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Plan de trabajo simultáneo
 

Plan de trabajo simultáneo

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    Plan de trabajo simultáneo Plan de trabajo simultáneo Presentation Transcript

    • PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO<br />1.- DATOS INFORMATIVOS:<br /> 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo <br /> 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: santa Martha de cuba Comunidad: San Vicente<br /> 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras<br /> 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR:<br /> 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde<br /> 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:<br />2 DATOS CURRICULARES<br /> 2.1.- ÁREA: Ciencias Naturales<br /> 2.2.- MÉTODO: Científico para 6to y 7mo<br /> 2.3.- TÉCNICA: observación directa<br />3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA <br />SEXTO AÑO<br />REGIONES NATURALES DEL ECUADOR<br />EL ORIGEN: MOVIMIENTO DE LAS MASAS TERRESTRES <br />Iniciamos nuestra viaje en una era llamada ERA PALEOZOICA también conocida como ERA PRIMARIA. Esta es una etapa de la era de la tierra, su nombre significa VIDA ANTIGUA dentro de esta etapa existieron varios periodos y uno de ellos fu el Carbonífero, lleva esta nombre por que justamente en este periodo se originaron los estratos de carbón, luego que varias extensiones de bosques fueron sepultadas.<br />Adicionalmente, en esta periodo los peces primitivos desaparecieron y se expandieron los cartilaginosos y óseos, es decir, los que tienen esqueleto. También se dio lugar al desarrollo de los anfibios, siendo ellos quienes invadieron tierra firme, y seguido se desarrollaron los reptiles. Dentro desde periodo sucedió un periodo tectónico, que lleva por nombre Orogenia Hercinica y consiste en la formación de un megacontinente denominado PANGEA; esto permitió que los animales terrestres emigraran libremente desde el Polo Sur al Polo Norte y que existiera un solo océano llamado PANTALASA. Pero los cambios y fenómenos tectónicos no quedaron ahí, sino que continuaron y fue cuando PANGEA se dividió en dos continentes: uno en el norte que recibió el nombre de LAURASIA y otro en el sur con el nombre de GONDWANA .<br />En medio de estos dos grandes continentes se formo el MAR DE TETHIS que separaba; estos cambios dados por las placas tectónicas continuaron con el tiempo, luego se reagruparon y nuevamente se dividieron por efecto del movimiento de las placas, a esta fenómeno se lo conoce como PANGEA ll. Loa movimientos de las masas terrestres continuaron, dando como resultado los 5 continentes que tenemos actualmente: América, Europa, Asia, África y Oceanía.<br />Es importante mencionar que este movimiento de placas tectónicas esta presente hasta nuestros días <br />SÉPTIMO AÑO<br />ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA<br />El interior de la tierra esta formado por capas con diferentes características, composición química y que se ubica en diferentes distancias con respecto a la superficie de la Tierra , así: la capas mas externa , llamada corteza, tiene una profundidad de 20 a 70 km en la capa continental y 10km bajo la capa oceánica; el manto superior tiene una profundidad de 70 a 700km; el manto inferior se encuentra a una profundidad de 700 a 2.900km; y por ultimo, el núcleo de la tierra que se localiza a una profundidad que va de los 2,900 a mas de 6,000km<br />3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:<br />AÑOS BÁSICOS6to año7mo añoEJE CURRICULAR BLOQUE CURRICULARLa localidad, expresión de relaciones naturales y sociales La localidad, expresión de relaciones naturales y socialesLa localidad, expresión de relaciones naturales y sociales La localidad, expresión de relaciones naturales y socialesDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑODescribe el origen de las masas terrestres de las regiones naturales del Ecuador con la identificación y relación de las características físicas y biológicas Analiza la influencia de las placas tectónicas en los movimientos orogénicos y epirogenicas sobre el relieve ecuatoriano y las características que presenta la biodiversidad de ambientes, con observaciones directas , interpretación y descripción de modelos y gráficos TEMARegiones naturales del Ecuador EL Origen : Movimiento de las masas terrestres Estructura interna de la tierra Realizar la dinámica soy un plantaA.MA.A PRERREQUISITOS Dialogar sobre la dinámica.ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAIndagar conocimientos sobre el movimiento de las masas terrestres.ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.-Observar en forma espontánea y dirigida las imágenes presentadas. F.H.-Registrar hipótesis ¿Qué piensas sobre el titulo del que vamos a tratar movimiento de las masas terrestres?R.D.-Leer el texto de las hojas entregadas-Resaltar información sobresaliente C.H.-Analizar los datos obtenidos mediante la técnica de la col (preguntas y respuestas)C.-Elaborar un mapa conceptual TRANSFERENCIA-Exponer el trabajo realizado en clase CuestionarioNombre:Grado:Fecha:Contesta :-Que características presenta el suelo humifero.-Existen tres movimientos de la tierra que son: -Dibuja un ecosistema e identifica los factores bióticos y abióticos A.A EVALUACIONNombre:Grado:Fecha:Conteste las siguientes preguntas :*Escribe lo que mas te gusto de la lectura (movimiento de las masas terrestres) y realiza un grafico 10punt*Recorta y pega :Ordena como sucedió el movimiento de placas y origen de los movimientos. 10punt A.M PRERREQUISITOS-Revisar el aprendizaje autónomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDABuscar en el diccionario palabras que nos ayudaran a el entendimiento del tema a tratarse (orogénicos y epirogenicas)ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO.-Observar en forma libre y espontanea las imágenes presentadas sobre la estructura interna de la tierra.F.H.-Registrar hipótesis-Los cortes que observamos en la imagen del planeta Tierra que características presenta.R.D.-Leer el contenido de la hoja entregada.-Destacar características sobresalientesC.H.-Formular preguntas sobre el tema:-cual es la estructura interna de la tierra. C.-Elaborar un mapa conceptual en la pizarra TRANSFERENCIA-contestar a libro abierto +La capa mas externa se llama:+El manto superior tiene una profundidad de 10 a……….+donde se localiza el núcleo RECURSOSEVALUACION I. LOGRO I.EVALUACTexto del alumno, hojas de papel boom, hojas de evaluación imágenesExplica con sus propias palabras el movimiento de las masas terrestres PruebaCuestionarioTexto del alumno, hojas de papel boom, hojas de evaluación imágenesIdentifica correctamente la estructura interna de la tierra PruebaCuestionario<br />OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES<br />---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA <br />PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO<br />1.- DATOS INFORMATIVOS:<br /> 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo <br /> 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: santa Martha de cuba Comunidad: San Vicente<br /> 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras<br /> 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR:<br /> 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde<br /> 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:<br />2 DATOS CURRICULARES<br /> 2.1.- ÁREA: lengua y literatura <br /> 2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar<br /> 2.3.- TÉCNICA: observación Directa <br />3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA <br />6TO AÑO<br />Texto informativo<br />55073551733553963035198120208470517335523114074930<br />Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su receptor algún hecho, situación o circunstancia.  <br />Cuando hablamos de texto escrito informativo, nos referimos únicamente a aquel texto que ha sido escrito por un emisor cuya intención principal es, como dijimos "dar a conocer" algo, sin que intervengan primordialmente sus emociones ni deseos.  <br />Son muchas las cosas que se pueden dar a conocer de esta forma, lo central del texto en este caso es la información. Esto no quiere decir que en un texto informativo nunca se expresen los sentimientos ni los deseos del emisor, puesto que en ocasiones esto sí ocurre, pero de todos modos estos siempre pasarán a segundo plano.<br />Esto se hace para que los receptores se enteren, y no necesariamente para que se emocionen ni para que se entretengan. Los textos que persigan estos objetivos serán textos poéticos o literarios, no informativos.<br />7mo año<br />¿QUÉ ES UNA BIOGRAFÍA?<br />Es, sencillamente, la historia de una vida. Nos relata los acontecimientos de una persona desde su nacimiento pasando por su infancia, adolescencia, servicio militar, guerras vividas, estudios realizados, su vida profesional, su matrimonio, hijos y sus logros más destacados. Además de una serie de anécdotas, recuerdos, viajes y momentos felices. Es la herencia más preciada que podemos llegar al mundo y, principalmente, a nuestra familia. Una biografía preserva una vida en su totalidad, estableciendo un  puente entre las generaciones con nuestros nietos, bisnietos, inculcando en ellos un sentido de orgullo y pertenencia.<br />CLAVES PARA ESCRIBIR UNA BIOGRAFIA <br />Decida sobre qué persona va a escribir la biografía: sus padres, abuelos, bisabuelos, ancestros, otros familiares, amigos, ídolo, Usted mismo o alguna otra persona especial.<br />Recolecte toda la información posible: Desde fecha de nacimiento hasta la información de los hechos más sobresalientes a través de cartas, diarios, recortes de periódicos, fotos y, principalmente, a través de conversaciones con los familiares mayores (le sugerimos tomar notas y grabar las conversaciones).<br />Organice sus pensamientos antes de comenzar a escribir y piense qué partes de la vida de la persona quiere destacar con más interés. Algunas preguntas que le pueden ayudar son: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cuándo? y ¿cómo?<br />Otras interrogantes serían: ¿qué hace que esta persona sea tan especial o tan interesante?, ¿qué adjetivos describirían a esta persona?, ¿qué acontecimientos marcaron o cambiaron su vida?, ¿cómo influye o influyó en la familia, en la sociedad o profesionalmente?<br />Cuando escriba acerca de otra gente, describa su apariencia, hábitos, fisonomía y lenguaje. Si no recuerda un nombre use reemplazos como: mi amigo, mi compañero, mi jefe.<br />3097530563245Edite la biografía: Léala en voz alta para determinar el ritmo y el sonido y así también se percatará de no estar repitiendo información.<br /> <br />DATOS BIOGRAFICOS DEL PATRONO<br />Segundo Bolívar Sánchez Huera, nace en la Provincia del Carchi, Parroquia Cristóbal Colón, el día 23 de Abril de 1973.<br />Hijo de Don Isidro Bolívar Sánchez Villareal y Doña Laura Alina Huera Chulde, sus primeros años de estudio los realizó en la Escuela “Juan Montalvo” de la Parroquia del mismo nombre, fue un niño muy activo e inteligente, obediente de sus padres, colaboraba en la venta de helados que ellos fabricaban siendo joven se trasladó a vivir a la ciudad de Ibarra, donde realizo los estudios secundarios en el Colegio “17 de Julio” graduándose con excelentes calificaciones como bachiller.<br />Como todo buen joven cumplidor de sus obligaciones y deberes para con la Patria se presento en el Grupo de Fuerzas Especiales Nº25 para realizar el servicio militar obligatorio destacándose en todas las actividades y exigencias de la instrucción militar, entre otros<br />3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:<br />AÑOS BÁSICOS6to año7mo añoEJE DE APRENDIZAJEBLOQUE CURRICULAREscuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social El calentamiento global Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social¿Quién soy?DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑOComprender las descripciones científicas, encuestas escritas, notas de enciclopedias y apuntes desde la identificación de información que permita establecer relaciones y comprender el mensaje global.Escuchar y observar biografías variadas en función de la comprensión y interpretación de información especifica desde la valoración de otras perspectivas de vida TEMATexto informativo BiografíasRealizar la dinámica presentación A.MA.A PRERREQUISITOSDialogar sobre la dinámica realizadaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAIndagar conocimientos sobre el nuevo tema mediante la técnica de las tarjetas ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTOPREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los textos entregados.¿Para que vamos a leer estos textos?Sabremos algo sobre sobre el temaPERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura del texto de uno de sus compañerosCOMPRENCION.-Responder a claras y precisas -De que trato la lectura-El titulo de la lectura tiene de acurdo con lo leído-Encontramos ejemplos de funciones persuasivas, expresivas e informativas.INTERPRETACION.-Comprender el contenido del texto REACCION.-Opinar sobre el texto leído INTEGRACION: Elaborar un texto informativo con un tema libre TRANSFERENCIADar lectura al texto creado CUESTIONARIONombre:Grado:Fecha:Conteste las siguientes preguntas:*Escriba su nombre completo*Nombre de su madre*Nombre de su padre*Tiene hermanos*Ponga el nombre de sus hermanos*El nombre de sus abuelos*Donde nació*Donde vive actualmente*Cuantos años tienes*Cual es tu fecha de nacimiento*Que deporte mas te guasta*De que color es su cabello*Sus ojos de que color son-Dibuje a su familia A.MA.AEVALUACIONNombre:Grado:Fecha:*Escriba 2 ejemplos de funciones persuasivas función informativa y función expresiva 5puntos *Según el grafico presentado comente de que nos trata la lectura*Elabore un collage y realice las siguientes actividades +Ponga un titulo+Escriba el contenido del texto PRERREQUISITOSRevisar el aprendizaje autónomo ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDADar una breve lectura a las contestaciones que a dado en el cuestionario anteriorELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTOPREPARACIÓN.-Cumplir con ordenes sencillas *observar los títulos existentes en la hoja entregada*Elegir uno de ellos en los que creemos que nos relatan la vida de un personaje PERCEPCIÓN.-Dar lectura a la biografía de nuestro patrono de la escuela COMPRENSIÓN.-Comprender el contenido del texto.*Conocer claves para escribir una biografía INTERPRETACIÓN.- Que es una biografía REACCIÓN.-Escribir una pequeña biografía de un compañero INTEGRACIÓN.-Escribir un breve resumen de la biografía de nuestro patrono de la escuela TRANSFERENCIAReforzar el conocimiento con la evaluaciónA.A RECURSOSEVALUACION I. LOGRO TECNICA INSTRUNEN A.ARevisar el aprendizaje autónomo Revistas, hojas de evaluación, periódico, texto del alumno.Valora la importancia de los textos informativos en la vida cotidiana CuestionarioPrueba CUESTIONARIONombre:Grado:Fecha:Enumera algunas de las claves para escribir una biografía.Elaborar una biografía sobre su vida Revistas ,hojas de evaluación, hoja guía, texto del alumnoescribe correctamente biografíasCuestionarioPrueba <br />OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES<br />---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA <br />