1. Brecha digital entre
estudiantes y
profesores de la UV
Proyecto innovador educativo
Instituto de Investigaciones en
Educación
Línea Políticas en Educación Superior
2. Caso Facultad de Ciencias y
Técnicas de la Comunicación
O Caso Ciencias de las Comunicación
O Televisión: editor de video, manejo de
cámara de video.
O Radio: editor de audio, consola.
O Prensa: editor de imagen, manejo de
cámara fotográfica.
O ¿Cómo emparejar a todos los alumnos?
O ¿Cómo emparejar a todos los maestros?
3. Presentación
O Conocer y poner en relación de los
estudiantes universitarios:
O El origen social
O La trayectoria escolar
O La experiencia escolar
O Siguiendo esta línea de investigación surge el
interés por indagar (alumnos y profesores):
O Cuánto conocen (conocimientos de tecnología digital)
O Cuánto usan (frecuencia de uso)
O Para qué usan (intencionalidad)
4. Objetivos Generales
O Conocer cuánto saben, cuánto usan, y para
qué usan las TIC los estudiantes y
profesores.
O Medir las diferentes brechas que separan a
estudiantes y profesores.
O Conocer la relación entre el grado de
conocimiento, uso e intencionalidad con las
brechas digitales que separan a estudiantes y
profesores.
O Explicar la trayectoria escolar de los
estudiantes y el desempeño académico de los
docentes a partir de su capital tecnológico.
5. Metodología
O Esta metodología está compuesta por dos
etapas de la investigación que a su vez están
integradas por dos y una fase
respectivamente.
O Primera etapa: en la primera etapa se
pretende definir los conceptos que orientan
este proyecto, así como generar instrumentos
necesarios para la obtención de la
información.
O Segunda etapa: en la segunda etapa se
busca observar la relación entre la
apropiación tecnológica y las trayectorias
escolares de los estudiantes, así como las
experiencias de los profesores.
6. Producto esperado
O Productos de investigación
O Tesis de maestría y doctorado.
O Base de datos con el grado de domino de las TIC de
los estudiantes y profesores.
O Libro colectivo (coordinado por los profesores en
colaboración con los estudiantes de posgrado).
O Artículos y ponencias (coautoría de profesores y
estudiantes de posgrado).
O Productos institucionales
O Diagnóstico del grado de apropiación de las TIC de
estudiantes y profesores.
O Coadyuvar con la Universidad en la definición de las
zonas de oportunidad (formación continua de los
profesores e incorporación de las TIC a la formación de
los estudiantes).
Editor's Notes
La investigación Brecha digital entre estudiantes y profesores de la Universidad Veracruzana. Capital tecnológico y trayectorias escolares es un trabajo colegiado en el que participan investigadores y estudiantes de posgrado con la finalidad de medir qué y cuánto saben, con qué frecuencia y con qué intención usan las TIC estudiantes y profesores universitarios. Así como poner en relación las trayectorias escolares de los estudiantes y el desempeño académico de los docentes con su capital tecnológico.
Técnicas de investigación ● Entrevista semiestructurada
El proyecto busca generar conocimiento en torno a una tipología del dominio de las TIC, la caracterización de brechas digitales, la correlación entre grado de dominio de las TIC y la trayectoria escolar o el desempeño académico, mismos que se podrán, apreciar en dos tipos de productos: de investigación que son inherentes a ésta y los institucionales que tendrían mayor posibilidad de incidir en la vida universitaria:
