• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
OWD2010 - 3 - Taal en rekenen in het MBO - Marcel van den Broek en Tonny Plas
 

OWD2010 - 3 - Taal en rekenen in het MBO - Marcel van den Broek en Tonny Plas

on

  • 1,175 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,175
Views on SlideShare
1,175
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
16
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

CC Attribution License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    OWD2010 - 3 - Taal en rekenen in het MBO - Marcel van den Broek en Tonny Plas OWD2010 - 3 - Taal en rekenen in het MBO - Marcel van den Broek en Tonny Plas Presentation Transcript

    • Experimenten:
      Digitaal Leren ROC Mondriaan
      Taal en Rekenen MBO
      Marcel van den Broek (ROC Mondriaan)
      Tonny Plas (st. Kennisnet)
    • Inleiding
      Experiment Digitaal Leren ROC Mondriaan
      “Hoe kunnen mbo-instellingen ondersteund worden
      bij het maken van een keuze voor een digitale
      leeromgeving?”
      Experiment Taal en Rekenen MBO
      “Hoe kunnen mbo-docenten ondersteund worden bij de
      inzet van bruikbaar digitaal leermateriaal?”
    • Inhoud
      Aanpak Digitaal leren
      Uitkomsten Digitaal leren
      Bevindingen ROC Mondriaan
      Discussie
      Aanpak Taal en rekenen
      Uitkomsten Taal en Rekenen
      Vragen
    • 1. Aanpak Digitaal leren
      Interviews
      Bronnenonderzoek (publicaties, onderzoeken, etc)
      Oriëntatie op digitale vormen van leren
      Oriëntatie op interne digitale ontwikkelingen ROC Mondriaan
    • 2. Belangrijkste uitkomsten
      Studenten hebben wisselende diensten, synchroon en asynchroon studeren
      Studenten hebben behoefte aan 1-op-1 contact met docent
      Eenvoudig Zoeken & Vinden
      Inzage in de studievoortgang
    • 5-tal Scenario’s
      De scenario’s zijn plussen van elkaar
      Scenario 2 bouwt voort op 1, scenario 3 bouwt voort op 2, etc.
      Meerdere keuzes zijn mogelijk
      Het een sluit het ander niet uit
      De scenario’s verschillen van een klassiek model ondersteund met Ict naar een model waarbij Ict het gehele leerproces ondersteund
    • Scenario 1: Klassiek Model +
      Leermateriaal wordt digitaal beschikbaar gesteld
      Docent geeft instructie en heeft groepsinteractie
      Taalblokken wordt gebruikt samen met Open Content (bijv. afkomstig uit WikiWijs)
      Op termijn kan hiermee centraal over opleidingen heen Nederlands worden aangeboden
      Investeren in de realisatie van de documentbibliotheek (Blackboard /Sharepoint)
    • Scenario 2: Klassiek Model op Afstand
      Studenten krijgen 1 – 2 keer in de maand les via Videoconferencing met daarnaast 1 – 2 fysieke bijeenkomsten
      Ontsluiten van weblectures
      Studenten schrijven zichzelf in op sessies
      De docent past hiermee andere didactische vaardigheden toe, onderwijs op afstand
      Gevolg is flexibele roostering
      Naast de opzet van de online bibliotheek (Sharepoint / Blackboard) dienen VC-sets te worden aangeschaft
    • Scenario 3: Leerarrangementen
      2 Fysieke bijeenkomsten per maand
      Studenten krijgen leerarrangementen aangeboden op basis van een intake toets
      Via een messenger hebben studenten contact met de eigen docent voor vragen en feedback
      Docent wordt meer begeleider en ontwikkelaar
      Docent is een aantal uren in de week online beschikbaar
      Realisatie van een online leeromgeving (Blackboard) en leerarrangementen
      Laptop per student
    • Scenario 4: Zelfstandig Leren
      Studenten leren zelfstandig, geen fysieke bijeenkomsten
      Studenten krijgen leerarrangementen aangeboden op basis van een intake toets
      Via een messenger hebben studenten contact met een docent voor vragen en feedback
      Docent wordt een helpdesk en ontwikkelaar
      Diagnostische toetsen geven inzage in de voortgang
      Een docent is meerdere uren in de week online beschikbaar
    • Scenario 4: Zelfstandig Leren – Vervolg
      Realisatie van een zelfstudie omgeving (Blackboard) en leerarrangementen
      In eerste instantie een inspanning om te werken naar een low level bezetting
      Laptop per student
    • Scenario 5: Community Leren
      Studenten worden op basis van intake toetsen ingedeeld in communities
      Studenten leren zelfstandig en worden elkaars peers
      Gezamenlijk stelt een community vragen aan een docent
      Docent wordt een helpdesk en moderator
      Studenten dragen zelf materiaal aan vanuit de zorginstellingen
      Docent is meerdere uren per week online beschikbaar
    • Scenario 5: Community Leren – Vervolg
      Realisatie van een webomgeving en leerarrangementen
      In eerste instantie een inspanning om te werken naar een low level bezetting
      Laptop per student
    • 3. Bevindingen ROC Mondriaan
      Wie zijn wij?
      ROC Mondriaan: beroepsopleidingen, volwassenenonderwijs, bedrijfsopleidingen en functiegerichte trainingen.
      Haagse Regio
      Intensieve samenwerking met de bedrijven en instellingen
    • Waarom de keuze voor scenario 3?
      Het sluit het best aan op de werkwijze van onze docenten en het materiaal waar zij mee werken
      Al onze studenten krijgen een intake Nederlands en een bijpassend leerarrangement – Taalblokken
      Leerarrangement Taalblokken kan aangevuld worden met digitaal spreekuur en virtuele les m.b.v. webconferencing software
      Zodra webconferencing software draait, is naast de virtuele les ook een 1-op-1 contact mogelijk tussen student en docent
    • Waarom de keuze voor Webconferencing?
      Studenten en de Beroepspraktijk vragen om online onderwijs op maat
      Klassikale lessen en minicolleges Nederlands kunnen m.b.v webconferencing online worden aangeboden
      Webconferencing als geschikte stap om het didactisch assortiment uit te breiden
      Webconferencing is plaatsonafhankelijk en doet minimaal appèl benodigde lesruimte
      De lessen worden ook opgenomen en beschikbaar gesteld via de leeromgeving: anytime leren
      Begeleiding op afstand mogelijk
    • 4. Vragenronde
    • Inleiding
      Experiment Digitaal Leren ROC Mondriaan
      “Hoe kunnen mbo-instellingen ondersteund worden
      bij het maken van een keuze voor een digitale
      leeromgeving?”
      Experiment Taal en Rekenen MBO
      “Hoe kunnen mbo-docenten ondersteund worden bij de
      inzet van bruikbaar digitaal leermateriaal?”
    • 5. Aanpak Taal en rekenen
      Inventarisatie digitaal leermateriaal
      Onderzoek behoefte docenten
      Labels voor digitaal leermateriaal
      Ontwikkeling Portaal Taal en Rekenen
    • Inventarisatie
      De Drieslag
    • Onderzoek behoefte docent
      Eenvoudige omgeving ivm lage ict-vaardigheid
      Vooral behoefte aan het zoeken en vinden van materiaal
      Tot het delen van materiaal zijn docenten pas bereid als aan randvoorwaarden is voldaan
      Bij het zoeken naar materiaal speelt de bovengenoemde drieslag een belangrijke rol
      Met name de kenmerken ‘referentieniveau’, ‘vakken MBO’, ‘studierichting’ en ‘leerniveau’ zijn van belang bij de selectie van materiaal
    • Labels voor digitaal leermateriaal
      CZP Vocabulaires
    • Portaal: taalenrekenen.kennisnet.nl
    • 7. Vragen