Model perencanaan pembelajaran

9,836 views
9,507 views

Published on

Published in: Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
9,836
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
251
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Model perencanaan pembelajaran

  1. 1. MODEL-MODELPERENCANAANPEMBELAJARANOLEH:DESI HAYATI PUTRINIM. 8126173002PPs_UNIMED
  2. 2. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
  3. 3. Perencanaanpembelajaran disusununtuk mengubahperilaku siswa sesuaidengan tujuan yangingin dicapai.Perencanaanpembelajaran berisitentang rangkaiankegiatan yang harusdilaksanakan untukmencapai tujuan.Sanjaya (2012)Perencanaanpembelajaranmerupakan hasil dariproses berpikir.BIOLOGYPlanningDoingEvaluation/Assessment
  4. 4. P PE ER ME BN EC LA AN JA AA RN ANpenyusunanMateri pelajaranMediapembelajaranPendekatan &metodepembelajaranPenilaianDalam suatualokasi waktuyang akandilaksanakanpada masatertentu untukmencapaitujuan yangtelahditentukanMajid (2011)
  5. 5. FUNGSI PERENCANAANPEMBELAJARAN• Fungsi kreatif• Fungsi inovatif• Fungsi selektif• Fungsi komunikasi• Fungsi prediktif• Fungsi akurasi• Fungsi pencapaian tujuan• Fungsi kontrolKRITERIA PENYUSUNANPERENCANAAN PEMBELAJARAN• Signifikansi• Feasibilitas• Relevansi• Kepastian• Ketelitian• Adaptabilitas• Waktu• Monitoring• Isi perencanaan
  6. 6. Manfaat Perencanaan Pembelajaran• Sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan• Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenangbagi setiap unsur yang terlibat dalam kegiatan• Sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur, baik unsur gurumaupun unsur murid.• Sebagai alat ukur efektif tidaknya suatupekerjaan, sehingga setiap saat diketahui ketepatan dankelambatan kerja• Untuk bahan penyusunan data agar terjadi keseimbangankerja• Untuk menghemat waktu, tenaga, alat-alat dan biaya
  7. 7. Peran Guru sebagai “Perencana”• Mampu mendeskripsikan tujuan/kompetensipembelajaran• Mampu memilih dan menentukan materi pelajaran• Mampu mengorganisir materi pelajaran• Mampu menentukan metode/strategi pembelajaran• Mampu menentukan sumber belajar/media/alat peragapembelajaran• Mampu menyusun perangkat penilaian• Mampu menentukan teknik penilaian• Mampu mengalokasikan waktu
  8. 8. MODEL-MODEL PERENCANAANPEMBELAJARAN
  9. 9. Ciri model perencanaanpembelajaran:1. Berdasarkan teori pendidikandan teori belajar dari paraahli tertentu.2. Mempunyai misi atau tujuanpendidikan tertentu.3. Dapat dijadikan sebagaipedoman untuk perbaikankegiatan belajar mengajardikelas.4. Memiliki bagian-bagianmodel.5. Memiliki dampak sebagaiakibat terapan modelpembelajaran.6. Membuat persiapanmengajar dengan pedomanmodel pembelajaran yangdipilihnya.Model diartikan sebagai kerangkakonseptual yang digunakan sebagaipedoman atau acuan dalammelakukan suatu kegiatan.Briggs menyatakan bahwa Modeladalah seperangkat prosedur yangberurutan untuk mewujudkan suatuproses seperti penilaian suatukebutuhan, pemilihan media, danevaluasi.Rusman menyatakan bahwa modelperencanaan pembelajaran yangdipergunakan harus memperhatikanbeberapa pertimbangan, yaitu:tujuan, materi, dan peserta didik.
  10. 10. Beberapa ModelPerencanaan Pembelajaran• Model Glaser• Model J. E. Kemp• Model Sistemik• Model Briggs• Model Gerlach dan Ely• Model Bela H. Banathy• Model Dick dan Carey• Model Wong dan Raulsen• Model Kibler, Barker dan Miles• Model PPSI
  11. 11. • Menetukan tujuan apa yang harus dicapai olehsiswa pada akhir suatu pembelajaran• Mengelola situasi permulaan dalam sebuahpembelajaran• Strategi yang digunakan agar tujuan-tujuanyang telah ditetapkan dapat dicapai.• Memutuskan cara dan alat yang tepat untukmenetukan tercapainya tujuan pembelajaranyang telah ditetapkanGLASSERTujuanInstruksionalSistuasiAwalProsedurPengajaranPenilaianPerformanceFeed BackKekurangan:# Tidak jelas TIU & TIK# Belum menganalisiskarakteristik siswa
  12. 12. 1. Menentukan Tujuan Instruksional Umum (TIU)2. Menganalisis karakteristik siswa3. Menentukan Tujuan Instruksional Khusus (TIK)4. Menentukan isi materi pelajaran5. Menentukan pre-test6. Memilih aktivitas pembelajaran dan sumberpelajaran7. Mengkoordinasi sarana pendukung8. Mengevaluasi pembelajaranKEMP
  13. 13. REVISIMenentukan TIUAnalisis karakter siswaMenentukan TIKMenentukan materiMenentukan Pre-testMenentukan strategiEvaluasiMengkoordinasi saranapendukungKelebihan:selalu diadakan revisiKekurangan:pembelajarankonvensional
  14. 14. Model Perencanaan Pembelajaran Sistemik1. Identifikasi tugas-tugas2. Analisis tugas-tugas3. Penetapan kemampuan4. Spesifikasipengetahuan, keterampilan, dan sikap5. Identifikasi kebutuhanpendidikan dan latihan6. Perumusan tujuan7. Kriteria keberhasilan program8. Organisasi sumber-sumberbelajar9. Pemilihan strategipembelajaran10. Uji lapangan program11. Pengukuran rehabilitasprogram12. Perbaikan dan penyesuaian13. Pelaksanaan program14. Monitoring program
  15. 15. Daftar PustakaBrews, P. J. and Hunt M. R. 1999. Learning To Plan And PlanningTo Learn: Resolving The Planning School/Learning SchoolDebate. Strategic Management Journal 20: 889–913Harjanto. 2010. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.http://akharil.blogspot.com/2010/03/model-model-perencanaan-pengajaran.htmlMajid, A. 2011. Perencanaan Pembelajaran MengembangkanStandar Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.Sanjaya, W. 2012. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran.Jakarta: Kencana.

×