describir los resultados 8 Analizar los resultados 9 Elaborar o redctar el informe final 10 Revisión del informe final por parte del asesor 11 Entregar el informe final
  • 32. Presupuesto Muestra de forma estructurada el monto de la inversión indicando los costos de cada uno de los diferentes aspectos requeridos para el desarrollo de la investigación a realizar. Ingresos miles de $ Egresos miles de $ Aportes institución de apoyo 7,000,000.00 Honorarios profesionales de los investigadores 8,000,000.00 Recursos propios 10,000,000.00 Pago por asesorías 2,000,000.00 Libros y papelería 3,000,000.00 Transporte 500,000.00 Material didáctico 1,000,000.00 Transcripción de documentos 500,000.00 Oros gastos 2,000,000.00 Total ingresos 17,000,000.00 Total egresos 17,000,000.00
  • 33. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Presenta las referencias del material bibliográfico utilizado o visitado para la elaboración del documento de anteproyecto o propuesta de la investigación a realizar. Requiere del uso de normas técnicas para la presentación de informes de investigación.
  • 34. Redacción de la propuesta Redacción de la propuesta o anteproyecto del trabajo de investigación Contenido • Tema-título • Problema de investigación (enunciado y formulación) • Objetivos (general y específicos) • Justificación y delimitación • Tipo de estudio • Marco de referencia • Hipótesis (si las hay) • Diseño experimental (si es necesario) • Población y muestra • Recolección y procesamiento de la información • Cronograma de actividades • Presupuesto • Bibliografía consultada Criterios a considerar •Normas técnicas para la presentación de trabajos de investigación •Criterios administrativos para la presentación de propuestas de investigación propios de la institución a donde se presentará la propuesta Presentación de la propuesta o anteproyecto •Entrega formal a la dependencia u organismo correspondientes, para su revisión y conceptualización •Aprobada la propuesta, proceder a realizar la investigación
  • 35. Trabajo de campo o desarrollo de la investigación En esta fase se ejecuta el Cronograma de actividades previsto en el anteproyecto o propuesta de investigación Inicio del trabajo de campo
  • 36. Documento de informe final de la investigación Informe final ¿Qué es? • Documento elaborado a partir de la Propuesta donde se presenta el reporte del estudio realizado con su respectivo trabajo de campo Criterios a considerar •Normas técnicas para la presentación de trabajos de investigación •Criterios administrativos para la presentación del informe final de investigación, propios de la institución a donde se presentarán los resultados del estudio Presentación del informe final de la investigación •Entrega formal a la dependencia u organismo correspondientes, para su revisión y conceptualización •Exposición o sustentación del respectivo informe o estudio de investigación Contenido •Preliminares (Portada, contraportada, hoja de calificación, dedicatoria y agradecimientos, etc) •Cuerpo del documento (tablas de contenido, introducción, capítulos) •Referencias Bibliográficas •Anexos