La Brecha Digital

Universidad del Sagrado Corazón
Programa Graduado
La Brecha Digital:
¿Es la tecnología una necesidad o un estilo de vida?
Heidi Y. Fuentes Fuentes
501.97.1204
EDU 648
Prof. Cintrón
La Brecha Digital:
¿Es la tecnología una necesidad o un estilo de vida?
En nuestro diario vivir observamos que la tecnología ha ido evolucionando y ha ido en gran avance. Esta la podemos categorizar como un “Tsunami del siglo XX”, donde ha arropado por completo a la sociedad, en especial al área de la educación. La tecnología se ha convertido en parte esencial en la enseñanza escolar, muchos se ha resistido al embate que ha remetido la tecnología tratando de no convertirla en parte de su estrategia de enseñanza, mientras otros la integran a su método de enseñanza para poder captar así mejor la atención del estudiantado.
Pero la realidad es que hay que pregúntanos si esta tecnología, ¿es una necesidad o simplemente se ha convertido en un estilo de vida?, ya sea escolar o universitario. Si la tecnología nos ayudado a minimizar el trabajo escolar o estamos construyendo una nueva generación de conformidad y comodidad dentro de los plantes escolares y universidades.
En sí, que es la brecha digital, es la pregunta que cada uno de nosotros debemos de realizarnos, y si esta nos está ayudando o perjudicando en el área educativa.
Antes de continuar exponiendo mi crítica ante este Boom de la brecha digital, es muy necesario el exponer la definición de los términos a utilizarse. El término brecha digital cuenta con una diversidad de definiciones, dado que si buscamos en la Internet dicha definición encontraremos significados relativamente coincidentes. La Cumbre Mundial sobre Sociedad de la Información de Naciones Unidas, define este concepto como: una separación que están conectados a la revolución digital de las Tecnologías de la información y comunicación (TIC) de los que no tienen acceso a los beneficios de las nuevas tecnologías, donde la brecha se produce tanto a través de las fronteras internacionales como dentro de las comunidades, ya que la gente queda a uno u otro lado de las barreras económicas y de conocimientos (Valenzuela, 2007). Mientras que Serrano y Martínez (2003) hacen uso de la definición de Bruce Clafin que define a la brecha digital con la separación que existe entre las personas que utilizan las nuevas tecnologías de la información como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y aunque no las tengan no saben cómo utilizarlas.
Ahora bien, definamos el concepto de estilo de vida, que es otro de los términos a mencionarse en este escrito. Encontramos que este criterio se define como una expresión que se aplica de una manera genérica, la cual es equivalente a la forma en que se entiende la vida, particular o de grupo (nacional, regional, local, generacional, de clase, subcultura), en donde todos puede expresarse en los ámbitos del comportamiento, tales como: trabajo, ocio, alimentación e indumentaria. Todo esto hace hincapié fundamentalmente en las costumbres o la vida cotidiana, al igual que la relación con los objetos y la posesión de bienes, en la relación con el entorno o en las relaciones interpersonales.
El último término que se ha de mencionar en este documento es la necesidad. Este concepto es definido por la Real Academia Española como un impulso irresistible que hace que las causas obren de forma infalible en cierto sentido. También como aquello a lo cual es imposible sustraerse, faltar o resistir; la carencia de las cosas que son menester para la conservación de la vida; la falta continuada de alimento que hace desfallecer; y el riesgo o peligro en que se necesita de un pronto auxilio. Mientras para muchos este criterio solo es un componente básico del ser humano que afecta su comportamiento, porque siente la falta de algo para poder sobrevivir o sencillamente para estar mejor.
Teniendo en cuenta las definiciones de estos conceptos, es necesario tener en cuenta la gran diferencia existente de los últimos dos criterios, dado que un estilo de vida es algo que adaptamos en nuestro diario de vida que no necesariamente es obligatorio, mientras que la necesidad es algo que si es obligatoria para nuestro diario vivir. Al mencionar y conocer que es la brecha digital podríamos identificar si es la tecnología algo necesario en la vida o simplemente un estilo de vida que se ha establecido al gran auge que ha teniendo la misma.
Serrano & Martínez (2002) señalan que el desarrollo humano significa crear un entorno en el que las personas puedan hacer plenamente realidad sus posibilidades y vivir en formas productiva y creadora de acuerdo con sus necesidades e interese.
Razones de la Brecha Digital
Es preciso el preguntarnos ¿cuál es la razón o las razones de la brecha digital?, la realidad es que dado al a desarrollo de la ciencia la tecnología y la información, el cual se ha constituido sin duda alguna como el concepto de brecha digital. Este se ha convertido, hoy en día, en un criterio de un alto alcance político y social.
La brecha digital cuenta con sin número de mitos y realidades que le rodean y que hace de este tema uno de gran interés. Según Serrano & Martínez (2003) la brecha digital se puede visualizar con base en diversos factores tecnológicos, como la densidad telefónica, el número de usuarios de internet y el número de computadora entre otras cosas; donde cada uno de estos parámetros se ve con gran claridad contraste tecnológico si estas a su vez son cosas que se utilizan por necesidad o que simplemente son un estilo de vida ante la sociedad.
Ahora bien, al tocar este concepto con profundidad nos podemos percatar que hay motivos que están fundamentos y que nos permitirán conocer la razón de la brecha digital junto a sus consecuencias en el mundo actual y en el futuro venidero de continuar la existencia de la misma.
Al hacer referencia sobre aquellos motivos es necesario el hacer mención de la historia de la brecha digital. Este no es un concepto nuevo, puesto que estamos en presencia de una nueva versión de la brecha tecnológica, la cual comenzó con el ferrocarril, las máquinas de producción en serie de productos tangibles como las de manufactura, automotrices, eléctrica, aérea entre otra. Estas se derivaron en un desarrollo de las comunicaciones la cual empujó al desarrollo del telégrafo, de la telefonía, del cómputo de datos, de la programación y automatización de procesos basados en la digitalización.
Es por eso que podemos ver que la brecha digital no como un momento histórico sino como el resultado de las diferencias entre las naciones a la hora de vislumbrar con claridad la dirección que seguía el progreso o de no vislumbrar esto último.
Ahora bien si hablásemos de un momento de comienzo desde el punto de vista tecnológico de la brecha digital este es la aparición del teléfono análogo. De igual forma podríamos indicar que el punto crucial de este concepto lo fue cuando se desarrollo la red ARPA del Departamento de Defensa de los Estados Unidos, que luego se transformo en INTERNET.
Es este el punto de partida donde se comenzó una nueva historia en la sociedad, dado que hoy día su gran impacto ha cautivado a cada área de la sociedad, por lo que es necesario el preguntarnos si este se ha vuelto solo en un estilo de vida o en una necesidad tanto en la sociedad como en el área de la educación.
Según Serrano & Martínez (2003), la internet se ha convertido en una herramienta de información para la sociedad, puesto que es el medio de comunicación e información en la cual se puede realizar un sinnúmero de tarea. Lo que podemos interpretar es que esta herramienta ha pasado hacer de suma importancia para sinnúmero de tareas, ya sea comercial, personal o educativa.
Ya conociendo algunas de las realidades de la brecha digital, pasemos a conocer aquellos mitos que la misma encierra. Hace un par de años le solicitaron a Cabero (2002), que inaugurara el primer Congreso “Combyte” que fue organizado por la Universidad de Las Palmas, con una conferencia sobre los “Mitos de la sociedad de la información”. Fue a allí donde planteó los diferentes mitos que se dan en nuestra sociedad sobre la brecha digital, y que a continuación:
Favorecer un modelo democrático de educación, que facilita el acceso a todas las personas. Educación/formación para todos.
Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos.
Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos.
El mito del valor “per se” de las tecnologías.
Mito de la neutralidad de las TICs.
Mito de la interactividad.
Los mitos de los “más”: “más impacto”, “más efectivo”, y “más fácil del retener”.
Los mitos de las “reducciones”: “reducción del tiempo de aprendizaje” y “reducción del costo”.
Los mitos de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.
Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.
El mito de la cultura deshumanizadora y alienante.
La existencia de una única tecnología. La súper-tecnología.
Mito de la sustitución del profesor.
Mito de la construcción compartida del conocimiento.
Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos.
Como podemos observar algunos de estos mitos se relacionan directamente o indirectamente con la brecha digital. Sin duda alguna podemos señalar que dentro de los mitos antes expuestos Cabero (2002) nos señala que el más utilizado de estos es la utilización de las aplicaciones de las TIC a la formación, el cual consiste en la afirmación que se puede alcanzar un “Modelo democrático de educación, que facilita el acceso a la misma a todas las personas. Educación / formación para todos”. Es decir que con estas nuevas tecnologías, en especial con Internet, puesto que está a disposición de todas las personas.
Era, y es un mito, dado que la realidad es que no todo el mundo está conectado a Internet y además no todo el mundo tendrá la posibilidad de conectarse a medio plazo. A lo que nos corresponde suponer que con su utilización, en vez de favorecer a la educación, se esté propiciando una discriminación de las personas que, por sus recursos económicos o por la zona donde vivan, no puedan tener acceso a estas nuevas herramientas. Y aquí, es donde entra en acción la tan renombrada brecha digital.
Se puede entender que alno tener una condición económica agradable no será posible que el individuo pueda hacer uso de dicha herramienta, nos resta preguntarnos si ¿esta tecnología es una necesidad en la educación?, y ¿cual importante es para el aprendizaje?
El uso de la tecnología una necesidad
Puesto que uno de los mitos que se ha identificado como el más utilizado tiene relación con el uso de las aplicaciones de las TIC a la formación educativa, podemos entonces señala que la misma se ha convertido en una necesidad en el área educativa.
Barroso (2002), nos señala que el internet hoy forma parte del oxígeno que respiramos. Este ecosistema digital impregna todas y cada una de las actividades humanas. Al analizar con profundidad las palabras de Barroso podemos deducir que la tecnología se ha convertido en una necesidad para la sociedad, puesto así como el ser humano necesita el aire para respirar de ese modo se ha convertido la tecnología en esencial la Internet.
Pero es necesario el señalar que la educación ha pasado por diversas etapas. La educación a distancia ha pasado por tres etapas. La primera etapa que podemos señalar fue la de los documentos impresos, donde estos se intercambiaban. La segunda etapa que [aso en la educación fue la llamada " analógica" , la cual se incorporo el uso del vídeo, la radio y la televisión abierta y por cable. Y finalmente la digital, la cual se caracteriza por el uso de la videoconferencia, las redes y la creación de las aulas virtuales.
Hoy tenemos la creación de la educación a distancia la cual cuenta con tres etapas, pero con la tendencia a repetir con las TIC lo que siempre se ha hecho sin ellas: transmitir y transmitir información, de un modo unidireccional.
Dado al gran avance que ha tenido la educación a distancia podemos señalar que la tecnología es necesaria para la educación y que en especial la internet se ha convertido en el corazón que articula el resto de medios. Como apunta Barroso (2002) al mencionar a Castells, cuando este señala que la Red es el sistema operativo que permite interactuar y canalizar la información sobre qué pasa, dónde pasa, qué podemos ver, qué no podemos ver, y ser, por tanto, el sistema interactivo del conjunto del sistema multimedia.
Nos cabe señalar que un punto a favor para indicar que esta es una necesidad real en el área de la educación es que este es un medio de comunicación masivo, continuo e interactivo que permite el acceso de sus usuarios, donde las escuelas y universidades deberían de ser testigo y responder a lo que la actualidad le está demandando.
En definitiva, debemos de indicar que los jóvenes de hoy día son los grandes consumidores de las tecnologías de la sociedad del conocimiento, los multimedios y los telemáticos, mientras que los adultos, lo son más de tecnologías de la sociedad postindustrial, es decir de los audiovisuales e impresos. Y ello lo podemos perfectamente observar en la rapidez con que los jóvenes dominan con cierta rapidez las nuevas tecnologías, como descubren los lugares “ocultos” y “no ocultos” en Internet, o la facilidad con que utilizan las nuevas herramientas para comunicarse chat, foros, SMS entre otras herramientas.
Según Cabero (2002) la brecha digital generacional va a tener consecuencias directas en la educación, como a continuación señalaremos.
La forma abundante que el problema para la utilización de las TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje, no viene de los alumnos sino fundamentalmente de los profesores.
Los alumnos suelen tener mayor dominio de las tecnologías de la comunicación de la cibersociedad que sus profesores.
El profesorado cada vez se siente más inseguro en el nuevo entramado tecnológico
donde se encuentran
su falta de dominio
la rapidez y velocidad con que estos se incorporan a la sociedad.
Lo que puede ser más importante para el profesor, el deseo de no presentarse con una imagen de incompetentes delante de sus estudiantes.
Muchas veces, la forma de evitar estas posiciones, es no utilizarlos, aunque después se aluda para ello a otro tipo de componentes y motivos: “la ciencia con sangre entra”, “los medios solamente sirven para distraer”, “lo he venido haciendo siempre así y los resultados para mí son satisfactorio”, “si no hay esfuerzo no hay rendimiento”,… Y esta no utilización, tendrá diferentes consecuencias negativas que irán, desde no aprovechar las posibilidades que estas tecnologías ofrecen, desestimar la habilidad cognitiva que presentan los estudiantes para interaccionar y decodificar mensajes establecidos por estos medios (Cabero 2002).
A lo que nos lleva esto es señalar que más bien muchos ven que la brecha digital señala la tecnología como una necesidad de intercomunicación entre profesor e estudiante, o de estudiante con el resto del mundo a través de la Internet.
La tecnología ayuda a la educación a crear un ambiente atrayente al estudiante para adquirir nuevos conocimiento. Al igual que crear actividades tecnológicas que ayuden a respaldar y fortalecer lo ya aprendido.
Sin embargo, existe una desventaja en el uso de la tecnología en la educación, pues además que la existen estudiantes de pocos recursos económicos que no pueden tener acceso a un equipo tecnológico a lo cual consideramos parte de la brecha digital. Dado que se separa a esto estudiantes se los que si disfruta de ese beneficio. Otra desventaja que podemos señalar es que estamos creando una generación de comodidad, donde solo con entrar en la internet se puede conseguir todo, pero que de la educación tradicional que ya en la actualidad ha ido despareciendo, sin dejar rastro.
La tecnología se ha vuelto en una necesidad habitual para la educación ahora el no tener una computadora es un punto de señalamiento para no ser un buen estudiante.
Es la juventud la que predomina en el manejo de la tecnología, pero aun así para muchos es una necesidad el poder contar con la tecnología sin importa el impacto que tiene la brecha digital, pero aún así tenemos el derecho de sugestionarnos si esta no se ha vuelto solo un estilo de vida para aquellos que pueden disfrutar de la misma.
El uso de la tecnología como estilo de vida.
Es posible que para muchos de los estudiantes de esta nueva generación el uso de la computadora sea una necesidad vital y no un estilo de vida como muchos de nuestros estudiantes la tiene.
El ingeniero Alonso (2000), nos indica que es cierto que al margen de cualquier enfoque, es una realidad meridiana que el desarrollo tecnológico actual impacta tremendamente al ser humano, influyendo en su “estilo de vida”. Es decir que el impacto de la tecnología es tal que se ha vuelto parte de las actividades diaria del individuo pues vemos como ha afectado a las siguientes actividades:
En los medios de transporte:
Dado que la tecnología ha ido involucrándose en el momento de construir cualquier tipo de transporte el poder integrarle cualquier aspecto tecnológico que llame la atención del consumidor.
En sus medios de comunicación
Observamos como nuestros jóvenes de hoy día no pueden vivir si no tienen un móvil o sea un celular que contenga la alta tecnología en el cual se pueda conectar al internet para revisar su correo electrónico o simplemente su página social.
En su productividad profesional
En esta área podemos observa que es la internet la que se ha convertido en la orden del día en cada institución, para establecer un estilo de vida que le haga reconocer ante la sociedad.
Como podemos apreciar la tecnología ha ido transformando nuestro estilo de vida, pues hoy día vemos en las universidades que el uso de la educación a distancia se ha vuelto en una manera fácil para la enseñanza del estudiante. El uso de la tecnología es un estilo de vida que la juventud de nuestros días ha adoptado, puesto que necesitan la tecnología para mantenerse en contacto con la sociedad que le rodea, y dejando a un lado para lo que es en realidad el uso de la tecnología en su educación.
El uso de del teléfono celular, el correo electrónico y el Chat, la podemos clasificar como un estilo de vida en este mundo actual, dados que son señalados como la nuevas formas de comunicación que se caracteriza por la velocidad, instantaneidad, desaparición y aparición simultánea.
Con certeza podemos indicar que disponemos cada vez de más medios para comunicarnos en la distancia, tecnologías que nos plantean un nueva forma y estilo de vida, las cuales han impactado a todos los niveles sociales modificando así nuestros hábitos y costumbres.
Dado al gran avance tecnológico que existente, podemos trabajar desde el hogar, pagar impuestos, llenar una solicitud, comprar productos por Internet, comunicarnos con nuestros colegas y amigos por mail y estudiar a distancia. Así, el teclado se ha convertido en un instrumento cotidiano para realizar funciones difíciles de imaginar hasta hace pocos años.
Pero, sin embargo hay que reconocer que no todas las personas interactúan ni aplican las TICS e Internet en su vida cotidiana y laboral. Pero aún así, podemos señalar que la misma se ha convertido en una especie de estilo de vida para muchos.
Crítica de la Brecha Digital
Dado a lo antes expuesto, podemos deducir que la brecha digital es un tema que simple vista se puede apreciar que favorece a unos y a otros no. Es decir si posee un nivel social adecuado podrá obtener la tecnología que necesites para un estilo de vida, y no por necesidad. Mientras que para aquellos que no disfrutan de un nivel social adecuado no puede disfrutar de la tecnología por necesidad.
Por otra parte, debemos de señalar que el acceso a las nuevas tecnologías no está al alcance de todos, solo de aquellos cuyo nivel económico les permita adquirirlas y que posean las habilidades requeridas y adecuadas para usarlas. Y por lo tanto son un factor más de desigualdad social que pueden separar más que unir. Como afirma Castells (1997) los tiempos diferenciales para el acceso al poder de la tecnología por parte de las personas, los países y las regiones son una fuente critica de desigualdad en nuestra sociedad.
En un futuro inmediato aquellos ciudadanos que no sepan desenvolverse en la cultura y tecnología digitales de un modo inteligente-saber conectarse, navegar por redes, buscar la información útil, analizarla, reconstruirla, comunicarla y recrearla con los usuarios-no podrán acceder a la cultura digital vigente, al mercado laboral ni a la realidad de la sociedad de la información.
La brecha digital es un concepto que se debe de tomas con pinzas, dado que a pesar que por medio de la tecnología en especial la Internet a unido diversas culturas, ha ayudado a que la misma se convierta en una necesidad para aquellos que desean superarse en la vida, es decir tener una buena oportunidad en la educación y para otro que simplemente en un estilo de vida basada en la comunicación.
Conclusión
A través de lo antes expuesto, es necesario indicar que la brecha digital favorece a los países y al área de la sociedad que está desarrollado, mientras que aquellas que carecen de un buen desarrollo no tienen el privilegio de disfrutar de la gran “burbuja de Internet”.
No cabe duda que tanto la tecnología y aquellas aplicaciones de internet juagaran un papel importante en el desarrollo socioeconómico. La tecnología se ha vuelto sin duda alguna en una herramienta que facilita la actividad humana en todos los aspectos; también puedo señalar que la misma no es un fin sino un medio y finalmente que nuestro estilo de vida está influenciado por la tecnología disponible hoy, y de la que dispondremos en el futuro.
Así que la brecha digital no es más que una manifestación de un fenómeno ya existente, la brecha tecnológica y que esta ultima a su vez nació como producto de no vislumbrar el camino correcto al progreso. De igual forma la brecha digital es la clara expresión y reflejo de los impactos que producen la falta de acceso tecnológico, la instrucción y educación del los recursos humanos mal orientadas y la integración mal direccionada de los países y sectores mundiales que no se alinean en el poder global.
Concluyo este escrito, invitándote a que tú mismo juzgue este concepto de la brecha digital, y decidas si la misma nos ha ayudado a ser de la tecnología un estilo de de vida o simplemente una necesidad para el individuo de hoy día.
Bibliografía
BIBLIOGRAPHY Alonso, L. (2007, octubre 1). Theoresis. Retrieved junio 2, 2009, from Tecnología y el estilo de vida: http://theoresis.emuseo.org/?p=41Brito, R. (2004, septiembre 17). La tarea. Retrieved junio 2, 2009, from Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación del siglo XXI: http://www.latarea.com.mx/articu/articu12/brito12.htmCabero, J. (2004). tecnologiaedu.us. Retrieved junio 4, 2009, from Reflexiones sobre la brecha digital y la educación: http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/brecha.pdfSerrano, A. &. (2003). La brecha digital: mitos y realidades. California: Tomad Di Bella.

La Brecha Digital

by USC on Jul 05, 2009

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