OWD2010 - 5 - Open leermiddelen: Waarom geeft een universiteit onderwijsmateriaal voor niets weg - Anka Mulder

1,040 views
936 views

Published on

Published in: Education, Business
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,040
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
14
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Open Content = alles wat je gratis (legaal) op Internet kunt vinden (open source software/open standaarden/open leesmateriaal/plaatjes/foto’s/video’s etc) OER= ONDERWIJSmateriaal dat je gratis (legaal) op internet kunt vinden (niet per se binnen een bep. Context) OCW=ONDERWIJSmateriaal, georganiseerd binnen een bep. (onderwijs)context
  • Aanleiding seminar Board meeting this week in Delft Strong growth interntional More and more initiatives in NL but in different stages. Need to adress an number of strategic issues
  • Linker kolom = OpenCourseWare; Rechter kolom = is Open Educational Resources
  • OWD2010 - 5 - Open leermiddelen: Waarom geeft een universiteit onderwijsmateriaal voor niets weg - Anka Mulder

    1. 1. Open leermiddelen Waarom geeft een universiteit onderwijsmateriaal weg? Anka Mulder, Directeur Onderwijs Delft University of Technology 2010
    2. 2. <ul><li>Wat zijn open leermiddelen – OpenCourseWare? </li></ul><ul><li>Resultaten </li></ul><ul><li>Motieven </li></ul><ul><li>Speeltuin voor de toekomst </li></ul>
    3. 3. 1. Wat zijn Open leermiddelen?
    4. 4. Open access beweging <ul><li>Mondiale beweging die streeft naar vrije toegang tot gemeenschappelijke informatiebronnen </li></ul><ul><li>Doel: </li></ul><ul><li>Kennis sneller, transparanter en tegen lage kosten of gratis voor iedereen beschikbaar stellen </li></ul>
    5. 5. Open Leermiddelen zijn onderdeel van de OpenAcces/content beweging <ul><li>Open content is vrij toegankelijk materiaal in brede zin </li></ul><ul><li>OER/open leermiddelen is vrij toegankelijk onderwijsmateriaal </li></ul><ul><li>OpenCourseWare bevat vrij toegankelijk onderwijsmateriaal, georganiseerd als cursus </li></ul>Open Content Open Educational Resources OCW
    6. 6. Een OpenCourseWare website .. <ul><li>is een gratis en open digitale publicatie van hoogwaardig onderwijs materiaal, geordend in vakken . </li></ul><ul><ul><li>Video-colleges </li></ul></ul><ul><ul><li>Readers </li></ul></ul><ul><ul><li>Toetsen </li></ul></ul><ul><ul><li>Links </li></ul></ul><ul><li>Is beschikbaar voor gebruik en aanpassing onder een open licentie . </li></ul><ul><li>Levert geen certificering en toegang tot docenten. </li></ul>
    7. 7. <ul><li>to advance formal and informal learning through the worldwide sharing and use of free, open, high-quality education materials organized as courses. </li></ul>Mission
    8. 8. • ~170 live OCW sites • ~13.000 courses http://ocwconsortium.org Advancing formal and informal learning through the worldwide sharing and use of free, open, high-quality education materials organized as courses.
    9. 9. Groei in het aantal courses
    10. 10. 2. Resultaten Delft
    11. 11. ICT in onderwijs: TU Delft
    12. 12. TU Delft Open Content <ul><li>OpenCourseWare Realistisch beeld onderwijs </li></ul><ul><li>OER binnen context van een cursus, programma, etc. </li></ul><ul><ul><li>Collegerama opnamen (Mediasite) </li></ul></ul><ul><ul><li>Lecture slides </li></ul></ul><ul><ul><li>Literatuur </li></ul></ul><ul><ul><li>Opdrachten </li></ul></ul><ul><ul><li>Tentamens </li></ul></ul><ul><ul><li>Uitwerkingen/antwoorden </li></ul></ul><ul><li>iTunes U / Youtube Edu Met name marketingfunctie OER zonder context </li></ul><ul><ul><li>Collegerama opnamen (Mediasite)/ Flitscolleges </li></ul></ul><ul><ul><li>Engineering Challenges </li></ul></ul><ul><ul><li>Campus life & Student Projects </li></ul></ul>
    13. 13. TU Delft: OpenCourseWare <ul><li>Screen shot TUD OCW </li></ul>
    14. 14. Gebruik tot nu toe: <ul><li>168.000 bezoeken tussen okt 2007 en okt 2010 </li></ul><ul><li>750.000 paginaweergaves </li></ul><ul><li>Gemiddeld ruim 4 pagina’s per bezoek dat 3 minuten duurt. </li></ul><ul><li>Bezoekers uit vrijwel alle landen van de wereld. Top 5: </li></ul><ul><ul><li>Nederland </li></ul></ul><ul><ul><li>VS </li></ul></ul><ul><ul><li>India </li></ul></ul><ul><ul><li>China </li></ul></ul><ul><ul><li>VK </li></ul></ul><ul><li>Bezoekers komen veel via andere websites binnen: </li></ul><ul><ul><li>ocwconsortium.org, education-portal.com, core.org.cn, wikipedia.org, Core77.com </li></ul></ul>
    15. 17. Water management Dr.ir. Jasper Verberk – Collegerama http://ocw.tudelft.nl/about-opencourseware/ocw-seminar/ <ul><li>Challenges </li></ul><ul><li>Water Management OpenCourseWare </li></ul><ul><li>Further Developments </li></ul>Cursussen
    16. 18. Cursussen Delft design guide
    17. 19. Delftse Leerlijn Aansluitingsmateriaal
    18. 20. 3. Motieven
    19. 21. Omgeving hoger onderwijs: Internationalisering als voorwaarde voor excellentie Internationale concurrentie om beste student, beste onderwijs, beste onderzoek Aansluitingsproblemen door toegenomen heterogeniteit Student als klant : hogere verwachtingen Toename aantal studenten versus afname overheidsfinanciering Mogelijkheden van het digitale tijdperk
    20. 22. Belang Open leermiddelen voor Nederland als kennisland <ul><li>Versterken internationale reputatie </li></ul><ul><li>Wereldwijd aantrekken getallenteerde studenten en promovendi </li></ul><ul><li>Middel om kwaliteit onderwijs te verhogen </li></ul><ul><li>Bijdragen aan aanpakken aansluitingsproblemen </li></ul><ul><li>Impuls voor afstandsleren en Life long learning </li></ul><ul><li>Vergemakkelijken toegankelijkheid hoger onderwijsmateriaal </li></ul><ul><li>Versterken relatie onderwijs en bedrijfsleven </li></ul><ul><li>Accomoderen toenemende studentenaantallen </li></ul>
    21. 23. 2007 TUD start met OCW, waarom? <ul><li>Faculteit: </li></ul><ul><ul><li>Exposure/zichtbaarheid/reputatie </li></ul></ul><ul><ul><li>Faciliteren Life Long Learners </li></ul></ul><ul><ul><li>Aantrekken nieuwe studenten en onderzoekers </li></ul></ul><ul><ul><li>Mogelijkheid tot nieuwe samenwerkingsverbanden wereldwijd </li></ul></ul><ul><ul><li>Voorbereiding voor toekomstige studenten </li></ul></ul><ul><li>Universiteit : </li></ul><ul><ul><li>Reputatie </li></ul></ul><ul><ul><li>Open academische community : open kennisuitwisseling binnen wereldwijde netwerken. </li></ul></ul><ul><ul><li>Onomkeerbare trend </li></ul></ul><ul><ul><li>Verbetering onderwijs </li></ul></ul><ul><ul><li>Experimenteertuin </li></ul></ul>November 10, 2010
    22. 24. De opleiding “ EPA wil zich als internationale opleiding profileren. Met OpenCourseWare kan dat! ” Engineering & Policy Analysis Dr. Ir. B. Enserink Watermanagement Dr. Ir. J.Q.J.C. Verberk “ Sinds we OpenCourseWare publiceren, zien we een toename in het aantal internationale PhD’s”
    23. 25. <ul><li>“ The participatory learning I experienced in TU Delft OpenCourseWare I never experienced before” </li></ul>De student “ TU Delft content is almost as good as MIT, if not better” Erasmuns Mundus student Egeruoh Chigoziri
    24. 26. 4. Speeltuin voor de toekomst <ul><li>Wat betekent het digitale tijdperk voor: </li></ul><ul><li>Voor de student </li></ul><ul><ul><li>Leert hij/zij anders? </li></ul></ul><ul><li>Voor de instelling </li></ul><ul><ul><li>Is die nog wel nodig? </li></ul></ul>
    25. 27. Digitalisering en de student <ul><li>Student Homo Zapiens? </li></ul><ul><li>Recent onderzoek: </li></ul><ul><ul><li>“ zappen” leidt tot gebrek aan concentratie </li></ul></ul><ul><ul><li>Leren = concentreren </li></ul></ul>
    26. 28. Maar: Informatie in het digitale tijdperk <ul><li>Voorbeeld: history of Dutch cuisine </li></ul><ul><li>Results 1 - 18 of about 4,920,000 for history of dutch cuisine . ( 0.19 seconds) </li></ul>
    27. 29. Conclusie digitalisering en student <ul><li>Gevolgen onduidelijk </li></ul><ul><ul><li>Leren </li></ul></ul><ul><ul><li>Informatie verzamelen </li></ul></ul>
    28. 30. Digitalisering en de instelling <ul><li>De universiteit bestaat al eeuwen </li></ul><ul><li>Talloze voorbeelden van mislukte investeringen in Open Access en Open Learning </li></ul><ul><ul><li>Onderzoek OESO </li></ul></ul><ul><ul><li>Open University UK </li></ul></ul>
    29. 31. Of is Open Access einde van de universiteit? <ul><ul><li>Peter Drucker (1997): universiteiten als residentiële instellingen zullen niet overleven. </li></ul></ul><ul><ul><li>Als een student zijn curriculum bij elkaar kan googelen, waar heb je dan nog een universiteit voor nodig? </li></ul></ul>
    30. 32. Even terug naar informatie <ul><li>Middeleeuwen </li></ul><ul><ul><li>Bron van informatie = professor </li></ul></ul><ul><li>Boekdrukkunst </li></ul><ul><ul><li>Bron van informatie = universiteit </li></ul></ul><ul><li>Digitale tijdperk </li></ul><ul><ul><li>Bron van informatie = internet </li></ul></ul>
    31. 33. Gevolg rol van de instelling? <ul><li>Is niet langer DE bron van informatie </li></ul><ul><li>Wat heeft een universiteit te bieden? </li></ul><ul><ul><li>Inhoud: informatie </li></ul></ul><ul><ul><li>Context: uitleg, interpretatie van informatie </li></ul></ul><ul><ul><li>Feedback: tentaminering, beoordeling </li></ul></ul><ul><ul><li>Reputatie </li></ul></ul><ul><ul><li>Geaccrediteerd diploma </li></ul></ul><ul><ul><li>Sociaal netwerk </li></ul></ul>
    32. 34. En voorbeelden van succesvolle digitale universiteit <ul><li>450.000 studenten </li></ul><ul><li>En followers: bijv. London School of Economics </li></ul>
    33. 35. Conclusie digitalisering en instelling <ul><li>Gevolgen onduidelijk </li></ul><ul><ul><li>Mislukte experimenten en investeringen </li></ul></ul><ul><ul><li>En geslaagde </li></ul></ul><ul><ul><li>Informatiefunctie is in elk geval anders </li></ul></ul><ul><li>Wat doe je daarmee? </li></ul><ul><ul><li>Wachten tot het wel duidelijk is? </li></ul></ul><ul><ul><li>Of alvast aan de slag? </li></ul></ul>
    34. 36. TU Delft: Open Access bleek ook doelen te dienen die van te voren niet waren bedacht <ul><li>Videocolleges: </li></ul><ul><ul><li>intern groot succes </li></ul></ul><ul><ul><li>en maakten deelname aan iTunesU mogelijk </li></ul></ul><ul><li>OCW: </li></ul><ul><ul><li>bleek kapstok voor Aansluiting: VO-WO, HBO-WO, internationale studenten </li></ul></ul><ul><ul><li>gaf toegang tot groot HO-innovatie-netwerk: VS, EU, Afrika, China, Japan .. </li></ul></ul>
    35. 37. Keuze TU Delft <ul><li>Effect digitale tijdperk op hoger onderwijs nog beperkt </li></ul><ul><li>Maar eerste tekenen zijn er al </li></ul><ul><li>Onomkeerbaar proces: </li></ul><ul><ul><li>Muziek, filmpjes, foto’s, software: steeds meer digitaal en gratis </li></ul></ul><ul><li>En noodzaak groeit: </li></ul><ul><ul><li>40% leerlingen moet HO-opgeleid zijn </li></ul></ul><ul><ul><li>Life Long Learning </li></ul></ul><ul><ul><li>Instroom wordt diverser (VO, HBO, internationaal) </li></ul></ul><ul><ul><li>Middelen voor HO groeien amper of niet </li></ul></ul><ul><li>Juist ruimte geven aan experimenteren </li></ul>
    36. 38. Waarom geeft een universiteit onderwijsmateriaal weg?

    ×