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Desarollo humano

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Transcript

  • 1. Desarrollo Humano y Pensamiento Crítico
    • Elisabetta Di Castro
    • UNAM
    • 7 marzo 2011
  • 2. Estructura de la conferencia
  • 3.
    • Etapas del curso de vida
    • (persona)
    • Ampliación de oportunidades
    • (sociedad)
    Desarrollo Humano
  • 4. Etapas del curso de vida
  • 5. Etapas del curso de vida
  • 6. El desarrollo de la persona debe ser integral
  • 7.
    • Toda sociedad debe promover tres oportunidades fundamentales:
    • Disfrutar de una vida larga y saludable
    • Adquirir conocimientos, habilidades y destrezas
    • Tener los recursos para un nivel de vida digna
    Ampliación de oportunidades
  • 8. Ciclo del desarrollo humano
  • 9.
    • Las capacidades determinan lo que las personas pueden ser y hacer
    • La ampliación de las capacidades ofrece más posibilidades a los individuos
    • Las diversas capacidades conforman la libertad para realizar la vida que se anhela
    Desarrollo humano como libertad
  • 10. Desarrollo humano como justicia La justicia social exige la igualdad de capacidades
  • 11. Capacidades Humanas Básicas
    • Evitar las causas de muerte prematura
    • Tener una vida saludable
    • Vivir con plenitud, sin riesgos ni violencia
    • Usar los sentidos, la imaginación y el pensamiento
    • Mantener relaciones afectivas positivas
    • Reflexionar críticamente sobre los planes de vida
    • Ser solidarios, apreciar a los otros y autorrespetarse
    • Estar en armonía con el entorno natural
    • Disfrutar del esparcimiento
    • Participar en la construcción del entorno social
  • 12. Un futuro deseable y posible
  • 13. Pensamiento Crítico
  • 14. Información en el pensamiento crítico
  • 15. Pensamiento Crítico
  • 16. Autonomía: capacidad de autodirigirse
    • Personas autónomas
    • Poseen en sí mismas la razón de su pensar u obrar
    • Toman sus propias decisiones y actúan de acuerdo a ellas
    • Son independientes y libres
    • Se autogobiernan
    • Personas heterónomas
    • Necesitan que otros les den las razones para pensar y reglas para actuar
    • Otros toman las decisiones por ellas
    • Dependen de otras personas
    • No se cuestionan las cosas y son fáciles de manipular
  • 17. Dimensiones de la libertad
  • 18. Autonomía y libertad
    • En el campo de la ética permiten
    • que las personas sean morales: tomen sus propias decisiones y sean responsables de sus actos
    • En el campo de la política permiten
    • que las personas sean ciudadanos: tengan derecho a participar en la toma de decisiones colectivas
  • 19. Democracia Así como es importante la diferencia de la libertad positiva y la negativa, hay que distinguir entre el derecho a participar y la participación real
  • 20. Ciencia, tecnología y sociedad
  • 21. Ética
  • 22.
    • El mundo que tenemos y conocemos tiene cosas maravillosas pero también horrores y sufrimientos que viven muchas personas. Tanto sus cosas positivas como las negativas son el resultado de las acciones y omisiones de todos. De aquí la relevancia de pensar críticamente en el desarrollo humano. La escuela es un lugar privilegiado para hacerlo.
    A modo de conclusión
  • 23.
    • Muchas gracias!
    • [email_address]