DOCUMENTO

1. IE Nº 7059 ‘José Antonio Encinas’
Mejora de la convivencia escolar
en Pamplona Alta
ESCUELA PROMOTORA DE LA SALUD ESCOLAR

2. ACOSO ESCOLAR (BULLYING)
PANDILLAS
SALUD MENTAL
TBC
INADECUADA HIGIENE PERSONAL
INDIFERENCIA POR LA CULTURA PERUANA
INFRAESTRUCTURA DEFICIENTE
ESCASOS RECURSOS ECONÓMICOS
Diagnóstico de la IE

3. Diagnóstico de la IE
100% de violencia
5% de violencia:
95% de PAZ

4. Convivencia escolar
Organización
de la IE
Alianzas
Aulas
funcionales
Participación
activa de los
estudiantes
Participación
activa de los
padres
¿Cómo trabajamos la convivencia escolar?
Principio de acción:
BUEN TRATO

5. Punto de partida para todo lo que hacemos:
Buen trato entre toda la comunidad educativa
LA PERSONA COMO CENTRO
Buen
trato
entre
todos
Seguridad
Orden y
limpieza
Respeto
Confianza
Cuando una persona es bien tratada, independientemente de su edad,
se reconoce respetada, valorada, con derechos, deberes y responsabilidades
Profesores,
administración y
alumnos se sentían
más cómodos, seguros
y felices en la escuela
=
MEJOR CLIMA EN LA
ESCUELA Y MEJORA DE
LA CONVIVENCIA
ESCOLAR

6. PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI)
PROPUESTA CURRICULAR
INSTITUCIONAL (PCI)
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
REGLAMENTO INTERNO (RI)
PROYECTO DE INNOVACIÓN
INSTRUMENTOS
DE GESTIÓN
1. Organización de la escuela

7. ORGANIGRAMA
1. Organización de la escuela

8. 1) Practicamos la PUNTUALIDAD
10) Establecemos RELACIONES CORDIALES
2) Somos forjadores de la escuela PROMOTORA DE LA SALUD
5) PROTEGEMOS la infraestructura y el mobiliario de nuestra IE
9) Somos RESPONSABLES de las tareas asignadas en el tiempo indicado
8) Somos SOLIDARIOS, para con todos
4) Participamos con ENTUSIASMO de las innovaciones
6) Resolvemos los problemas en ARMONÍA
7) Promovemos la conservación del MEDIO AMBIENTE
3) Cuidamos y respetamos LOS BIENES DE LOS DEMÁS
ACUERDOS DE
CONVIVENCIA
1. Organización de la escuela

9. TRABAJO COLEGIADO: Organización de los
docentes en equipos
1. Organización de la escuela

10. UNIVERSIDAD DE UTAH: Intercambio de estrategias
metodológicas para poblaciones vulnerables – Clases
de inglés
2. Alianzas

11. Trabajo en las
aulas con la
Universidad de
Utah
2. Alianzas

12. CENTRO DE SALUD MANUEL BARRETO: TBC, IRA, EDAs, Salud
sexual integral, salud mental
2. Alianzas

13. COLEGIO ODONTOLÓGICO DEL PERÚ
2. Alianzas

14. TELEFÓNICA: Capacitaciones a docentes y directivos,
donación de tablets
2. Alianzas

15. BRITISH COUNCIL: Emprendimiento
2. Alianzas
BRITISH COUNCIL

16. COSAPI: Voluntariado para mejorar ambientes de la
escuela
2. Alianzas

17. EJERCITO PERUANO: Mejora de los ambientes de la
escuela
2. Alianzas

18. Y OTROS…
2. Alianzas

19. Movimiento para reducir la violencia
3. Aulas funcionales

20. Pamplona te quiero verde
4. Participación activa de los estudiantes
para reducir la violencia y desarrollar
habilidades blandas

21. Emprendimiento Laboral y Social
4. Participación activa de los estudiantes
para reducir la violencia y desarrollar
habilidades blandas

22. Danza como parte del desarrollo de la identidad cultural
4. Participación activa de los estudiantes
para reducir la violencia y desarrollar
habilidades blandas

23. Conservación del ambiente
4. Participación activa de los estudiantes
para reducir la violencia y desarrollar
habilidades blandas

24. Olimpiadas para el desarrollo de valores
4. Participación activa de los estudiantes
para reducir la violencia y desarrollar
habilidades blandas

25. 4. Participación activa de los estudiantes
para reducir la violencia y desarrollar
habilidades blandas
Presentación personal

26. 4. Participación activa de los estudiantes
para reducir la violencia y desarrollar
habilidades blandas
En la comunidad

27. 4. Participación activa de los estudiantes
para reducir la violencia y desarrollar
habilidades blandas

28. Consejo estudiantil con el enfoque en ciudadanía
4. Participación activa de los estudiantes
para reducir la violencia y desarrollar
habilidades blandas

29. Escuela de Padres
5. Participación activa de los padres
de familia

30. Mantenimiento de la escuela
5. Participación activa de los padres de familia

31. LECCIONES
APRENDIDAS
1. Una propuesta curricular diversificada y contextualizada con
enfoque en convivencia.
2. El diagnóstico debe ser participativo y se debe armar la
estructura de la organización a partir de este.
3. El proyecto tiene sostenibilidad porque está contenido en los
Instrumentos de Gestión.
4. Los cambios en el comportamiento se resuelven con una nueva
organización y política de la escuela.
5. La práctica de los cuatro valores, desarrolla una cultura de paz
entre los estudiantes.
15

32. 6. Los tutores desarrollaron un rol muy importante, la hora de
tutoría se convirtió en el espacio de aprendizaje de las
habilidades sociales.
7. No se puede hacer nada solo, tenemos que vincularnos a las
organizaciones de la comunidad.
8. El aula funcional es una buena práctica, se convirtió en fuente
de inspiración para otros directivos para frenar la violencia y
mejorar los aprendizajes de los estudiantes, tenemos como
desafío su réplica en todas las escuelas del país.
9. Las aulas funcionales no generan más trabajo ni desorden entre
los estudiantes, es algo posible de realizar.
10. Una nueva gestión en donde los estudiantes son los
protagonistas.

33. 11. Fortalecer las habilidades sociales (resiliencia, empatía, toma de
decisiones, autoestima, presión de grupos).
12. Se debe fomentar altas expectativas en los estudiantes.
13. Desarrollar una metodología basada en proyectos de
aprendizaje.
14. La sensibilización a todos los actores de la comunidad educativa
es clave.
15. La Institución Educativa debe utilizar sus espacios para educar
en todo momento.

34. Trabajar en una escuela es una
bendición, y en nuestra escuela,
ahora vivimos en paz