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Rubricas segundo grado bloque 1
 

Rubricas segundo grado bloque 1

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    Rubricas segundo grado bloque 1 Rubricas segundo grado bloque 1 Presentation Transcript

    • SEGUNDO GRADOESPAÑOLBLOQUE I<br />ESTANDARES1.4 Identifica características generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa.INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALCaracterísticas de los textos expositivos.Identifica las características generales de los textos expositivosIdentifica algunas características de los textos expositivos.No identifica las características de los textos expositivos.<br />ESTANDARES1.6 Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALLocaliza información específica en diversas fuentes.Localiza información específica en fuentes consultadas.Localiza información en fuentes consultadas.No localiza información específica en fuentes.<br />ESTANDARES2.4 Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos. INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALEscribe el lenguaje oral.Adapta el lenguaje oral para ser escrito.Usa el lenguaje oral pero no lo escribe.No usa adecuadamente el lenguaje oral ni lo escribe correctamente.<br />ESTANDARES4.6 Emplea el orden alfabético en índices y diccionarios para localizar información. Emplea diccionariois para verificar la ortografía de una palabra.INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALConsulta el diccionario.Consulta el diccionario para resolver dudas ortográficas.Consulta el diccionario pero no para resolver dudas ortográficas.No realiza consultas en el diccionario para resolver dudas ortográficas.<br />ESTANDARES1.3. Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALFábulaInterpreta el contenido de una fábula.Lee el contenido de una fabula sin realizar interpretaciones.Escucha el contenido de una fábula.<br />ESTANDARES1.5 Distingue elementos de la realidad y de la fantasía en textos literarios.INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALFábula.Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fábula.Identifica la secuencia de las acciones en una fábula.Solo identifica los personajes principales en una fábula.<br />ESTANDARES5.1 Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALMoralejaComprende la función de la moraleja.Lee una fábula sin comprender la moraleja de ésta.Solo escucha la fábula sin identificar la moraleja.<br />ESTANDARES2.9 Establece relaciones de causa y efecto al describir, narra o explicar una serie de eventos en un cuento.INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALDescripciones.Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones.Selecciona frases adjetivas para elaborar descripciones.Selecciona solo palabras para elaborar descripciones.<br />ESTANDARES2.4INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALConcordancia en textos.Corrige reiteraciones innecesarias y falta de concordancia en textos.Corrige textos sin tomar en cuenta la concordancia de palabras.No realiza correcciones de textos.<br />ESTANDARES3.1INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALTareas conjuntasPropone y colabora en la realización de tareas conjuntas.Sugiere la realización de tareas conjuntas pero no participa.No colabora en las tareas conjuntas del grupo.<br />BOQUE II ESPAÑOL<br />ESTANDARES1.8INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALRegistra información.Utiliza la información registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado.Registra información en notas sobre lo observado en un proceso.Requiere apoyo para registrar información en notas sobre lo observado en un proceso.<br />ESTANDARES1.8INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALRealiza descripciones.Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones.Emplea algunas palabras o frases adjetivas para realizar descripciones.Solo emplea palabras adjetivas para realizar descripciones.<br />ESTANDARES1.8INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALPalabras de secuencia temporal.Utiliza palabras que indican secuencia temporal en un texto.Utiliza algunos marcadores temporales en un texto.Presenta dificultad para utilizar palabras que indican secuencia temporal en un texto.<br />ESTANDARES2.8INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALDescripción de un proceso.Complementa la descripción del proceso observado con la información proveniente de alguna fuente de consulta.Describe ciertas características de un proceso observado a partir de una fuente de consulta.Recaba información en alguna fuente de consulta.<br />ESTANDARES1.3INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALCuento Infantil.Interpreta el contenido de un cuento infantil.Interpreta solo algunas partes de un cuento infantil.Requiere apoyo para interpretar el contenido de un cuento infantil.<br />ESTANDARES1.3. INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALSecuencias y personajes de un cuento.Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.Identifica sucesos relevantes sobre eventos y personajes de un cuento.Realiza interpretaciones globales del contenido de u cuento pero con ayuda.<br />ESTANDARES1.3INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALFinal de un cuento.Modifica el final de un cuento infantil recuperando su trama.Modifica el final de un cuento sin establecer relación con la trama.No logra modificar el final de un cuento.<br />ESTANDARES1.2INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALNota informativa.Conoce las características generales de la nota informativa.Reconoce los datos relevantes de una nota informativa.Necesita apoyo para reconocer las características de una nota informativa.<br />ESTANDARES2.3INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALMarcas textuales.Localiza información en textos a partir de marcas textuales.Identifica encabezados como marca textual para identificar información.Presenta dificultad para localizar información a partir de marcas textuales.<br />ESTANDARES2.1INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALEscrituraRespeta la ortografía convencional y verifica la escritura de palabras con dígrafos o silabas trabadas.Utiliza algunas convencionalidades ortográficas en palabras con dígrafos.Requiere apoyo para escribir palabras de manera convencional.<br />BLOQUE IIIESPAÑOL<br />ESTANDARES2.1INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALInformación oral.Recupera información oral por medio de notas.Recupera información oral específica en notas.No recupera información oral en notas.<br />ESTANDARES2.4INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALLenguaje oralAdapta el lenguaje oral para ser escrito.Adapta con dificultad el lenguaje oral para ser escrito.La adaptación del lenguaje oral al escrito presenta serias deficiencias.<br />ESTANDARES4.2INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALEscritura de palabras con dígrafos y silabas trabadas.Emplea escritura convencional de palabras utilizando a dígrafos y palabras trabadas.Emplea la escritura convencional de solo de algunas palabras trabadas.Emplea escritura no convencional de palabras trabadas.<br />ESTANDARES2.6INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALFunción de las reseñas.Identifica la función de las reseñas en la elaboración de un texto.Obtiene información para elaborar reseñas pero no su función.No identifica la función de las reseñas.<br />ESTANDARES1.3 Comprende los argumentos expuestos en los textos.INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALEl cuento Reseña cuentos recuperando su trama.Reseña cuentos recuperando su trama pero no de manera ordenada.Recupera pocos elementos de la trama de un cuento al reseñarlos, y sin secuencia de actos.<br />ESTANDARES2.7INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALConcordancia entre género y número.Identifica y corrige errores de concordancia de género y número y reiteraciones innecesarias en sus textos. Identifica concordancia entre género y número en sus textos.No identifica ni corrige errores de concordancia de género y número y reiteraciones innecesarias en sus textos.<br />ESTANDARES4.2INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALEscritura convencional de palabras.Emplea las convenciones ortográficas de palabras escritas a partir de un texto modelo.En ocasiones emplea las convenciones ortográficas de palabras escritas a partir de un texto modelo.No emplea las convenciones ortográficas de palabras escritas a partir de un texto modelo.<br />ESTANDARES4.1INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALCartel publicitario.Identifica la función y características del cartel publicitario.Identifica un cartel publicitario pero no su función.No identifica las características de un cartel publicitario ni su función.<br />ESTANDARES2.1INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALFrases adjetivas.Selecciona frases adjetivas para escribir mensajes persuasivos.Se le dificulta seleccionar frases adjetivas para escribir mensajes.No selecciona frases adjetivas para elaborar textos.<br />ESTANDARES2.7INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALGénero y número.Identifica y corrige errores de concordancia entre género y número en un texto.Identifica errores de concordancia entre género y número en un texto.No identifica errores de concordancia entre género y número en un texto.<br />ESTANDARES4.1INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALTipografíasEmplea diferentes tipografías en la elaboración de carteles.No emplea diferentes tipografías en la elaboración de carteles.<br />SEGUNDO GRADOMATEMATICAS BLOQUE I<br />ESTANDARES1.1.1. Y 1.3.1INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALCardinalidad de colecciones.Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas gráficamente.Determina la cardinalidad de colecciones numerosas pero no las representa.No determina ni representa la cardinalidad de colecciones.<br />MATEMATICAS BLOQUE II<br />ESTANDARES1.1.1INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALCompleta sucesiones de números.Produce o completa sucesiones de números naturales orales y escritas en forma ascendente o descendente.Produce o completa sucesiones de números naturales orales y escritas en forma ascendente.Produce o completa sucesiones de números naturales orales y escritas solo con ayuda.<br />ESTANDARES2.1INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALCaracterísticas de figuras.Identifica las características de figuras planas, simples y compuestas.Identifica algunas características de figuras planas simples.Identifica algunas figuras planas sin reconocer sus características.<br />MATEMATICAS BLOQUE III<br />ESTANDARES1.2.1INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALResolución de problemas aditivos.Resuelve problemas aditivos con diferentes significados modificando el lugar de la incógnita y con números hasta de dos cifras.Resuelve problemas aditivos con números de hasta dos cifras sin modificar el número de la incógnita.Resuelve problemas aditivos con números de solo una cifra.<br />EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD BLOQUE I<br />ESTANDARES1.1INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALDescribe cambios físicos en su persona.Describe cambios físicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos.Describe algunos cambios físicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos.Describe cambios físicos de su persona sin relacionarlos con el proceso de desarrollo de los seres humanos.<br />ESTANDARES1.1INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALCompara sus características físicas.Compara sus características físicas con las de sus hermanos, padres, abuelos para reconocer cuales son heredados.Compara sus características físicas con las de su familia, sin establecer cuales son heredadas.No compara sus características físicas con las de sus familiares.<br />ESTANDARES1.3INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALLos sentidosExplica que sus sentidos les permiten relacionarse con su alrededor.Reconoce los sentidos de su cuerpo.No identifica los sentidos en ocasiones los confunde con las partes de su cuerpo.<br />ESTANDARES1.4INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALCambios en su vida escolarIdentifica cambios en la vida escolar y los compara con el año anterior.Identifica cambios en su vida escolar sin la referencia del año anterior.No identifica cambios en su vida escolar.<br />ESTANDARES1.3INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALCroquisRepresenta en croquis recorridos de lugares cercanos con símbolos propios.Elabora croquis de lugares cercanos con ayuda de su maestro o compañeros.No elabora croquis.<br />ESTANDARES1.2INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALReconoce el lugar donde vive.Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una Entidad de México.Identifica el lugar donde vive sin reconocer que pertenece a una Entidad.No identifica el lugar donde vive.ESTANDARESINDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALDefensa del Castillo de ChapultepecIdentifica cómo y para qué se celebra la Defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los mexicanos.Identifica cómo celebramos la Defensa del Castillo de Chapultepec.No identifica la importancia de celebrar la Defensa del Castillo de Chapultepec. <br /> BLOQUE II<br />ESTANDARES1.5INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALEl sol, las estrellas y la luna.Describe y registra algunas características que percibe del sol, las estrellas y la luna como forma, color, brillo, cambio de posición, emisión de luz etc.Distingue solo las características principales del sol, las estrellas y la luna.No describe las características que identifican al sol, las estrellas y la luna.<br />ESTANDARES1.6INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALDiferencias entre ríos, lagos y mares y montañas y llanuras.Distingue diferencias entre montañas y llanuras y ríos, lagos y mares.Distingue diferencias entre ríos, lagos y mares pero no entre montañas y llanuras.No distingue las diferencias que hay entre estos elementos de la naturaleza.<br />ESTANDARES1.5INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALEstados físicos del agua.Identifica los estados físicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el frio y el calor.Conoce los estados físicos del agua en la naturaleza sin relacionarlos con los cambios producidos por el frio y el calor.Conoce los estados físicos del agua sin relacionarlos con los cambios producidos por el frio y el calor.<br />ESTANDARES1.6INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALLugares donde viven plantas y animales.Describe tomando en cuenta el frio, el calor, la abundancia o la escasez de agua las características de los lugares donde viven las plantas y los animales.Describe las características de los lugares donde viven las plantas y los animales sin tomar en cuenta el frio, el calor, la presencia de agua.No logra describir las características de los lugares donde viven diferentes tipos de plantas y animales.<br />ESTANDARES1.6INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALDiferencias y semejanzas entre plantas y animales.Identifica semejanzas y diferencias entre plantas y animales del medio acuático y terrestre.Identifica algunas semejanzas y diferencias entre plantas y animales del medio acuático y terrestre.No identifica semejanzas y diferencias entre plantas y animales del medio acuático y terrestre.<br />ESTANDARES1.6INDICADORNIVEL OPTIMONIVEL SUFICIENTENIVEL INICIALRevolución MexicanaReconoce cómo y por qué se celebra el inicio de la Revolución Mexicana y valora la importancia de la participación del Pueblo.Reconoce algunos aspectos relevantes del inicio de la Revolución Mexicana y valora la importancia de la participación del Pueblo.Identifica las fechas de inicio de la Revolución Mexicana pero no valora la importancia de la participación del Pueblo.<br />