presentación de un tema de tesis sobre historia y educación

1. Reconstrucción
de hechos
Modelo de interacción
social
Diana Carolina Flores Cruz

2. Historia
La comunicación se traduce en el intercambio
de ideas, de nuevas emergencias de una
creatividad colectiva, en el que el
conocimiento tácito y empírico nos
transforma alejándonos de ideas
preconcebidas y fijas.
El diálogo trasciende y la experiencia humana
se traduce en ideas, creencias y sentido crítico

3. Acercarse a las
comunidades
saberes
realidades
experiencias
1
2
3
4
sentires

4. Proyecto marco de esta
experiencia
acción participativa
problemáticas localizadas
trabajo colaborativo
proyectos de impacto en
la comunidad.
C
U
B
E
La reconstrucción histórica
parte de la comunicación
entre personas que han
vivido eventos, momentos o
en espacios sobre los cuales
se quiere conocer,
aproximarse y recuperar sus
herencias/experiencias, lo
que da sentido a la
configuración de las
dinámicas que percibimos,
en nuestro caso, de un
territorio.
FREIRE
' T I S T H E S E A S O N T O B E

5. experiencia y emociones
Exploración de la memoria
Los mitos culturales
Forma de pensamiento
Contexto
Historia
Mitos culturales
Forma de pensamientos
F R O M T H E M I L L E R S

6. Que conozcan las variantes
léxicas y las diversas versiones de
búsqueda, consulta y reflexión
de la información.
Elaboración de Monografías y
Biografías
Textos Informativos
El objetivo de
esta actividad
Monografía y Biografía

7. monografía
Después de anotar y
compartir un organizador
gráfico de los conceptos y
las partes de la Monografía y
la Biografía...
se explican y se
muestran ejemplos

8. Biografía
Texto narrativo donde se muestra la vida de un
PERSONAJE HISTÓRICO
en donde se narran los sucesos acontecidos en
su tiempo.

9. Proyecto
Los estudiantes traerán de material un
papel rotafolio, monografía, tijeras y
pegamento.
En el trabajo harán una lectura de la
monografía y con las partes de la
monografía estructurarán en su papel
rotafolio una monografía de reflexión.

10. Proyecto
En seguida de la monografía tomarán un personaje al
que le harán una biografía.
Esta biografía será inspirada para crear un perfil
ficticio de redes sociales como Facebook o Instagram
en el que consultarán la vida y obra de ese personaje.
Emulando que el personaje
publica en las redes sociales

11. Ejemplos:

16. Evidencias y exposición

18. Conclusión:
Los alumnos serán capaces de investigar, consultar y
vincular a la literatura , y la historia
mediante trabajos de consulta y reflexión.
Se interesa´ran por personajes históricos, a través de darle
uso a las redes sociales por su tipo de quehaceres o hábitos
diarios, pues ellos tienen el acceso a su celurar o al internet.

19. Bibliografía:
Díaz, C. (1997). Recuperando la Historia e Identidad Local. Criterios conceptuales y metodológicos.
Centro de estudios y publicaciones Alforja.
Freire, P. (1984). ¿Extensión o comunicación? La concientización en el medio rural. Siglo Veintiuno
Editores
Ruiz, A. (2001). El diagnóstico de situaciones y problemas locales. EUNED.
Torres, A. (2016). La recuperación colectiva de la historia y memoria como práctica educativa popular.
Decisio, 43, 16–22.