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  • 1. Caligrafía Caligrafía covs Prim Int.indd 1Caligrafía covs Prim Int.indd 1 3/14/06 4:52:14 PM3/14/06 4:52:14 PM
  • 2. Caligrafía 1 El libro Caligrafía 1 es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la dirección de Clemente Merodio López. Sonia Kandel • Imelda Cornejo
  • 3. Edición: Luis Negrete Ayala Asistencia editorial: Diana Carolina López Otero Diseño y diagramación: Silvia Plata, Karla Lizzette Ávila, Martina Nuño Torres Ilustración: Ismael Vázquez Sánchez Diseño de Portada: José Francisco Ibarra Meza Fotografía: Stock Santillana, José Luis Sandoval Editor en jefe de Primaria: Gabriel Moreno Pineda Gerencia de investigación y desarrollo: Armando Sánchez Martínez Gerencia de procesos editoriales: Laura Milena Valencia Escobar Gerencia de diseño: Mauricio Gómez Morin Fuentes Coordinación de arte: José Francisco Ibarra Meza Coordinación de Autoedición: Óscar Tapia Márquez Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón Benito Sayago Luna Manuel Zea Atenco D.R. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA, SA. DE C.V. Av. Universidad 767 C.P. 03100 México D.F. ISBN: 970-29-0908-2 Primera edición: marzo 2006 Primera reimpresión: agosto 2006 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802 Impreso en México
  • 4. Presentación Caligrafía para primaria es un programa cuyo contenido esta orientado hacia el des- cubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. Particularmente, está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva, fundamentándose en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal, el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra; destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. La metodología, tiene como propósito desarro- llar en el educando las destrezas necesarias para adquirir la escritura mediante ejercicios diseñados de acuerdo a las capacidades cog- nitivas y motoras de los alumnos, de tal manera que la concepción de la escritura como método de comunicación se da de manera paulatina al asimilar los procesos de la misma. El método, comienza haciendo conciencia en el alumno acerca de los procesos que logran una correcta posición para escribir. La postura correcta se alcanza a través de una serie de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges, para así dominar la correcta toma del instrumento de escritura; pa- sando antes por ejercicios para el control del cuello, hombros, brazos, muñeca y manos. Posteriormente, el alumno comienza a ela- borar trazos con el instrumento de escritura con el propósito de coordinar la postura y el control de presión; al mismo tiempo trabaja en las características de la escritura formal, como la direccionalidad, izquierda-derecha, arriba- abajo, después en trazos previos a la letra y posteriormente a la formación de palabras. Con el propósito de conseguir también un do- minio del espacio gráfico y lograr una escritura legible, se incluyen actividades de pintado y coloreado entre otras, para establecer el con- cepto de límite. El proyecto en este primer grado de prima- ria, está apoyado con un CD con canciones, cuya música y letra ayudan a realizar ejerci- cios que procuran la maduración motriz de los alumnos en un entorno lúdico. Todas las can- ciones enfatizan en las posiciones correctas para lograr la madurez motriz y la concepción de las letras mismas. Este nivel cuenta con un Abecedario mani- pulable, con el propósito de que el niño tome conciencia de la forma de la letra cursiva, con esto logramos que el alumno asimile de mane- ra palpable su trazo y logre la diferenciación de la forma y orientación con respecto de otras letras. Como apoyo en clase, el proyecto cuenta con “La guía para el docente”, que ofrece recomendaciones para cada una de las lami- nas del libro del alumno, a parte de sugeren- cias extras que enriquecen el trabajo dentro del salón. Cuenta además con una propuesta de dosificación para el trabajo a lo largo del ciclo escolar. Se proponen diez meses de tra- bajo de cuatro semanas con tres actividades por semana. Presentación
  • 5. Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Objetivo de la semana Adoptar la postura corporal correcta. Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo. Repasar la forma visual de las letras en cursiva y script. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual y coordinación con movimiento de puntaje. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Enlazar letras con grado de dificultad. Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Mes 1 Practicar la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura. Confirmar el uso de la mano dominante y la no dominante. Página 9 Mes 2 Desarrollar la agilidad manual. Confirmar la forma visual y motora de las letras en cursiva y script. Coordinar movimientos de puntaje. Página 25 Mes 3 Desarrollar la agilidad manual. Confirmar la forma visual y motora de las letras en cursiva y script. Enlazar letras con grado de dificultad. Página 41 Mes 4 Aprender a disminuir la presión en el trazo. Confirmar el alfabeto en letra cursiva y script. Página 55
  • 6. Objetivo de la semana Conocer algunas mayúsculas cursivas. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Aprender a disminuir la presión en el trazo. Conocer algunas mayúsculas cursivas. Aprender a poner las mayúsculas en el lugar correspondiente. Desarrollar la agilidad manual. Disminuir la presión en el trazo. Desarrollar la agilidad manual. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Practicar los movimientos de puntaje. Desarrollar la agilidad manual. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Tomar conciencia del uso de la mano dominante y la no dominante. Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Desarrollar la agilidad manual en el trazo. Practicar movimientos de puntaje. Aprender a frenar los movimientos manuales. Consolidar el conocimiento de la forma visual y motora de las letras. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión Desarrollar la agilidad manual. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Reducir el control visual de la ejecución motriz. Desarrollar los movimientos de puntaje. Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Mes 5 Aprender el uso correcto de las mayúsculas. Desarrollar la agilidad manual. Practicar el enlace de letras con grado de dificultad. Página 71 Mes 6 Confirmar el uso de las letras mayúsculas. Tomar conciencia del uso de la mano dominante y la no dominante. Aprender a frenar los movimientos manuales. Página 85 Mes 7 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Página 100
  • 7. Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Objetivo de la semana Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presión. Consolidar la forma visual de las letras. Desarrollar la agilidad manual. Consolidar la forma visual de las letras. Incrementar la velocidad de escritura y disminuir la presión. Desarrollo de la agilidad manual. Aprender a escribir cantidades. Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Aprender a colocar acentos. Desarrollar la agilidad y contrar las articulaciones de los dedos. Aprender a escribir palabras sin modelo. Desarrollar la agilidad manual. Consolidar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar movimientos de puntaje. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Mes 8 Memorizar la forma de las letras. Ejercitar la velocidad al escribir. Aprender a escribir palabras sin modelo. Introducir a la escritura de cantidades. Página 114 Mes 9 Practicar movimientos de puntaje. Escribir números en cifra y letra. Desarrollar movimientos de puntaje. Página 128 Mes 10 Ejercitar la agilidad manual. Ejercitar trazos en cursivas mayúsculas y minúsculas. Confirmar el aprendizaje del alfabeto. Página 138
  • 8. Mayúsculas
  • 9. Minúsculas
  • 10. 9 Semana 1, Actividad 2 1 En este periodo: • Practicarás la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura. • Confirmarás cuál de tus manos es la más adecuada para escribir. • Practicarás ejercicios que te ayudarán a desarrollar la agilidad manual. Recuerda que, cuando escribimos, es importante estar cómodos.
  • 11. 1010 Traza el contorno de la figura y coloréala. Repasa las palabras hasta completar los renglones. sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol sol 1
  • 12. 11 Forma la palabra Sol, con tus letras de goma, sobre el tablero. Luego escríbela en letra cursiva. 1
  • 13. 12 Semana 1, Actividad 2 12 Escribe tu nombre con la letra que prefieras. 1
  • 14. 1313 Repasa y completa el ejercicio. 1
  • 15. 1414 Repasa la figura y completa el ejercicio sin despegar el lápiz del papel. 1
  • 16. 1 Repasa y completa el ejercicio. 15
  • 17. Colorea el gusano y completa los renglones. 1 16
  • 18. 17 Repasa y completa el ejercicio. 1
  • 19. 1 Une con líneas rectas las letras que sean semejantes. Repasa. 18
  • 20. 19 Forma tu nombre con tus letras de goma sobre el tablero. Luego escríbelo en letra cursiva. 1
  • 21. 20 1 20 Repasa y completa el ejercicio.
  • 22. 21 Repasa y completa el ejercicio. 1
  • 23. 22 1 Repasa las palabras hasta completar el renglón.
  • 24. 1 Une con líneas rectas las letras que son semejantes. Escribe sobre la línea el nombre de la figura. Usa letra cursiva. 23
  • 25. 11 Dibuja la forma correcta de tomar el lápiz. ¿Qué letras aprendiste? Dibuja el ejercicio que te gustó más. 24
  • 26. Primaria 1 La serie Caligrafía para primaria, es un programa orientado al descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. Está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva, basada en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal, el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra; destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. El método, hace conciencia sobre los procesos que logran la correcta posición para escribir. La postura idónea se alcanza a través de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. Posteriormente, el alumno comienza a elaborar trazos con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. Así, los alumnos alcanzan el dominio del trazo de ambos tipos de letra. Como complemento para el alumno, este primer nivel contiene un abecedario de goma que ayudará a reconocer la letra y su conformación de manera palpable. La serie esta apoyada con La guía para el docente; con recomendaciones extras al libro del alumno y un CD con canciones para trabajar ejercicios encaminados a la maduración motriz. Primaria 1 La serie Caligrafía para primaria, es un programa orientado al descubrimiento de la escritura como proceso de comunicación perdurable. Está diseñada para lograr el correcto trazo de la letra script y cursiva, basada en los procesos medulares de la escritura como la posición corporal, el dominio del instrumento de escritura y el conocimiento de los trazos que conforman el abecedario en ambos tipos de letra; destacando el uso de la script para la lectura y la cursiva para la escritura. El método, hace conciencia sobre los procesos que logran la correcta posición para escribir. La postura idónea se alcanza a través de ejercicios que propician inicialmente el control del tronco y continúan hasta lograr el manejo adecuado de las falanges. Posteriormente, el alumno comienza a elaborar trazos con el propósito de coordinar la postura y el control de presión. Así, los alumnos alcanzan el dominio del trazo de ambos tipos de letra. Como complemento para el alumno, este primer nivel contiene un abecedario de goma que ayudará a reconocer la letra y su conformación de manera palpable. La serie esta apoyada con La guía para el docente; con recomendaciones extras al libro del alumno y un CD con canciones para trabajar ejercicios encaminados a la maduración motriz. Caligrafia 1o Prim Int 4a.indd 1Caligrafia 1o Prim Int 4a.indd 1 3/16/06 5:59:18 PM3/16/06 5:59:18 PM