DOCUMENTO

1. CLIMA ESCOLAR Y EL BUEN TRATO
EN LA ESCUELA
DEMETRIO CCESA RAYME

2. Indicadores del Clima Escolar de buen trato
• Sentimiento de los alumnos de ser objeto de
atención.
• Sentimiento de los alumnos de justicia y equidad.
• Sentimiento de los alumnos de sentirse
competentes y capaces.
• Sentimiento de orgullo de los alumnos por
estudiar en esa escuela.
• Sentimiento de satisfacción general de los
alumnos por su escuela.

3. Un clima escolar positivo es un espacio
simbólico en el cual el personal de la
dirección, profesores, auxiliares, etc.
comparten valores comunes y principios
claros de gestión de los
comportamientos y de buenas relaciones
interpersonales.
Indicadores del Clima Escolar de buen trato

4. El Clima Escolar no es sinónimo de
conducta en la escuela y en la sala de
clases.
La gestión no se reduce a performance
administrativa.
Gestión del Clima

5. La Gestión se refiere a desarrollar los
proyectos formativos de una escuela.
Se refiere más a las decisiones
estratégicas del conocimiento y del
aprendizaje, que a sus contenidos
programáticos y curriculares.
Gestión del clima

6. La Escuela no es sólo orden administrativo
(maquina de relojería)
Es ante todo la experiencia comunitaria
de enseñar, aprender y del saber
compartido junto a otros (panal)
Es un mundo simbólico de relaciones que
desde “ahí” emergen.
La Gestión de lo simbólico

7. El clima positivo funciona como articulador de
una vida escolar con sentido educativo
integral.
La disciplina escolar se trata más bien de una
serie de normas pedagógicas a no transgredir.
El clima escolar requiere gestionar una red de
relaciones con sentido educativo: un ethos.
Gestión del Clima

8. Conjunto de rasgos y modos de
comportamiento que conforman
el carácter o la identidad de una
escuela.
¿Qué es un ethos educativo?

9. El conocimiento es en primer lugar una
acción comunitaria.
El aprendizaje es una relación de saberes
y no solo información de un área
curricular.
La gestión del clima escolar positivo es
gestar ese ethos.
El ethos educativo a gestionar

10. Superar la violencia escolar supone
transformar un sistema que exige
rendimiento y performance en otro
mejor que exige a los estudiantes
compartir la comprensión del
mundo y del sentido de la vida.
El ethos educativo a gestionar