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1. EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Fabian Burgos Oviedo
Demetrio Ccesa Rayme

2. EL PENSAMIENTO CRÍTICO
• El Pensamiento Crítico es una forma de pensar donde el pensante
aumenta la complejidad y calidad de pensamiento a través del
dominio de las estructuras del acto de pensar. En simples
palabras, se analiza y evalúa el pensamiento con el objetivo de
mejorarlo.

3. ELEMENTOS DEL
PENSAMIENTO
Propósito
Pregunta
Información
Interpretación
Inferencia
Conceptos
Supuestos
Implicaciones
Consecuencias
Puntos de vista

4. Propósito
Pregunta
Información
Interpretación
Inferencia
Conceptos
Supuestos
Implicaciones
Consecuencias
Puntos de vista
PREGUNTAS
ASOCIADAS
¿Qué trato de lograr?
¿Qué información
estoy usando?
¿Qué pregunta estoy
formulando?
¿Cómo llegué a esta
conclusión?
¿Cuál es la idea central?
¿Qué estoy dando
por sentado?
¿Cuáles serían las
implicaciones?
¿Habrá otro punto de
vista que deba considerar?

5. ESTÁNDARES INTELECTUALES UNIVERSALES
Claridad Exactitud Precisión Relevancia Profundidad
Amplitud Lógica Importancia Justicia

6. CARACTERÍSTICAS INTELECTUALES ESENCIALES
• Humildad intelectual
• Entereza intelectual
• Empatía intelectual
• Autonomía intelectual
• Integridad intelectual
• Perseverancia intelectual
• Confianza en la razón
• Imparcialidad

7. PASOS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
Pensador
irreflexivo
Pensador
retado
Pensador
principiante
Pensador
practicante
Pensador
avanzado
Pensador
maestro

8. PENSAMIENTO CRÍTICO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
• Incentiva a los estudiantes a construir su propio conocimiento.
• Está orientado al logro de una comprensión profunda y, a su vez,
significativa del contenido de aprendizaje.
• Desalienta el tipo de aprendizaje en el que el estudiante es un
elemento pasivo, debido a que otorga un mayor protagonismo
de este.

9. PENSAMIENTO CRÍTICO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
• Realizar preguntas en distintos momentos durante la clase para estimular la
curiosidad de los estudiantes.
• Realizar preguntas guía, que direccionen las reflexiones de los estudiantes.
• Utilizar los principios del pensamiento crítico a la vez que se trata un
contenido.
• Permitir e incentivar la participación de todos los estudiantes durante la
clase.
• Respetar a quien ha tomado la palabra.

10. PENSAMIENTO CRÍTICO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
• Fomentar las instancias donde los estudiantes piensen respecto al
contenido.
• Permitir que los estudiantes construyan o sugieran la forma en que el
contenido es tratado.
• Solicitar a los estudiantes que registren su progreso, comparando sus
aprendizajes previos con los nuevos adquiridos.
• Incentivar la creación de proyectos creados y desarrollados por los propios
estudiantes.

11. CONCLUSIÓN
• Pensar sobre sus propios pensamientos.
• Aprendizaje por sobre la entrega de información.
• Incentivar la participación de los estudiantes.