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Professoras                       Débora e MarlyE. E. Professor Daily Resende França
A boa sopaOs três cabritinhosA princesa e o grão de ervilhaO rei que queria alcançar a Lua
Leitura, análise dos contos, reescrita em grupocom professor como escriba, reescrita emduplas e reescrita individual.
Observar a participação dos alunos, seuinteresse, tanto nas atividades individuais quantonas coletivas, verificar se conse...
Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) Vygotsky nasceu na cidade de Orsha, capitalde Bielarus (extinta União Soviética), emno...
 As funções psicológicas têm um suporte  biológico, pois são produtos da atividade  cerebral; O funcionamento psicológic...
   Nível de desenvolvimento real é o termo usado    para denominar a capacidade de realizar uma tarefa    de forma indepe...
Papel da escola: “Se o aprendizado impulsiona odesenvolvimento, então a escola tem um papel essencialna construção do ser ...
Apresentação dos contos estudados emanimações produzidas com massa demodelar, desenhos e bonecos.      As atividades de mo...
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  1. 1. Professoras Débora e MarlyE. E. Professor Daily Resende França
  2. 2. A boa sopaOs três cabritinhosA princesa e o grão de ervilhaO rei que queria alcançar a Lua
  3. 3. Leitura, análise dos contos, reescrita em grupocom professor como escriba, reescrita emduplas e reescrita individual.
  4. 4. Observar a participação dos alunos, seuinteresse, tanto nas atividades individuais quantonas coletivas, verificar se conseguiram ampliarseus conhecimentos acerca dos comportamentosde leitor, de escritor e de algumas característicasdiferentes da linguagem escrita em relação àlinguagem oral.
  5. 5. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) Vygotsky nasceu na cidade de Orsha, capitalde Bielarus (extinta União Soviética), emnovembro de 1896 e faleceu com 37 anos.
  6. 6.  As funções psicológicas têm um suporte biológico, pois são produtos da atividade cerebral; O funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior, as quais desenvolvem-se num processo histórico; A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos.
  7. 7.  Nível de desenvolvimento real é o termo usado para denominar a capacidade de realizar uma tarefa de forma independente: refere-se a etapas já alcançadas, já conquistadas ou consolidadas pela criança. Nível de desenvolvimento potencial é a capacidade de desempenhar tarefas com a ajuda de adultos ou de companheiros mais capazes. Há tarefas que uma criança não consegue realizar sozinha, mas tornará capaz de realizar se alguém lhe der instruções ou oferecer auxílio durante o processo. Zona de desenvolvimento proximal é compreendida como a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.
  8. 8. Papel da escola: “Se o aprendizado impulsiona odesenvolvimento, então a escola tem um papel essencialna construção do ser psicológico adulto dos indivíduos quevivem em sociedades escolarizadas” (OLIVEIRA, 1995,p.61).Papel do professor: “O professor tem o papel explícito deinterferir na zona de desenvolvimento proximal dosalunos, provocando avanços que não ocorreriamespontaneamente” (OLIVEIRA, 1995, p.62). Referência Oliveira, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio-histórico São Paulo. Editora Scipione, 1995
  9. 9. Apresentação dos contos estudados emanimações produzidas com massa demodelar, desenhos e bonecos. As atividades de modelagem, desenho eroteiro para as produções de vídeo foramrealizadas em conjunto com a professora Mariada Penha, nas aulas de Arte. Os vídeos estão disponíveis no blog:dailyresende.blogspot.com.
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