Landasan Pengembangan Kurikulum
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Landasan Pengembangan Kurikulum

  • 8,143 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
  • salam sejahtera,
    pak, ini tugas individu , dewi sartika 2b
    Are you sure you want to
    Your message goes here
No Downloads

Views

Total Views
8,143
On Slideshare
8,108
From Embeds
35
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
200
Comments
1
Likes
2

Embeds 35

http://www.slideshare.net 35

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Istilah , meliputi:  Proses penyusunan kurikulum  Implementasi kurikulum PENGEMBANGAN KURIKULUM
    • Alasan :
      • Merespon IPTEK
      • Merespon perubahan sosial
      • Memenuhi kebutuhan peserta didik
      • Merespon kemajuan di bidang pendidikan
      • Merespon perubahan sistem pendidikan
  • 2. UNSUR-UNSUR YANG TERDAPAT DALAM KURIKULUM
    • Sebagai program yang akan dijalani siswa di sekolah:
      • tujuan
      • materi perkuliahan
      • strategi pembelajaran
      • hal-hal yang diaktualisasikan di sekolah
    • Sebagai dokumen, kurikulum terdiri dari:
      • proses pembuatan rencana kurikulum
      • GBPP
      • perangkat dan buku-buku yang diperlukan dalam proses pembelajaran
  • 3. MASALAH DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM
    • Cara memilih materi yang akan diajarkan
    • Perbedaan pandangan para pengembang
    • Penerapan kurikulum pada setiap tingkat pendidikan
    • Perumusan kurikulum yang fleksibel
    • Pengaruh pergantian pimpinan
    • Insentif untuk penerapan kurikulum
    • Cara memperoleh informasi yang tepat untuk perumusan kurikulum
    • Pemanfaatan sumber daya untuk perbaikan kurikulum
  • 4. PROSES PENGEMBANGAN KURIKULUM MELIBATKAN
    • Guru
    • Ahli kurikulum
    • Ahli pendidikan
    • Ahli lain di luar bidang pendidikan
    • Lulusan
    • Siswa
    • Pengguna lulusan
  • 5. PENGEMBANGAN KURIKULUM
    • PRINSIP
    • Relevansi
    • Fleksibilitas
    • Kontinyuitas
    • Efektivitas
    • Efisiensi
    • Praktis
    • LANDASAN
    • Filsafat
    • Sosial
    • Budaya
    • Mahasiswa
    • Teori Belajar
    • Teori pembelajaran
  • 6. 1. Pengembangan Proses Kognitif KONSEP PENGEMBANGAN KURIKULUM 2. Teknologi 3. Aktualisasi Diri 4. Rekonstruksi Sosial 5. Rasional Akademik
  • 7. BAGAN: CIRI-CIRI MODEL KONSEPSI PENGEMBANGAN KURIKULUM Pengembangan Proses Kognitif
    • Mengembangkan berbagai macam keterampilan berpikir
    • Terutama bahasa, logika, matematika
    • Problem solving
    • Mengutamakan proses dari-pada subjektif
    1. Teknologi
    • Mengarahkan siswa agar menguasai sejumlah kompetensi
    • Sesuai tujuan, dalam bentuk teori, keteram-pilan yang dapat diamati dan dapat diukur
    • Materi diambil dari disiplin ilmu yang kemudian dirinci menjadi objektif yang dapat diamati
    • Pemberian tugas
    • Belajar man-diri dengan menggunakan berbagai media
    • Bersifat for-matif dan sumatif, eva-luasi ber fungsi sebagai umpan balik untuk menyempur-nakan program kurikulum
    • Evaluasi bentuknya objektif tes
    2. NO. MODEL CIRI-CIRI TUJUAN MATERI METODE EVALUASI
  • 8. Aktualisasi Diri
    • Mengembangkan seluruh aspek pribadi murid seperti kognitif, estetika moral, agar memiliki pribadi yang di-namis, integritas, berkepribadian
    • Mampu meng-aktualisasi diri secara harmonis
    • Memberi penga-laman sebanyak-banyaknya
    • Menjadi pribadi yang terbuka
    • Semua disiplin ilmu yang menarik
    • Bertanya
    • Menggunakan evaluasi formatif dari pada sumatif
    3. BAGAN: CIRI-CIRI MODEL KONSEPSI PENGEMBANGAN KURIKULUM NO. MODEL CIRI-CIRI TUJUAN MATERI METODE EVALUASI
  • 9. Model Rekayasa Sosial
    • Mengharapkan agar siswa dapat memecahkan masalahnya sendiri (misalnya dengan pengeta-huan dan kon-sepsi pengetahu-an sosial dibantu pengetahuan lain seperti ekonomi, sosiologi, psiko-logi, dan estetika
    • Sesuai tujuan, terutama masalah sosial yang mendesak dihadapi mahasiswa
    • Diskusi kelompok
    • Apa saja yang dikuasai siswa
    • Pengaruh se-kolah terhadap masyarakat
    • Menilai apakah masyarakat berkembang dari taraf hidupnya
    4. BAGAN: CIRI-CIRI MODEL KONSEPSI PENGEMBANGAN KURIKULUM NO. MODEL CIRI-CIRI TUJUAN MATERI METODE EVALUASI
  • 10. Kurikulum Rasional Akademis
    • Memberikan siswa pengeta-huan yang solid dan melatih siswa menggunakan ide-ide yang dimiliki
    • Berbagai disiplin ilmu terutama bahasa, matema-tika, logika, humaniora
    • Bersifat universal. Memberi siswa kesempatan untuk mencari kemampuan
    • Bersifat eks-positori dan inkuiri
    • Pemanfaatan sumber yang ada di masyarakat
    • Berbentuk variasi sesuai dengan tujuan dan sifat mata pelajaran
    • Berbentuk esei tes untuk seni
    • Model eva-luasi formatif dan sumatif
    5. BAGAN: CIRI-CIRI MODEL KONSEPSI PENGEMBANGAN KURIKULUM NO. MODEL CIRI-CIRI TUJUAN MATERI METODE EVALUASI
  • 11. PERBANDINGAN MODEL-MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM ELEMENTS JOHNSON (1977) QUESTIONS TYLER (1949) ASTEPS TABA (1962) Goal setting Curriculum selection Curriculum structuring Instructional planning Technical evaluation
    • Diagnosis needs
    • Formulating specific objectives
    • Selecting content
    • Organizing content
    • Checking balance and sequence
    • Selecting learning experiences
    • Organizing learning experiences
    • Determining what and how to evaluate
    What educational purposes? How can learning experiences be selected?
    • What educational experiences?
    • How to organize educational experiences?
    • Evaluation?
  • 12. RALPH TYLER MODEL TUJUAN Tujuan yang ingin dicapai MENENTUKAN PENGALAMAN BELAJAR Pengalaman belajar yang menunjang pencapaian tujuan MENGELOLA PENGALAMAN BELAJAR Menyusun pengalaman belajar secara efektif EVALUASI Mengevaluasi efektivitas pengalaman belajar
  • 13. HILDA TABA MODEL 1. Diagnosis of Needs 2. Formulating Objectives 3. Selecting Content 4. Organizing Content 5. Selecting Learning Experiences 6. Organizing Learning Experiences Teaching Strategis for Cognitive Development Teaching Strategis for Affective Development 7. Evaluation Key Concepts Main Ideas Facts
  • 14. KURIKULUM DI MASA DEPAN  Banyak menawarkan mata kuliah interdisipliner seperti biostatistika, biomolekuler, gizi dan olah raga  Menawarkan mata kuliah mengenai lanjut usia dan berbagai aspeknya  Mengenai keragaman budaya, pendidikan internasional & global untuk membangun pemahaman pebelajar akan emosi, sikap, perasaan diri sendiri atau orang lain  Memasukkan hal-hal seperti pengembangan metakognisi, cara berpikir otak kiri & otak kanan, dan manajemen emosi & stres
  • 15. Abad 21 Bertanya mengenai kemungkinan masa depan apa yang akan terjadi dan masa depan apa yang diinginkan untuk terjadi ARAH KURIKULUM MASA DEPAN Perubahan ekstensif dan cepat Ketidakpastian yang tinggi Masyarakat yang sangat dinamis
  • 16.  Mengandalkan otak KETERAMPILAN DI MASA DEPAN  Mampu mencari, memilah, dan mengolah informasi untuk mencapai tujuan tertentu  Mampu menggunakan komputer  Keterampilan yang berhubungan dengan moral, sosial, dan spiritual  Memiliki kecerdasan emosi
  • 17.   Mampu berkomunikasi efektif baik lisan maupun tulisan, berpikir jernih   Keterampilan interpersonal dan intrapersonal   Memahami pentingnya lingkungan sehat bagi kehidupan manusia   Memahami dinamika individu & masyarakat   Memiliki kompetensi pribadi yang tepat untuk bidang yang diminati dan ditekuni KETERAMPILAN DI MASA DEPAN