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1. Diplomado en Gestión Escolar y Segunda especialidad en Gestión Escolar con
Liderazgo Pedagógico
EL BLOG COMO ESTRATEGIA DE GESTION
CREATIVA EN LA MEJORA DE LOS NIVELES DE
APRENDIZAJES DE LA MATEMATICA EN EL
NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E. N° 1156
“JOSE SEBASTIAN BARRANCA LOVERA”
BUENAS PRACTICAS
Demetrio Ccesa Rayme
jsebastianbarranca.blogspot.com
Lima-Perú
2018

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I. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO
La I.E. N° 1156 “José Sebastián Barranca Lovera” se encuentra ubicada en el Jirón
Huarancayo N° 168 perteneciente al AA.HH. Conde de la Vega Baja en el Cercado de Lima en
una zona vulnerable de alto riesgo.
La Institución Educativa cuenta con un Aula de Innovación Pedagógica, Auditorio, Biblioteca,
20 Computadoras, dos impresoras, una laptop, una fotocopiadora y tres equipos Multimedia.
El Servicio Educativo se brinda a Niños y Niñas de los Niveles de Primaria y Secundaria que a
pesar de las adversidades y vicisitudes del Entorno Familiar buscan salir adelante en la vida a
través de la Educación a pesar de las limitaciones económicas.
En Nuestro Proyecto Curricular se propone un Currículo por Competencias procurando que
los estudiantes construyan sus aprendizajes y puedan organizar su Proyecto de Vida.

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II. DIAGNÓSTICO Y PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
Uno de los factores que influye en el bajo nivel de
Aprendizaje de la Matemática es que Muchos de nuestros
Estudiantes proceden de hogares disfuncionales en donde
sufren de abandono moral y violencia familiar que le
ocasiona dificultades para el aprendizaje de las matemáticas.
Se aborda el Problema Priorizado: “Bajos Niveles de
Aprendizaje en el Área de Matemática del Nivel de
Educación Secundaria de la I.E. N° 1156 José Sebastián
Barranca Lovera”.
Las Buenas Practicas son importantes porque permite
abordar el Problema Priorizado con el objetivo de lograr la
Mejora de los Resultados de Aprendizaje de los Estudiantes.
Es viable porque pretende contribuir como aporte
Pedagógico para la Mejora de los Aprendizajes de la
Matemática.
Asimismo también es viable porque se cuenta con los
recursos humanos calificados y la infraestructura tecnológica
adecuada para elevar el Nivel de Logro de los Aprendizajes
de la Matemática.
http://es.calameo.com/read/0024430813c63cf3475f2

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II. DIAGNÓSTICO Y PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
Las CVA a través del blog como estrategia de gestión creativa influyen significativamente en el
empoderamiento de las estrategias didácticas en el Área de Matemática de los Docentes
evidenciándose una variación significativa de Crecimiento de los Resultados de Aprendizaje.
El Trabajo Colegiado influye positivamente en la Sesión de Aprendizaje de la Matemática y se
debe mantener un Acompañamiento Pedagógico permanente al Profesor en el Aula para un
Aprendizaje efectivo de la Matemática.
La Cultura Escolar es un factor de calidad que influye en la Mejora Significativa de la Calidad de
los Aprendizajes en la Matemática y coadyuva a la Mejora de los Resultados de Aprendizaje.
¿Cómo Fortalecer el manejo de las Estrategias Didáctica en el Área de Matemática utilizando las
nuevas tecnologías en un ambiente acogedor para incrementar el nivel de aprendizaje de las
Matemáticas?
A través de los GIAS, los Círculos de Estudio , Los Profesionales Interactivos ,los Recursos
Multimedia, las Jornadas Pedagógicas y la Escuela de Padres.
https://youtu.be/ES72g1ZQcn0

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III. REFERENTES CONCEPTUALES Y DE EXPERIENCIAS
ANTERIORES
Según Gairin J. (2006) En la Actualidad Las Comunidades Virtuales existen gracias a las grandes
posibilidades de socialización y de intercambio personal que proporcionan las TIC y la existencia
de Internet.
Según Lara T. (2005) la utilización de Blogs en la Educación requiere del marco de una Pedagogía
constructivista que pueda aprovechar las características propias de esta herramienta
tecnológica, entendida esta como un formato y un proceso.
Según Robinson K. (2016) En nuestras Sociedades Tecnológicas cada vez es menos necesaria la
mano de obra que fácilmente puede ser sustituida por un ordenador o un robot, existe una
demanda de Personas Creativas que sepan introducir novedades y sean flexibles ,que sepan
trabajar en equipo como EAR y tengan autoconfianza.
Según León A. (2005) El Trabajo Colegiado debe ser un espacio especial de Indagación
,Investigación y Acción Pedagógica que potencie la necesidad de formación interdisciplinaria
entre los maestros, con posibilidades que vayan desde la búsqueda de Bibliografía actualizada
hasta la intervención de Asesores o Especialistas en alguna Temática Educativa.
Según Hargreaves A. (1996) La Cultura Escolar es el cristal a través del cual los miembros de la
Comunidad educativa se ven a sí mismos y su entorno.

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III. REFERENTES CONCEPTUALES Y DE EXPERIENCIAS
ANTERIORES
En Chile en el Año 2009 se implementó el proyecto “Aprendiendo Matemática con tecnología
portátil 1 a 1”.el cual provee de un modelo didáctico integrado, que permite abordar el área
curricular de matemática.se trata de un modelo que considera aspectos como el trabajo
colaborativo, las habilidades del siglo XXI, la integración curricular de la tecnología y a su vez la
particularidad de la didáctica asociada a la tecnología.
En Argentina en el Año 2016 se implementó el proyecto “El Celular una Apertura a la Innovación
Pedagógica". La utilización de los celulares en el contexto de las estrategias pedagógicas
innovadoras permite intentar una nueva didáctica más pertinente a la cultura actual y motivar al
alumno al estudio de nuestra disciplina. Habituándolo a estudiar matemática e incorporarla en
sus tareas cotidianas y en los dispositivos digitales que utiliza regularmente.
En Colombia en el Año 2012 se implementó el proyecto “Efecto del Uso del Blog en el nivel de
desempeño de habilidades comunicativas". La utilización de los blogs es de fácil manejo,
permite integrar múltiples herramientas multimedia como recurso educativo en el que se unen
texto, imagen, audio y video. https://www.youtube.com/watch?v=BgbxPp_6KPE

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IV. DISEÑO DE LAS BUENAS PRACTICAS
Objetivo General:
Incrementar el Nivel de Aprendizaje en el Área de Matemática del Nivel Secundario de la I.E.
N° 1156 “José Sebastián Barranca Lovera “
Objetivos Específicos:
 Capacitar a los Docentes en el Uso de la Estrategia del Blog y las Comunidades Virtuales
de Aprendizaje.
 Gestionar a través del Trabajo Colegiado un espacio de intercambio y reflexión entre los
docentes sobre la práctica Pedagógica.
 Fortalecer la Cultura Escolar como Factor de Calidad en la mejora de los Niveles de
Aprendizaje en la Matemática.
ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Uso de la Estrategia del Blog y las
Comunidades Virtuales de Aprendizaje
Organización de GIA sobre CVA y el uso del Blog como Estrategia de
Gestión creativa en la mejora de los Aprendizajes de la Matemática.
Trabajo Colegiado
Organización de los Círculos de Estudio sobre el MAE y la Revista
Digital para la construcción del Trabajo Colegiado
Cultura Escolar
Organización de GIA sobre la Cultura Escolar como factor de
Calidad en la mejora de los aprendizajes.

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V. SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO DE
ELABORACIÓN DE LAS BUENAS PRACTICAS
El Personal Directivo al inicio del Año escolar 2017 , de acuerdo a los documentos de gestión
revisados, tales como las Actas de Evaluación de Educación Secundaria , resultados de la ECE
2015-16 y otros informes ; se evidencia el bajo nivel de aprendizaje en el área de Matemática.
El Problema priorizado es: “Bajos Niveles de Aprendizaje en el Área de Matemática del Nivel de
Educación Secundaria de la I.E. N° 1156 José Sebastián Barranca Lovera”.
Este problema tiene relación con las prácticas de evaluación tradicionales, observadas en las
visitas de monitoreo y acompañamiento, en los resultados de la evaluación interna y externas
(ECE, prueba diagnóstica y SIMON).
Esta problemática considera las Cinco Dimensiones de Vivian Robinson y al Modelo de Escuelas
Exitosas de Ken Robinson, llegando a identificar el problema referido a la Gestión Curricular.
Se profundizo la aplicación de estrategias tales como el blog jsebastianbarranca.blogspot.com,
La Revista Digital Matemática MUNDOMATIC y las CVA.
Luego de un análisis comparativo podemos concluir que la visión de la I.E. de parte del Personal
Directivo ha cambiado de un enfoque Funcional a una Gestión por Procesos donde se trabajan
12 procesos de nivel 0 y 39 procesos de nivel 1.

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VI. LECCIONES APRENDIDAS
 Las Nuevas Tecnologías de la informática y las comunicaciones influyen en los Procesos
didácticos de la Matemática y constituyen Herramientas que ayudan a la mejora de los
aprendizajes de la Matemática.
 Si los niños y jóvenes viven en un mundo digital, la escuela no puede estar al margen.
 La Innovación y el cambio de la práctica pedagógica de los docentes contribuye a la mejora
de los aprendizajes de los alumnos.
 La Práctica de una Solida Cultura Escolar favorece al bienestar integral de los alumnos y sus
Familias.
 http://jsebastianbarranca.blogspot.pe/

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VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Audirac, C. (2013).Sistematización de la Práctica Docente. México: Editorial Trillas.
Barkley, E., Cross, P. y Howell, C. (2013).Técnicas de aprendizaje colaborativo. Madrid:
Ediciones Morata S.L.
Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación (2014).Marco de la Innovación y las Buenas
Prácticas Educativas en el Perú. Lima, Perú: derrama magisterial.
Gardner, H. (2011). La nueva ciencia de la mente. Barcelona: Editorial Paidós.
Gil, D. y Guzmán, M. DE. (2005). La Enseñanza de las Ciencias y la Matemática. Madrid:
Editorial Popular.
González, A. (2004).Evaluación del clima escolar como factor de calidad. Madrid: Editorial La
Muralla S.A.
Leithwood, K (2009). ¿Cómo liderar nuestras escuelas? Aportes desde la investigación.
Santiago de Chile: Fundación Chile.
Oppenheimer, A. (2014). ¡Crear o Morir ¡.México D.F.: Grupo Editorial S.A. de C.V.
Orihuela, J. (2006).La Revolución de los Blogs. España: Diseño Editorial S.L.
Pozner, P. (2008).El directivo como gestor de aprendizajes escolares. Buenos Aires: Aique
Grupo Editor.
Robinson, K. (2016). Escuelas Creativas .México D.F.: Grupo Editorial S.A. de C.V.
Unesco (2017). 74 Buenas Prácticas Docentes.Experiencias con Tecnología en Aulas Peruanas.
Lima, Perú: Ediciones Nova Print S.A.C.