416 Van Content Naar Leren Serge De Beer

  • 534 views
Uploaded on

 

More in: Education , Travel , Business
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
534
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
4
Comments
0
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Van Content naar leren Lentiz onderwijsgroep en het Ontwikkelcentrum november 2009
  • 2. Wie zijn wij?
    • Serge de Beer, Lentiz onderwijsgroep, 12 locaties, vo en mbo
    • Chantal Vos, het Ontwikkelcentrum heeft een nutsfunctie voor het groenonderwijs en maakt voor die markt vraaggestuurd leermiddelen of koopt deze aan.
  • 3.  
  • 4. Business case
      • Het aanbod van digitale content is enorm.
      • Maar hoe kunnen we het nu ook echt gaan gebruiken in het onderwijs?
  • 5. Uitgangspunten
    • Meerwaarde ‘creëren’ bij uitvoering onderwijs
    • Leerlingen betrekken (gebruiker bepaalt)
    • Praktische toepasbaarheid
  • 6. Wat gaan we doen?
    • Het OC en Lentiz ontwikkelen samen een traject voor het opleiden van docent-arrangeurs
    • De docent-arrangeur maakt arrangementen in opdracht van collega’s of helpt hen eigen arrangementen te maken
  • 7. Proces
    • Docenten inspireren (wat is er mogelijk)
    • In kaart brengen wat de leerling wil (panelgesprekken)
    • Resultaten van docent, leerling en expert samenbrengen
      • Afstemming met visie met RvB en scholen? (wat doen we wel en wat niet?)
  • 8. Inrichting project
    • Verschillende partners inzetten
    • Ontwikkelcentrum voert ‘externe’ regie
    • Lentiz doet ‘interne’ regie
    • Compleet traject dat intern wordt aangeboden door de Lentiz Academy
  • 9. De opdracht
    • Doel van de opdracht is inzicht krijgen in arrangeerprocessen en daarbij behorende competenties.
    • Rollen:
      • Interne klant/observator
      • docent-arrangeur
  • 10. Opdracht workshop (stap 1)
    • Groep 1 (en 3): formuleert een leervraag, vanuit de leerlingen en docent (wij willen graag…)
    • Groep 2 (en 4): bedenkt een procedure om de leervraag helder te krijgen. Welke vragen moet je stellen?
  • 11. Opdracht workshop (stap 2)
    • Groepen gaan samen zitten
    • Groep 2 (en 4) bevragen de vragende partij naar hun leervraag en gaan vervolgens een arrangement samenstellen. Niet alleen met denkbeeldige content, maar ook de didactische aanpak
    • Groep 1 (en 3) observeert en maakt aantekeningen over het proces
  • 12. Opdracht workshop (stap 3)
    • Vijf minuten mogen de groepen apart hun bevindingen bespreken
    • Groep 1 (en 3) tonen plenair het eindresultaat van ‘leervraag naar arrangement’
    • Groep 2 (en 4) evalueren plenair het proces van de uitvoerende partij en vertellen of aan hun vraag is voldaan
  • 13. Opdracht workshop (stap 4)
    • Groepen wisselen van rol
    • Opdracht blijft gelijk
  • 14. Gelegenheid voor vragen en discussie