Rutas del Aprendizaje Cognitivo

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Rutas del Aprendizaje Cognitivo

  1. 1. RÉPLICA DE TALLER RUTAS DEL APRENDIZAJE DEMETRIO CCESA RAYME
  2. 2. MARCO CURRICULAR INSTRUMENTOS DEL SISTEMA EDUCATIVO RUTAS DEL APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE O MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE
  3. 3. MARCO CURRICULAR • LINEAMIENTOS DEL MINEDU DELIMITA Y DEFINE • A LO LARGO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA APRENDIZAJES FUNDAMENTALES • PARA TODA LA VIDA
  4. 4. Expectativas de Aprendizaje. Secuencia típica en la que avanzan los aprendizajes Claras, precisas y medibles ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE O MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE Describen lo que los estudiantes deben saber, saber hacer y valorar Al término de cada ciclo de la EBR
  5. 5. Son herramientas pedagógicas. En el Perú hasta el momento se tiene Contienen: lineamientos en áreas • De apoyo a la labor docente, en el logro de los aprendizajes • Matemática, Comunicación y Ciudadanía. • El enfoque, las Competencias, las Capacidades y sus Indicadores
  6. 6. Desarrollar capacidades Aprender aprender Ampliar y progresar en el desarrollo de competencias • Para actuar en el mundo afrontando toda clase de retos • Con autonomía, eficacia y de manera permanente • Razón de ser del Sistema Educativo «Los estudiantes aprendan y que nadie se quede atrás»
  7. 7. SITUACIÓN DE CONTEXTO (SITUACIÓN DE APRENDIZAJE) COMPLEJIDAD DEL APRENDIZAJE SITUACIONES PROBLEMATICAS PROYECTOS LABORATORIOS TALLER
  8. 8. ¿Como reconocer los escenarios que debo trabajar? Eso dependerá de la situación de aprendizaje que abordarás y los indicadores de la competencia que quieres lograr.
  9. 9. Sesión laboratorio matemático El estudiante, a partir de actividades vivenciales, lúdicas y de experimentación establece relaciones entre conceptos, objetos y representaciones matemáticas. Proyecto matemático Comprende un conjunto de actividades para indagar y resolver una situación problemática real con implicancias sociales, económicas, productivas y científicas. Sesión taller matemático El estudiante pone en práctica aquellos aprendizajes que ya ha desarrollado en la intención de resolver situaciones problemáticas.
  10. 10. Actividades de vivenciales Actividades de experimentación Sesión laboratorio matemático Actividades de establecer relaciones entre conceptos, objetos y representaciones matemáticas
  11. 11. Problematización Docente permisivo S I T U A C I Ó N R E A L Uso indebido drogas de Falta de control en la Institución Educativa Preocupación de un grupo de estudiantes al no saber que hacer Mayor control y observación del docente al desarrollar sus clase. Comunicación oportuna del estudiante dando a conocer la situación de riesgo. S I T U A C I Ó N Derivación de los casos de riesgo para su tratamiento. I D E A L PROBLEMA ¿DE QUÉ MANERA INFLUYE EL CONSUMO DE DROGAS EN EL ADOLESCENTE?
  12. 12. SESIÓN: CONSUMO DE DROGAS COMPETENCIA: CONVIVENCIA CAPACIDADES Interactúa respetando al otro y otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas EN ADOLESCENTES INDICADORES Pide a otros y otras que cambien su conducta cuando ésta afecte al grupo ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INICIO.- se presenta un video sobre “PROBLEMAS EN ADOLESCENTES” Con la técnica “LLUVIA DE IDEAS” se explora sus “SABERES PREVIAS”. ¿Qué lleva a un adolescente a consumir drogas? PROCESO.- con metodología activa el docente presenta el tema, la capacidad y el desarrollo del contenido. Forma equipos de trabajos de 4 integrantes utilizando la técnica: “TARJETA Y COLOR”. Lectura del contenido del tema: aplicando la técnica del subrayado: selecciona idea principal e ideas secundarias, presenta y expone sus conclusiones. SALIDA.elaboración de slogans que promuevan la sensibilización y eviten el consumo de drogas RECURSOS TIEMPO TIC: video 15´ Tarjeta de colores 10´ Textos del M.E.D. 10´ F. O. A. 20´ Papelote Slogans 30´
  13. 13. ORGANIZACIÓN DE LA MATRIZ COMPETENCIA C O N V I V E N C I A CAPACIDAD Se compromete con las normas y acuerdos como base para la CONVIVENCIA. INDICADOR Participa en la elaboración del manual de convivencia de la escuela. CONOCIMIENTOS NORMAS DE CONVIVENCI A Y NEGOCIACIÓ N R M/M ESTRATEGIAS MÉTODO: analítico sintético TÉCNICA: debate - NTIC. Maneja principios, conceptos e información que dan sustento a la convivencia. Maneja y explica conceptos de CONSTITUCIÓN POLÍTICA LEY. DIGNIDAD HUMANA CULTURA, DISCRIMINACIÓN que le permite una convivencia democrática. CONSTITUCIÓ N POLÍTICA DIGNIDAD HUMANA DIVERSIDAD CULTURAL -MÉTODO: inductivo – deductivo - TÉCNICA: lluvia de ideas – el experto Texto MED. Materi al imp. Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas. Explica como sus acciones y omisiones pueden contribuir a la discriminación DISCRIMINACIÓN , EXCLUSIÓN. DERECHOS HUMANAS Maneja los conflictos de manera pacifica y constructiva. Comunica su punto de vista, de manera asertiva, en situaciones de conflicto. CONFLICTOS SOCIALES – MEDIACIÓN - -MÉTODO: deductivo – inductivo, regresivo – progresivo. - TÉCNICA: lluvia de ideas, debate, socio drama. MÉTODO: inductivo deductivo TÉCNICA: los sombreros – de seis
  14. 14. PROPÓSITO DIDÁCTICO SITUACIÓN COMUNICATIVA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Enamorami ento por facebook Elaboraci ón de un artículo de opinión sobre el enamora mientos por facebook COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE RUTA INDICADOR PRECISO O ESPECÍFICO ESTRATEGIA de  Lectura en el aula Produce  Se apropia  Propone de  Propone de noticia titulada manera reflexivamente del sistema manera “Adolescente autónoma el diversos tipos de autónoma un seducida a través destinatario, los de textos escritura. plan de del facebook” recursos escritos en  Planifica la escritura parea  Comentarios sobre textuales, fuentes lo expuesto. variadas producción organizar sus de consulta y el  Selección del situaciones de diversos ideas de registro para el destinatario, comunicativas tipos de acuerdo con su diseño de un registro a emplear , con textos. propósito artículo de para su artículo de coherencia y  Textualiza comunicativo. opinión. opinión sobre el  Elaboración de un cohesión, experiencia  Escribe enamoramiento cuadro comparativo por facebook. utilizando un s, ideas, variados tipos a través de lluvias vocabulario sentimiento de textos sobre  Escribe u artículo de ideas. de opinión sobre pertinente y s, temas  Redacción de un el enamoramiento las empleando especializados primer borrador por facebook con respetando la convencioes las con estructura estructural textual estructura del del lenguaje convencion textual compleja compleja a partir artículo de opinión escrito, es del a partir de sus de sus considerando mediante lenguaje conocimientos argumentos sólidos conocimientos procesos de escrito. previos y en para o en contra previos y fuentes el tema a partir del planificación, fuentes de de información. cuadro complejo, textualización información. fuentes de y revisión. consulta.  Corrección y mejoramiento del primer borrador en la reunión final.

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