DOCUMENTO

1. DIAGNOSTICO DE LA PROBLEMÁTICA EN LA
ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA
Demetrio Ccesa Rayme

2. Bajos Niveles de Aprendizaje en el Área de
Matemática del Nivel de Educación Secundaria de la
I.E. N° 1156 José Sebastián Barranca Lovera
Problema Priorizado

3. I.E. N° 1156 JOSE SEBASTIAN BARRANCA LOVERA
BAJOS NIVELES DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE MATEMATICA
DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E. N°1156 JOSE SEBASTIAN
BARRANCA LOVERA
LIMITADO USO Y ELABORACION DE MATERIAL
DIDACTICO EN EL AREA DE MATEMATICA
DESCONOCIMIENTO DE LAS ESTRATEGIAS
DIDACTICAS EN EL AREA DE MATEMATICA
LIMITADO MANEJO DE LAS RELACIONES
INTERPERSONALES POSITIVAS
FALTA DE EMPODERAMIENTO DE LAS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN EL AREA DE
MATEMATICA
DESCONOCIMIENTO DEL USO Y ELABORACION
DE MATERIAL DIDACTICO EN EL AREA DE
MATEMATICA
INADECUADA CONVIVENCIA ESCOLAR
ARBOL DE PROBLEMAS

4. La Matemática es una de las ramas más
importantes para el desarrollo de la vida del
individuo, ya que le proporciona conocimientos
básicos: como contar, agrupar y resolver, lo que
coadyuva al cumplimiento de los Compromisos de
Gestión Escolar.
Con el Aprendizaje de la Matemática se logra la
adquisición de un lenguaje universal de palabras y
símbolos que es usado para comunicar ideas de
número, espacio, formas, patrones y problemas de
la vida cotidiana. Sirve además porque es el
lenguaje de la Ciencia y la Técnica. Permite
explicar y predecir situaciones presentes en la
Naturaleza, en lo Económico y en lo Social.

5. I.E. N° 1156 JOSE SEBASTIAN BARRANCA LOVERA
INCREMENTAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE
MATEMATICA DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E. N° 1156 JOSE
SEBASTIAN BARRANCA LOVERA
IMPLEMENTAR EL USO Y ELABORACION DE
MATERIAL DIDACTICO EN EL AREA DE
MATEMATICA
FORTALECER EL CONOCIMIENTO DE LAS
ESTATEGIAS DIDACTICAS EN EL AREA DE
MATEMATICA
MANEJAR ADECUADAMENTE LAS RELACIONES
INTERPERSONALES POSITIVAS
LOGRAR EL EMPODERAMIENTO DE LAS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN EL AREA DE
MATEMATICA
CONOCER EL USO Y ELABORACION DE
MATERIAL DIDACTICO EN EL AREA DE
MATEMATICA
PROMOVER UNA ADECUADA CONVIVENCIA
ESCOLAR
ARBOL DE OBJETIVOS

9. COMPETENCIA
MATEMÁTICA
Actitudes y valores
Conocimientos
ACTUACIÓN
EFICIENTE:
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
COMPETENCIA MATEMÁTICA
LA VIDA
EL TRABAJO
UNA CULTURA
CIENTIFICA
PATRIMONIO CULTURAL
UNIVERSAL
Capacidades

10. ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
Este enfoque consiste en promover formas de
enseñanza- APRENDIZAJE que dan respuestas a
situaciones problemáticas cercanas a la vida real

11. GEORGE PÓLYA: El Padre de la Estrategia de
Resolución de Problemas
George Polya George (Hungría, 1887 - 1985.)
Su enseñanza enfatizaba en el proceso de descubrimiento
aún más que simplemente desarrollar ejercicios apropiados.
Para involucrar a sus estudiantes en la Resolución de
problemas, generalizó su método en los siguientes cuatro
pasos:
1.Entender el Problema.
2.Configurar un Plan
3.Ejecutar el Plan
4.Mirar hacia atrás

13. La Teoría de Juegos
Constituyen un desafío interesante motivador tanto
en forma personal como en el trabajo en equipo.
Orientaciones metodológicas para introducir La
Teoría de Juegos:
▪ Identifique los contenidos matemáticos.
▪ Identifique las capacidades y habilidades.
▪ Planifique su sesión de clase incluyendo este tipo de
actividades.
▪ Reflexione sobre el juego y lo que necesitó para
resolver.

14. Teoría de Situaciones Didacticas
G.Brousseau
La clase se piensa como un espacio de
producción en el cual las interacciones
sociales son condición necesaria para la
emergencia y elaboración de cuestiones
matemáticas.

15. Cultura Escolar
Todos los patrones de significado que son transmitidos
históricamente, y que incluyen las normas, valores,
creencias, ceremonias, rituales, tradiciones y los mitos
compartidos, quizás en distinto grado, por los
miembros de la comunidad escolar
Conjunto de modelos de comportamiento, normas,
tradiciones, hábitos, costumbres, papeles,
comunicaciones, etc., que caracterizan el centro
escolar y que ejercen un impacto en el proceso
formativo.

16. Beneficios de una Cultura Escolar Sólida
✓ Sentido de pertenencia de los miembros de la comunidad.
✓ Interacción colaborativa entre los miembros de la comunidad
educativa.
✓ Clara visión y convicción de la misión que persigue la
institución.
✓ Reconocimiento de la comunidad local.
✓ Sostenibilidad y proyección en el tiempo.

17. Clima Escolar
Percepción que los miembros de la institución escolar
tienen respecto del ambiente en el cual desarrollan sus
actividades habituales. Tales percepciones, se basarían en
la experiencia que el propio individuo desarrolla en la
interacción.

18. ¿Para qué integrar Las Nuevas
Tecnologías en la Docencia?
•Incrementar la variedad metodológica
•Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad
•Promover el protagonismo del alumno
•Mejorar la presentación y la comprensión de ciertos
tipos de información
•Fomentar el trabajo cooperativo
•Mejorar el trabajo colaborativo
•Acceder a nuevos entornos virtuales y escenarios
•Optimizar recursos y costos