Este documento resume el estado actual y futuro de la investigación en didáctica de las matemáticas. Explica que la didáctica de las matemáticas se compone de la acción práctica y reflexiva sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, la tecnología didáctica y la investigación científica. También destaca líneas actuales de investigación como las dimensiones políticas de la educación matemática y la respuesta a desarrollos tecnológicos. Finalmente, concluye que la investigación en

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INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE
LAS MATEMÁTICAS
Demetrio Ccesa Rayme

2. LADIDACTICADELAMATEMATICACOMOCAMPODE
INVESTIGACIONCIENTIFICAY TECNOLOGICA
• Componentes:
a) Acción Práctica y reflexiva
sobre procesos de enseñanza y
aprendizaje de las
matemáticas.
b) Tecnología Didáctica.
c) Investigación Científica.
• Distinción entre Matemática Educativa y Didáctica
de la Matemática.
• Suelen tener significados equivalentes.
Didáctica
de las
matemáticas
Educación
Matemática

3. ESTADOACTUALDE LAINVESTIGACIONEN D.M.
• Consolidación.
–Líneas de InvestigaciónActuales.
• Esclarecer Debates Multidisciplinares.
• Apoyo al Currículo.
• Creación de Entornos de Aprendizaje.
• Elaboración de Programas de Formación.
• Evaluación de Ideas y capacidades matemáticas.
• Evaluación de las metodologías de investigación.

4. – Líneas de Investigación Actuales:
• Dimensiones Políticas de la Educación Matemática.
• Respuestas de la EM a desarrollos tecnológicos.
• Cuestiones Emergentes de la Investigación en EM
• Practica Profesional en EM
• Formación de Investigadores en EM.
• Confusión de Paradigmas y Agendas.
• Divorcio teoría – práctica.
ESTADOACTUALDE LAINVESTIGACIONEN D.M.

5. FUTURODELA INVESTIGACIONENLA DIDACTICADE LA
MATEMATICA
• Consolidación Institucional.
• Clarificación de Paradigmas y Teorías.
• Coordinación entre teoría y Practica.

6. CONCLUSIONES
• La Didáctica de la Matemática y la Educación
Matemática (según esta perspectiva) tienen
significados diferentes.
• Falta mucho tiempo para que la Investigación EM
florezca en todo su esplendor, pues aún se
encuentra con dificultades de carácter social,
político, educativo y en la búsqueda de un modelo
teórico que proporcione el punto de vista global
necesario para las cuestiones de investigación.

7. La verdad se robustece con la investigación y
la dilación; la falsedad, con el apresuramiento
y la incertidumbre.
(Tácito)