DOCUMENTO

1. Aprendizaje Significativo Centrado
en el Estudiante
Demetrio Ccesa Rayme

2. • “Ver siempre en el éxito educativo una
especie de milagro, no es renunciar a
actuar para contribuir a este, es aceptar el
no saber qué parte ha jugado nuestra
acción, sin que por ello nos quedemos
paralizados.”
• Philipe Meirieu. La opción de educar.
Aprendizaje Significativo

3. Aprendizaje Significativo
• El aprendizaje significativo tiene diferentes
definiciones e interpretaciones, pero
puede caracterizarse en lo general como
un aprendizaje que “sella” o “marca” a la
persona, que es “aprehendido” más que
“aprendido”, que pasa a formar parte del
acervo intelectual, cultural, existencial,
espiritual, afectivo del sujeto que vive esta
experiencia.

4. Aprendizaje Significativo Centrado
en el Estudiante
• Consiste en asimilar uno mismo lo
aprendido, hacerlo propio “tal como se
hace con el alimento que se ingiere se
digiere y asimila…cuando el aprendizaje
tiene significado para la persona, se
integra a ella…”
• Ana Ma. Gonzalez

5. Factores más importantes
• Los contenidos (alimentos) que hay que
aprender
• El funcionamiento (organismo) de la
persona
• Las necesidades actuales y los problemas
que el individuo esté confrontando en ese
momento de su vida como importantes
para él
• El ambiente en que se da el aprendizaje

6. Condiciones y actitudes
• Contacto real con problemas
importantes
• Aceptación positiva incondicional
• Comprensión empática

7. Objetivos
• Conducir hacia la iniciativa propia y la
responsabilidad
• Facilitar la autonomía de la persona
• Aprender a aprender
• Aprender a buscar nuevas soluciones de
forma libre y creativa
• Aprender a adaptarse al medio de manera
flexible

8. Modos del Cerebro y el Aprendizaje
Significativo
• Cognitiva o intelectual
• Intuitiva o creativa
• Integral o significativa (Integra la función
de ambos hemisferios)

9. • “…es el aprendizaje penetrante, que no
consiste en un simple aumento del caudal
de conocimientos, sino que se entreteje
con cada aspecto de la existencia”
• Rogers
Aprendizaje Significativo

10. Características
• Se asimila en el plano del ser
• Se integra a conocimientos anteriores
• Se puede aplicar a la vida
• Es motivado por interés personal
• Es integral y penetrante
• Evaluado por la persona que aprende

11. Condiciones y Actitudes que
promueven A.S
• Promover el interés: motivación
• Facilitar la comprensión de contenidos
• Contracto con la realidad personal y
grupal
• Creación de un clima favorable
• Responsabilidad
• Confianza en el organismo

12. Supuestos
• El ser humano tiene una potencialidad natural para el aprendizaje
• El aprendizaje significativo tiene lugar cuando el tema es percibido
por el estudiante como importante para sus propios objetivos
• EL tipo de aprendizaje que implica un cambio en la organización de
sí mismo es amenazador y existe tendencia a rechazarlo
• Estos aprendizajes se perciben y asimilan más fácilmente si las
amenazas externas son reducidas
• Cuando no existe una amenaza a sí mismo, la experiencia se
percibe de otra manera y resulta más fácil el aprendizaje
• La mayor parte del aprendizaje significativo se logra mediante la
práctica
• Se facilita si el alumno participa de manera responsable en el
proceso
• Abarca la totalidad de la persona (intelecto y afectividad). Este es el
más perdurable
• La autoevaluación y autocrítica son básicas
• El aprendizaje social más útil en el mundo moderno es el
aprendizaje del proceso de aprendizaje para adquirir una actitud de
apertura a las experiencias y al proceso de cambio.

13. Facilitación
• El facilitador crea el clima inicial
• El facilitador ayuda a esclarecer los propósitos
individuales y los objetivos generales
• Confía en que el estudiante desea realmente aprender
• Organiza y pone a disposición de sus alumnos los
recursos para el aprendizaje
• El mismo se considera un recurso flexible
• Responde a todas las expresiones del grupo
• El facilitador tiende a volverse un miembro del grupo
• Roma iniciativa de compenetrarse con el grupo
• Reconoce y acepta sus propias limitaciones
• Atiende a las expresiones indicadoras de sentimientos
fuertes y profundos

14. ELEMENTOS CENTRALES PARA LA RELACIÓN
INTERPERSONAL DESDE ESTE ENFOQUE
• CONGRUENCIA
• EMPATÍA
• INTERÉS POSITIVO
• INCONDICIONALIDAD DEL INTERÉS Y
ACEPTACIÓN

15. CONGRUENCIA
• Honestidad
• No máscaras
• Ser uno mismo
• Aún ante los sentimientos negativos:
Reconocerlos, manejarlos, no
personalizarlos, etc.
• Transparencia

16. EMPATIA
• Ponerme en los zapatos del otro
• Más allá de la simpatía…no solamente
con los que sintonizan conmigo sino con
los que no lo hacen…
• Comprensión, compasión
• Tratar de entender los significados
• “Salvar la proposición del otro”

17. INTERES POSITIVO
• Actitud afectuosa, aceptante y positiva del
facilitador
• Amor por el alumno tal como es…
• “La educación es un acto de amor, y si no
lo es, es pura pedantería.” Edmundo
O´Gorman

18. Incondicionalidad del interés y
aceptación
• Interés positivo por el otro implica aceptación
incondicional
• Aceptación sin condiciones del otro, tal como
es…
• No juzgar a la persona
• Lo contrario es: Querer al alumno si…
• Aceptación incondicional no es paternalismo