Your SlideShare is downloading. ×
0
416 Van Content Naar Leren   Serge De Beer
416 Van Content Naar Leren   Serge De Beer
416 Van Content Naar Leren   Serge De Beer
416 Van Content Naar Leren   Serge De Beer
416 Van Content Naar Leren   Serge De Beer
416 Van Content Naar Leren   Serge De Beer
416 Van Content Naar Leren   Serge De Beer
416 Van Content Naar Leren   Serge De Beer
416 Van Content Naar Leren   Serge De Beer
416 Van Content Naar Leren   Serge De Beer
416 Van Content Naar Leren   Serge De Beer
416 Van Content Naar Leren   Serge De Beer
416 Van Content Naar Leren   Serge De Beer
416 Van Content Naar Leren   Serge De Beer
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

416 Van Content Naar Leren Serge De Beer

602

Published on

Published in: Education, Travel, Business
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
602
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Van Content naar leren Lentiz onderwijsgroep en het Ontwikkelcentrum november 2009
  • 2. Wie zijn wij? <ul><li>Serge de Beer, Lentiz onderwijsgroep, 12 locaties, vo en mbo </li></ul><ul><li>Chantal Vos, het Ontwikkelcentrum heeft een nutsfunctie voor het groenonderwijs en maakt voor die markt vraaggestuurd leermiddelen of koopt deze aan. </li></ul>
  • 3.  
  • 4. Business case <ul><ul><li>Het aanbod van digitale content is enorm. </li></ul></ul><ul><ul><li>Maar hoe kunnen we het nu ook echt gaan gebruiken in het onderwijs? </li></ul></ul>
  • 5. Uitgangspunten <ul><li>Meerwaarde ‘creëren’ bij uitvoering onderwijs </li></ul><ul><li>Leerlingen betrekken (gebruiker bepaalt) </li></ul><ul><li>Praktische toepasbaarheid </li></ul>
  • 6. Wat gaan we doen? <ul><li>Het OC en Lentiz ontwikkelen samen een traject voor het opleiden van docent-arrangeurs </li></ul><ul><li>De docent-arrangeur maakt arrangementen in opdracht van collega’s of helpt hen eigen arrangementen te maken </li></ul>
  • 7. Proces <ul><li>Docenten inspireren (wat is er mogelijk) </li></ul><ul><li>In kaart brengen wat de leerling wil (panelgesprekken) </li></ul><ul><li>Resultaten van docent, leerling en expert samenbrengen </li></ul><ul><ul><li>Afstemming met visie met RvB en scholen? (wat doen we wel en wat niet?) </li></ul></ul>
  • 8. Inrichting project <ul><li>Verschillende partners inzetten </li></ul><ul><li>Ontwikkelcentrum voert ‘externe’ regie </li></ul><ul><li>Lentiz doet ‘interne’ regie </li></ul><ul><li>Compleet traject dat intern wordt aangeboden door de Lentiz Academy </li></ul>
  • 9. De opdracht <ul><li>Doel van de opdracht is inzicht krijgen in arrangeerprocessen en daarbij behorende competenties. </li></ul><ul><li>Rollen: </li></ul><ul><ul><li>Interne klant/observator </li></ul></ul><ul><ul><li>docent-arrangeur </li></ul></ul>
  • 10. Opdracht workshop (stap 1) <ul><li>Groep 1 (en 3): formuleert een leervraag, vanuit de leerlingen en docent (wij willen graag…) </li></ul><ul><li>Groep 2 (en 4): bedenkt een procedure om de leervraag helder te krijgen. Welke vragen moet je stellen? </li></ul>
  • 11. Opdracht workshop (stap 2) <ul><li>Groepen gaan samen zitten </li></ul><ul><li>Groep 2 (en 4) bevragen de vragende partij naar hun leervraag en gaan vervolgens een arrangement samenstellen. Niet alleen met denkbeeldige content, maar ook de didactische aanpak </li></ul><ul><li>Groep 1 (en 3) observeert en maakt aantekeningen over het proces </li></ul>
  • 12. Opdracht workshop (stap 3) <ul><li>Vijf minuten mogen de groepen apart hun bevindingen bespreken </li></ul><ul><li>Groep 1 (en 3) tonen plenair het eindresultaat van ‘leervraag naar arrangement’ </li></ul><ul><li>Groep 2 (en 4) evalueren plenair het proces van de uitvoerende partij en vertellen of aan hun vraag is voldaan </li></ul>
  • 13. Opdracht workshop (stap 4) <ul><li>Groepen wisselen van rol </li></ul><ul><li>Opdracht blijft gelijk </li></ul>
  • 14. Gelegenheid voor vragen en discussie

×