Onderzoek      Roy van Bussel       31-10-2012
Voorstellen• Roy van Bussel  – Van VBO – Master     • Mechanische techniek – Master in Vocational Education  – Projectleid...
Start project• Hoe kunnen we serious gaming toevoegen aan het  productfolio van Kenteq   – Onderzoek naar “wat er al is”  ...
Samenwerkingsverbanden• TUDelft   – 2 assistant professoren      • 1 gaming and simulation experts      • 1 gaming and lea...
Trailer
Wat hebben we?• Combinatie   – Simulatie – gaming – praktijk        • Unieke combinatie (in onderwijs / in gaming / in sim...
Speciale didactiek• Speciale didactiek ontwikkeld (KGM)   – Simulatie – gaming – praktijk      • Unieke combinatie ---- Un...
KenteqGame• Demogame is gebaseerd op het KenteqGameModel  – Model om de verbinding te maken tussen theorie en    praktijk....
Proces project
Taak
Proces• Projecten   – Allesomvattende betekenisvolle projecten gestuurd vanuit     contextrijke omgeving• Taken   – Onderd...
Proces• Elk project heeft een niveau   – Niveau is afhankelijk van de complexiteit van het te maken     werkstuk gedurende...
Validiteit opleiding• BGO  1. Kennis  2. Vaardigheden  3. Inzet +Houding
Validiteit opleiding1) Kennis  –   Kenteqtoets (gebaseerd op taak/project)2) Vaardigheden  –   Beoordeling opdrachten (geb...
OnderzoekKennisopname en Transfer
Wat hebben we gedaan?• Onderzoek naar de werking  – Behoorlijke interesse vanuit ROC’s     • 7 roc’s hebben meegedaan  – O...
Kennis opname en transfer• Werking CRAFT op opname kennis en transfer naar  praktijk.  – Kennistoets (voor – na)      • Co...
Kennis opname en transfer• Werking CRAFT op opname kennis en transfer naar  praktijk.  – Kennistoets (voor – na)      • Co...
Analyse / resultaat• Kennis  – Toetsresultaten per leerlingen vergeleken (voor-na)  – Paired Sampled T-Test (t (67) = -2.5...
Analyse / Resultaat• Skill-level detail                                    Intentional vs Actual                          ...
Conclusie• Didactisch model CRAFT werkt!  – theoretische kennisopname  – Denken als een expert (vak vaardigheden)  – Metin...
Wat kan CRAFT voor u betekenen?• Methode toepasbaar voor elk beroep• Kenteq heeft tools om eigen projecten vorm te geven  ...
Vragen en/of opmerkingen?• Contactgegevens:           Roy van Bussel           roy.van.bussel@kenteq.nl           06-2347 ...
OWD2012 - 3 - Games in het onderwijs: serious gaming - Roy van Bussel
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

OWD2012 - 3 - Games in het onderwijs: serious gaming - Roy van Bussel

439 views
305 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
439
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

OWD2012 - 3 - Games in het onderwijs: serious gaming - Roy van Bussel

  1. 1. Onderzoek Roy van Bussel 31-10-2012
  2. 2. Voorstellen• Roy van Bussel – Van VBO – Master • Mechanische techniek – Master in Vocational Education – Projectleider Serious Gaming • Volledig in dienst vanaf Juli 2011
  3. 3. Start project• Hoe kunnen we serious gaming toevoegen aan het productfolio van Kenteq – Onderzoek naar “wat er al is” – Onderzoek gedaan naar (on) mogelijkheden • Geresulteerd in het KenteqGameModel (KGM)• Welke expertise hebben we zelf in huis, welke expertise hebben we nodig?
  4. 4. Samenwerkingsverbanden• TUDelft – 2 assistant professoren • 1 gaming and simulation experts • 1 gaming and learning expert – Onderzoekspapers geschreven • Journal publication (Computer & Communication)• Little Chicken – Gamebedrijf met ca 25 medewerkers • Bestaat 10 jaar
  5. 5. Trailer
  6. 6. Wat hebben we?• Combinatie – Simulatie – gaming – praktijk • Unieke combinatie (in onderwijs / in gaming / in simulatie)• Simulatie omgeving – Werkplaats• Gaming – Ride creator• Praktijk – Praktijkopdrachten• CMS – Gameplay werkplaats vormgeven – Docententool • Leerlingen - projecten beheer
  7. 7. Speciale didactiek• Speciale didactiek ontwikkeld (KGM) – Simulatie – gaming – praktijk • Unieke combinatie ---- Unieke didactiek – Projecten • Taken – Opdrachten » Acties• Verschillende Kenteq producten verwerkt in KGM – Techniekstad – Kenteqtoets – Mentorteq – e-portfolio - Assessement
  8. 8. KenteqGame• Demogame is gebaseerd op het KenteqGameModel – Model om de verbinding te maken tussen theorie en praktijk. – Insteek KenteqGameModel • Toepassen kennis in virtuele vaardigheden • Transfer maken van virtuele naar praktische vaardigheden
  9. 9. Proces project
  10. 10. Taak
  11. 11. Proces• Projecten – Allesomvattende betekenisvolle projecten gestuurd vanuit contextrijke omgeving• Taken – Onderdelen binnen betekenisvol project • Elke taak bevat theorie + praktijk• Opdrachten – Onderdeel binnen een taak, zowel theoretische als praktische opdrachten• Acties – Bijvoorbeeld boren, centeren – Variabelen in acties
  12. 12. Proces• Elk project heeft een niveau – Niveau is afhankelijk van de complexiteit van het te maken werkstuk gedurende het project. – De mate van ondersteuning is afhankelijk van het projectniveau
  13. 13. Validiteit opleiding• BGO 1. Kennis 2. Vaardigheden 3. Inzet +Houding
  14. 14. Validiteit opleiding1) Kennis – Kenteqtoets (gebaseerd op taak/project)2) Vaardigheden – Beoordeling opdrachten (gebaseerd op taak/project)3) Inzet + Houding – Beoordeling op projectniveau
  15. 15. OnderzoekKennisopname en Transfer
  16. 16. Wat hebben we gedaan?• Onderzoek naar de werking – Behoorlijke interesse vanuit ROC’s • 7 roc’s hebben meegedaan – Onderzoeksvraag • Zorgt het KenteqGameModel voor transfer tussen theorie en praktijk? 1. Opname kennis 2. Toepassen kennis in virtuele vaardigheden 3. Transfer naar praktijk
  17. 17. Kennis opname en transfer• Werking CRAFT op opname kennis en transfer naar praktijk. – Kennistoets (voor – na) • Cognitief kennisniveau leerling – Skill-level (voor – na) • Vakvaardigheden leerling
  18. 18. Kennis opname en transfer• Werking CRAFT op opname kennis en transfer naar praktijk. – Kennistoets (voor – na) • Cognitief kennisniveau leerling – Skill-level (voor – na) • Vakvaardigheden leerling
  19. 19. Analyse / resultaat• Kennis – Toetsresultaten per leerlingen vergeleken (voor-na) – Paired Sampled T-Test (t (67) = -2.549, ρ= 0.013) • pre-test (M = 6.31, SE = 1.07), • post-test (M = 6.73, SE = 1.06), – Van gemiddeld cijfer voormeting: 6 naar nameting: 6,7 6.8 6.6 6.4 6.2 6 5.8 5.6 Voormeting Nameting
  20. 20. Analyse / Resultaat• Skill-level detail Intentional vs Actual 2 – Intentional behavior vs. actual behavior 1.5 1 0.5 0 Voor Na Intentional vs. Ideal – Intentional behavior vs. ideal method 3 2 1 0 Voor Na – Actual behavior vs. ideal method Actual vs. Ideal 1.5 1 0.5 0 Voor Na
  21. 21. Conclusie• Didactisch model CRAFT werkt! – theoretische kennisopname – Denken als een expert (vak vaardigheden) – Meting skill-level niet helemaal zuiver door varianten in “ideale methode” – Metingen theoretische kennis kan beinvloed zijn door het “test-effect”
  22. 22. Wat kan CRAFT voor u betekenen?• Methode toepasbaar voor elk beroep• Kenteq heeft tools om eigen projecten vorm te geven – U kunt mee helpen in de doorontwikkeling – Uw eigen projecten vormgeven en testen• CRAFT inzetten als project of als hoofdonderdeel van uw curriculum • Download een demoversie van CRAFT via www.kenteqcraft.nl
  23. 23. Vragen en/of opmerkingen?• Contactgegevens: Roy van Bussel roy.van.bussel@kenteq.nl 06-2347 1374 @rvbussel Voor meer informatie: www.kenteq.nl/craft

×