Estrutura do texto dissertativo-argumentativo

1. TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
Considerações gerais e modelos
estruturais de argumentação.

2. ESTRUTURAS INDEVIDAS NA REDAÇÃO
 Formas reduzidas ou contraídas: pra (para); tô
(estou); tá (está); né (não é); peraí (espere aí);
cê (você); taí (está aí).
 Palavras de articulação entre ideias
(repetidas em excesso) que substituem
conjunções mais exatas: então, daí; aí; e; que.
 Sinais utilizados na fala para orientar a
atenção do ouvinte: bem, bom, veja bem,
certo? viu? entendeu? de acordo? não sabe?
Sabe?

3. Verbos de sentido muito geral (dar,
ficar, dizer, ter, fazer, achar, ser, colocar)
no lugar de verbos de sentido mais exato.
Gírias e coloquialismos: papo, enche,
velho, tipo assim, pega leve, beleza, se
toca, rolando um papo, sem essa.
Inconsistência no uso de pronomes: a
gente, nós.

4. MECANISMOS LINGUÍSTICOS DE ARTICULAÇÃO
ENTRE AS
IDEIAS (COESÃO)
Recursos coesivos (elos coesivos)
- A manutenção do tema
- A ordem das palavras no período
- As marcas de gênero e de número
- As preposições
- Os pronomes pessoais
- Os tempos verbais
- Os conectivos

5. ESTRATÉGIAS DE COESÃO
 Coesão referencial: se constrói pela menção de
elementos que já apareceram, ou vão aparecer, no
próprio texto.
 Para a efetivação dessas remissões, são
empregados: pronomes pessoais, possessivos,
demonstrativos ou expressões adverbiais que indicam
localização (a seguir, acima, abaixo, anteriormente, aqui,
onde etc.).
 Ex: A explosão da informação é uma das causas do
estresse do homem moderno. Ela pode provocar
diversas formas de ansiedade.

6.  Coesão lexical – é a manutenção da unidade
temática do texto.
 Pode-se estabelecer uma corrente de
significados através do uso de sinônimos, ou,
ainda, pelo emprego de expressões
equivalentes para substituir termos já usados,
 Ex: O Doutor Carlos concedeu entrevista no
intervalo do congresso. O cientista
entrevistado reconhece que, a partir do
emprego dos conhecimentos científicos, é
possível racionalizar os sistemas de produção.
Agora esse estudioso quer contribuir para a
democratização do saber.

7.  Coesão por elipse – é a omissão de
elementos facilmente identificáveis ou que já
tenham sido citados anteriormente.
 Algumas vezes, essa omissão é marcada por
uma vírgula. Pronomes, verbos, nomes e
frases inteiras podem estar implícitos.
 Exemplo de omissão de sujeito da oração:
A metodologia científica é um conjunto de
atividades sistematizadas, racionais, que, com
segurança e economia, permite que os
objetivos sejam atingidos. Implica a
concepção das ideias quanto à delimitação do
problema dentro do assunto.

8. Coesão por substituição - substantivos,
verbos, períodos ou largas parcelas de
texto são substituídos por conectivos ou
expressões que resumem e retomam o
que já foi dito, assegurando a sua
sequenciação.
Exemplo: diante do que foi exposto; a
partir dessas considerações; diante
desse quadro; em vista disso; tudo o que
foi dito etc.

9. REFERÊNCIA PARA A REDAÇÃO DO
ENEM: COMPETÊNCIAS
 Competência I – demonstrar domínio da
modalidade escrita formal da língua
portuguesa;
 Competência II – compreender a proposta de
redação e aplicar conceitos das várias áreas
do conhecimento para desenvolver o tema,
dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo;
 Competência III – selecionar, organizar e
interpretar informações, fatos, opiniões e
argumentos em defesa de um ponto de vista;

10.  Competência IV – demonstrar
conhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção da
argumentação;
 Competência V – elaborar proposta de
intervenção para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos.

11. EXEMPLO DA COMPETÊNCIA V
 (...) Diante do exposto, a sociedade civil, os
políticos e os cidadãos comuns têm que unir
esforços para que o processo imigratório brasileiro
inclua os estrangeiros e não os exclua. Para isso
se concretizar, faz-se necessário que ONG’s
distribuam cartazes e ministrem palestras que
conscientizem a população. Os políticos podem
fazer uma campanha para legalizar os imigrantes
ilegais e os cidadãos podem incluí-los socialmente.
Assim maximizar-se-iam os benefícios e minimizar-
seiam os malefícios dessa imigração no Brasil.

12. SITUAÇÕES QUE LEVAM A NOTA ZERO
 Dirigir-se ao avaliador ou escrever em língua
estrangeira, por exemplo (anulada);
 Fuga ao tema
 Não atendimento ao tipo textual.
 Texto com impropérios, desenhos e outras
formas propositais de anulação.
 Desrespeito aos direitos humanos.
 Parte deliberadamente desconectada com o
tema proposto

13. ESQUEMA ESTRUTURAL I
1º parágrafo (Introdução)
Tese + três argumentos
2º parágrafo
Desenvolvimento do 1º argumento
3º parágrafo
Desenvolvimento do 2º argumento
4º parágrafo
Desenvolvimento do 3º argumento
5º parágrafo (Conclusão)
Retomada da tese + proposta de intervenção
que respeite os diretos humanos

14. ESQUEMA ESTRUTURAL II
1º parágrafo – Introdução
Tese + encaminhamento por causa e
consequência
2º parágrafo
Apresentação de uma possível causa e seu
desenvolvimento
3º parágrafo
Apresentação de uma possível consequência
e seu desenvolvimento
4º parágrafo
Retomada da tese e apresentação das
expectativas + proposta de intervenção

15. REFLEXÕES A PARTIR DO
ENCAMINHAMENTO CAUSA E
CONSEQUÊNCIA
O que causou essa situação/esse
problema?
O que motivou essa atitude?
O que pode acontecer a partir desse
fato?
O que esse acontecimento pode gerar
de bom ou ruim para a sociedade?

16. ESQUEMA ESTRUTURAL III
1º parágrafo (Introdução)
Apresentação do tema através de uma tese
+
Posição genérica
2º parágrafo (Desenvolvimento)
Discussão dos aspectos favoráveis
3º parágrafo (Desenvolvimento)
Discussão dos aspectos contrários
4º parágrafo (Conclusão)
Retomada da tese + proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos

17. EXEMPLO
A IMPLANTAÇÃO DA PENA DE MORTE NO BRASIL
Não é de hoje que, no Brasil, vem-se discutindo
acaloradamente sobre a implantação da pena de morte,
sem que se tenha posição firmada, já que se trata de
questão bastante polêmica.
Os que defendem a pena de morte argumentam a partir
do fato de ser o nosso país detentor de um alto índice de
criminalidade de diversas naturezas. Essa legislação viria
intimidar os assassinos perigosos, impedindo-os de
cometer os crimes denominados hediondos. Acrescentam,
ainda, a certeza de, com ela, vermos resolvido o problema
da superlotação dos presídios.
Outros, no entanto, não aceitam a ideia de um ser
humano tirar a vida de um semelhante, por mais tenebroso
que seja o delito cometido. Argumentam

18. que injustiças seriam cometidas nos julgamentos de
cidadãos inocentes, em um país onde o sistema
judiciário é falho. Apóiam-se, além disso, em
princípios religiosos que desdenham a ideia e ainda
citam que em algumas partes do mundo onde a
pena de morte foi implantada crimes bárbaros não
deixam de acontecer.
Diante do exposto, percebemos o quanto é difícil
estabelecer uma posição definitiva sobre o assunto,
mas o que todos nós gostaríamos de ver acontecer
é que o país passasse por uma profunda
reformulação, atingindo o combate às causas de
tantos crimes violentos que fazem parte do nosso
dia-a-dia.