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1. “Normas de Convivencia y
Reglamento Interno”
DEMETRIO CCESA RAYME

2. La convivencia se regula y se mejora no sólo a través
de un Instrumento Normativo, Normas de Convivencia o Manuales,
sino principalmente, a partir de prácticas comprometidas de todos

3. PARA QUÉ UN REGLAMENTO INTERNO CON SU NORMA DE CONVIVENCIA EN
UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Un reglamento interno con su norma de convivencia diseñada de forma
participativa constituye un elemento importante para crear una
educación democrática en comparación a los antiguos reglamentos
internos escolares elaborados bajo una concepción represiva o
sancionatoria que promueven un modelo de educación autoritaria.
Un reglamento interno para la convivencia escolar consagra los
deberes, derechos y responsabilidades de todos los miembros de una
institución educativa y facilita las relaciones de convivencia.

4. Producto de una construcción colectiva.
Establece responsabilidades para toda la comunidad
educativa
Pertenece a la comunidad, no a
parcialidades
Canaliza las medidas disciplinarias
con un enfoque pedagógico
Incluye a todos los actores sociales
presentes en la comunidad educativa
PARA LA ELABORACIÓN DEL REGLAMENTO INTERNO CONSIDERAR LAS
SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS PARA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
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5. Para que elaboremos el RI, se aconseja dividirlo en tres
partes, lo que facilitará nuestro trabajo, siendo estos:
• Primera Parte: Lo relacionado a gestión de la IE y lo normativo
• Segunda Parte: Normas de Convivencia
• Tercera Parte: Protocolos de Atención de Casos de Violencia.

6. Conformación
equipo
responsable
Revisión de
las Norma de
Convivencia
vigente
Recolección de
Información
(Diagnóstico)
Reflexión
con la
comunidad
educativa
Elaborar las
normas de
convivencia
con los actores
educativos
Socialización
de las
normas de
convivencia y
del R.I
Entrega del
R.I con sus
Normas de
Convivencia
incluidas.
CÓMO ELABORAR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

7. Acción o actitud que asumo o asumimos en la escuela
¿Qué queremos lograr con este acuerdo?
¿A quién beneficia este acuerdo?
•Con respecto a la redacción de las normas de convivencia es importante, todos los
estamentos de la IE, tomar en cuenta lo siguiente: “Que ésta cuente con”

8. MATRIZ PARA ESTUDIANTES
ASPECTO Comportamiento deseado
(Norma de Convivencia)
Razón por
las cuales se
deben
cumplir la
norma
Consecuencias
por no cumplir la
norma
MEDIDAS
formativas
Compromiso
para asumir la
medida
formativa
Relaciones
personales
Los estudiantes nos dirigimos
con respeto al directivo,
docentes, administrativos,
familia y entre estudiantes.
Actividad
académica,
Salud e higiene
Cuidado del
material propio,
ajeno y de la IE
Asistencia y
puntualidad.
Los estudiantes llegan a
tiempo al inicio de la jornada
escolar y a clases después del
recreo.
La formación
integral, el
logro de los
aprendizajes
y el respeto a
los demás
requieren que
todos
estemos
desde el inicio
en clases
Retrasa el inicio de
la clase
perjudicando a
todos o pierde parte
de la sesión de
aprendizaje.
Considerar:
El
docente
pregunta por
qué ha llegado
tarde y
reflexiona
cuales son las
consecuencias
para él y sus
compañeros.

10. MATRIZ PARA LA FAMILIA
ASPECTO Comportamiento deseado
(Norma de Convivencia)
Razón por las
cuales se
deben cumplir
la norma
Consecuencias por
no cumplir la norma
MEDIDAS
formativas
Compromiso
para asumir la
medida
formativa
Relaciones
personales
La familia nos dirigimos con
respeto a los directivos,
docentes y administrativos, y
entre las familias.
Actividad
académica,
Salud e higiene
Cuidado del
material propio,
ajeno y de la IE
Asistencia y
puntualidad.
Las familias apoyan a sus hijos
para que lleguen a tiempo al
inicio de la jornada escolar y a
clases después del recreo.
La formación
integral, el
logro de los
aprendizajes
y el respeto a
los demás
requieren que
todos
apoyemos a
que nuestros
hijos estén
desde el inicio
en clases
Retrasa el inicio de
la clase
perjudicando a
todos o pierde parte
de la sesión de
aprendizaje.
Considerar:
El
tutor se reúne
con la familia
para pregunta
por qué su hijo
ha llegado
tarde y
reflexiona
cuales son las
consecuencias
para él y sus
compañeros.

11. MATRIZ PARA LA FAMILIA
ASPECTO Comportamiento deseado
(Norma de Convivencia)
Razón por las
cuales se
deben cumplir
la norma
Consecuencias por
no cumplir la norma
MEDIDAS
formativas
Compromiso
para asumir la
medida
formativa
Relaciones
personales
La familia nos dirigimos con
respeto a los directivos,
docentes y administrativos, y
entre las familias.
Actividad
académica,
Salud e higiene
Cuidado del
material propio,
ajeno y de la IE
Asistencia y
puntualidad.
Las familias apoyan a sus hijos
para que lleguen a tiempo al
inicio de la jornada escolar y a
clases después del recreo.
La formación
integral, el
logro de los
aprendizajes
y el respeto a
los demás
requieren que
todos
apoyemos a
que nuestros
hijos estén
desde el inicio
en clases
Retrasa el inicio de
la clase
perjudicando a
todos o pierde parte
de la sesión de
aprendizaje.
Considerar:
El
tutor se reúne
con la familia
para pregunta
por qué su hijo
ha llegado
tarde y
reflexiona
cuales son las
consecuencias
para él y sus
compañeros.

12. MATRIZ PARA DIRECTIVOS
ASPECTO Comportamiento
deseado (Norma
de Convivencia)
Razón por las cuales
se deben cumplir la
norma
Consecuencias
por no cumplir la
norma
MEDIDAS formativas Compromiso
para asumir
la medida
formativa
Relaciones
personales
Actividad
académica,
Salud e higiene
Cuidado del
material propio,
ajeno y de la IE
Asistencia y
puntualidad.
Los directivos
promueven la
llegan a tiempo al
inicio de la jornada
escolar y a clases
después del
recreo.
La formación integral,
el logro de los
aprendizajes y el
respeto a los demás
requieren que todos
estemos desde el
inicio en clases
Retrasa el inicio de
la clase
perjudicando a
todos o pierde
parte de la sesión
de aprendizaje.
Considerar:
El docente
pregunta por qué ha
llegado tarde y
reflexiona cuales son
las consecuencias
para el y sus
compañeros.

13. TENER EN CUENTA:
Los enunciados deben contener características propositivas, en
primera persona del plural señalando el comportamiento
deseado. (Ejemplo: “Somos puntuales para llegar al colegio y
entrar a las aulas después de los recreos….)
La comisión unifica las normas de convivencia de los
diferentes estamentos educativos de manera que forme las
normas de convivencia de la IE con la participación de todos
los estamentos.

14. TENER EN CUENTA:
Posteriormente la comisión convoca a todos los estamentos de
la comunidad educativa con el fin de socializar el documento y
firma. La firma será sobre un acuerdo en el que todos y todas se
comprometan con el cumplimiento de las normas de convivencia
de la IE. Se sugiere que sea un acto simbólico que represente un
verdadero espacio de reflexión para todos los participantes.
(Acta de elaboración y cumplimiento de las
normas de convivencia de la IE, firmado por
representantes de los estamentos educativos)

15. TENER EN CUENTA:
Finalmente se procederá a la entrega ya sea virtual o en físico a
cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, del
mismo modo, en la hora de tutoría se prestará para tratar el RI
con los estudiantes; las normas de convivencia se ubicarán en
un lugar privilegiado de la IE para que sea visualizado por quien
ingrese a su institución.

16. LA REDACCIÓN
DE LAS NORMAS
NORMAS DE
CONVIVENCIA
DEBEN SER
Fundamentadas en
valores universales
(respeto,
responsabilidad,
Libertad, Justicia,
entre otros)
Son únicas, y
dirigidas a todos los
miembros de la
comunidad
educativa.
De aspecto
prescriptivo: Que
establezca las
conductas no
admitidas.
De aspecto
propositivo:
Expresando el valor
y la conducta
promovida.
Enunciados breves y
en positivo,
lenguaje claro y
sencillo.
Respetuoso de los
derechos humanos.
De carácter formativo
para potenciar la
ciudadanía responsable,
adopción de
compromisos y ejercicio
activo de los derechos
humanos. De carácter
formativo para
potenciar la

17. ENTONCES:
¿CÓMO QUEDARÍA LA ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO
INTERNO Y SU NORMA DE CONVIVENCIA?