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PROYECTO SOCIO - INTEGRADOR
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SELECCIÓN DEL TERRITORIO
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EL DIAGNÓSTICO INTEGRAL
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FASE 2: EL DIAGNÓSTICODónde obtener la información: En documentación existente: estudios, monografías,prensa y otros. In...
FASE 2: EL DIAGNÓSTICOQué obtenemos del diagnóstico: Descripción e interpretación, en términos de desarrollo, de todolo o...
DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA
FASE 3: DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIALos resultados del diagnóstico -reflejados en términos defortalezas,   amenazas,     op...
FASE 3: DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIACómo elaborar la estrategia o proyecto socio- integradorLos estudiantes confeccionarán ...
PLAN DE ACCIÓN
FASE 4: PLAN DE ACCIÓNEn esta fase se considera la ejecución de la estrategia en lacomunidad para lograr desarrollo integr...
FASE 4: PLAN DE ACCIÓNPara preparar el plan de acción es necesario:•Analizar la estrategia elegida o proyecto socio-integr...
“Si la educación te parece cara, prueba con laignorancia”
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Plan de formacio de proyecto socio integrador

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  1. 1. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “JOSÉ ANTONIO ANZOÁTEGUI” EL TIGRE- EDO. ANZOÁTEGUI SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DIVISIÓN ACADÉMICA COORDINACIÓN DE PROYECTOPLAN DE FORMACIÓN DE PROYECTO SOCIO- INTEGRADOR PARA TUTORES TALLER II EL DIAGNÓSTICO Y SUS ELEMENTOS Prof. Luis Márquez EL TIGRE , MARZO 2012
  2. 2. PROYECTO SOCIO - INTEGRADOR
  3. 3. DEFINICIÓN:Según el Reglamento de Proyecto Socio-integrador, en suartículo 2, expresa:«Comprenden la integración multidimensional de saberes yconocimientos, así como su contraste con la práctica en la resoluciónde problemas, desarrollo de potencialidades y mejora de la calidad devida de las comunidades, las regiones y el país, vinculados a loslineamientos del Plan de Desarrollo Nacional con base en lascaracterísticas de cada PNF»
  4. 4. MÉTODO PROPUESTO PARA REALIZAR EL PROYECTO SOCIO-INTEGRADOREl método propuesto para desarrollar el proyecto socio-integradorse manifiesta esencialmente a través de un proceso deidentificación de necesidades y problemas y el uso de laspotencialidades locales para impulsar el desarrollo sostenible enlas mismas, como lo expresa el Artículo 128 de la Constitución.
  5. 5. Artículo 128: “El Estado desarrollará una política deordenación del territorio atendiendo a las realidadesecológicas, geológicas, poblacionales, sociales, culturales,económicas, políticas, de acuerdo con las premisas deldesarrollo sustentable, que incluya la información, consulta yparticipación ciudadana. Una ley orgánica desarrollará losprincipios y criterios para este ordenamiento”.
  6. 6. FASES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIO-INTEGRADOREste proceso se ha organizado en cuatro fases, concebidascomo partes de un proceso de mejora continua para lascomunidades objeto de estudio.2. Selección del territorio3. Diagnóstico del territorio4. Definición de la estrategia5. Plan de acción.
  7. 7. ESQUEMA DE LAS FASES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIO- INTEGRADOR Fase 1: Selección del territorio Criterios: nivel de desarrollo, potencialidades, ubicación geográfica, recursos, otros. Fase 2: Diagnóstico integral Métodos y técnicas de evaluación: Árbol de problemas, Matriz FODA, Método Delfhi, Ficha técnica de indicadores, Método de Proceso Analítico Jerárquico (AHP), Técnica de Preferencia Ordenada (TOPSIS), Estadograma radial de sostenibilidad y Matriz de toma de decisiones, Paquete informático SPSS. Fase 3: Definición de la estrategia Propuesta del proyecto socio -integrador Fase 4: Plan de acción Validación de la propuesta del proyecto socio-integrador
  8. 8. SELECCIÓN DEL TERRITORIO
  9. 9. FASE 1: SELECCIÓN DEL TERRITORIOQuién selecciona la comunidad: Las autoridades de la institución, los tutores enconsenso con los alumnos u otro organismo que solicite el conocimiento teórico-práctico de los alumnos.Sobre qué bases se selecciona la comunidadLa selección de la comunidad para el desarrollo del proyecto socio-integradordebe considerar que ésta sea:4.Un espacio propuesto por las autoridades del instituto.5.Un espacio vivido por alguno de los tutores o por los estudiantes.6.Una comunidad con características especiales: pobreza, falta de recursosbásicos para vivir y con potencialidades locales.
  10. 10. FASE 1: SELECCIÓN DEL TERRITORIOQuién en la comunidad participa en el procesoSe requiere la participación de todos los que se relacionan -directa oindirectamente - con la comunidad. A estos se les denominaactores.Los actores pueden ser:• Consejos comunales• Empresas (públicas y privadas)• Gobierno local• Organizaciones e instituciones• Sectores poblacionales con un peso significativo en la comunidad
  11. 11. FASE 1: SELECCIÓN DEL TERRITORIOSensibilizar a los actoresPara poder tener una comprensión y participaciónefectiva de todos los actores es necesario que éstosconozcan qué es el proyecto socio-integrador,cuáles son sus objetivos y qué implicaciones tieneen la comunidad.
  12. 12. EL DIAGNÓSTICO INTEGRAL
  13. 13. EL DIAGNÓSTICOEl diagnóstico se ha concebido en dos fases: Una inicial deexploración y una más profunda, el diagnóstico propiamente dicho: Exploración inicial El diagnóstico
  14. 14. FASE 2: EL DIAGNÓSTICO – EXPLORACIÓN INICIALEsta etapa servirá de base para conformar el proyecto deinvestigación para el diagnóstico de la comunidad.Debe utilizarse fundamentalmente la información existente, aunquepudiera hacer falta otro tipo de exploración para completar lacaracterización general de la comunidad.Esta exploración inicial permitirá conocer como mínimo: Las características de la comunidad. El modo de organización de la comunidad y los actores. Actividad económica. Las políticas públicas. Otros.
  15. 15. FASE 2: EL DIAGNÓSTICO - EXPLORACIÓN INICIALQué debe contener, como mínimo, el proyecto deinvestigación:El proyecto de investigación para realizar el diagnóstico deberápartir de considerar qué información existe y cuál se debe buscar,con qué recursos cuenta –financieros, humanos, etc.-, el tiempodisponible. Debe hacerse un plan sobre el procedimiento pararecoger la información, cuáles instrumentos se utilizarán(encuestas, entrevistas, otros.), cómo y quiénes procesarán yordenarán la información obtenida y quiénes harán el análisis.
  16. 16. FASE 2: EL DIAGNÓSTICO - EXPLORACIÓN INICIAL Qué obtenemos finalmente de la exploración inicial Obtenemos:• Una caracterización general del territorio.• Un proyecto de investigación para realizar el diagnóstico de lacomunidad.
  17. 17. FASE 2: EL DIAGNÓSTICOCada grupo desarrollará el diagnóstico de su esfera de actuación de acuerdo a lainvestigación diseñada previamente. Para ello se apoyará en cualquiera de losmétodos y técnicas que existen en la literatura para la realización del diagnóstico.Es importante que todos los alumnos hayan tenido una capacitación previa, para quetengan claro cómo desarrollar la tarea.Se recomienda el uso de técnicas participativas para la exploración, algunosejemplos de ellos son: la técnica del viajero Cándido, árbol de problemas yencuestas entre otras. Estas técnicas se deben complementar con indicadoressociales, ambientales y económicos.
  18. 18. LA TÉCNICA DEL “VIAJERO CÁNDIDO” Consiste en recorrer la comunidad para interrogar a diversos actores capaces de darnos a comprender el funcionamiento de la actividad económica y demás características de la comunidad.LA TÉCNICA DEL ÁRBOL DE PROBLEMASEsta técnica es un ejemplo de como diagnosticar la situación de unacomunidad o territorio, de una forma simple y animada con lafinalidad de:• completar los datos relacionados con el análisis de la comunidad,• conocer las prácticas de los grupos de actores• detectar problemas.
  19. 19. ENCUESTASPara realizar las encuestas es necesario obtenerprimeramente la muestra representativa de la comunidad.Para una comunidad pequeña, por ejemplo, puede sersuficiente el 10% de los residentes. Ejemplos:INDICADORES • PoblaciónSon términos numéricos, medidas descriptivas, signos y • Calidad del agua potableseñales de tendencias que combinan información social, • Acceso al agua potableeconómica y medio ambiental e ilustran la relación dentro • Desempleoy entre sistemas (UICN, 1988). • Salud población muestra
  20. 20. FASE 2: EL DIAGNÓSTICODónde obtener la información: En documentación existente: estudios, monografías,prensa y otros. Información institucional. Entrevistas a los actores locales. La observación y/o el conocimiento del territorio.
  21. 21. FASE 2: EL DIAGNÓSTICOQué obtenemos del diagnóstico: Descripción e interpretación, en términos de desarrollo, de todolo observado durante la investigación del territorio. La identificación de las necesidades, problemas ypotencialidades de la comunidad. Las amenazas, oportunidades, fortalezas o debilidades, endependencia de los tipos de actores.
  22. 22. DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA
  23. 23. FASE 3: DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIALos resultados del diagnóstico -reflejados en términos defortalezas, amenazas, oportunidades o debilidades -,permitirán también elaborar una estrategia, que habrá deesbozar los lineamientos a seguir para el desarrollo delproyecto socio-integrador
  24. 24. FASE 3: DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIACómo elaborar la estrategia o proyecto socio- integradorLos estudiantes confeccionarán un documento de trabajo sintetizando los elementos másimportantes de la comunidad a partir del diagnóstico. Éste contemplará esencialmente losaspectos que aparecen a continuación:• Qué: Alcanzar el desarrollo integral de la comunidad• Por qué: Justificación (diagnóstico, marco referencial)• Para qué: Objetivos• Cuánto: Metas con sus indicadores• Cuándo: Tiempo y actividades• Dónde: Ubicación del lugar (comunidad, barrio, empresas y otros)• Cómo: Técnicas, procedimientos, metodologías, modelos, otros• Con qué: Recursos• Quiénes: Responsables
  25. 25. PLAN DE ACCIÓN
  26. 26. FASE 4: PLAN DE ACCIÓNEn esta fase se considera la ejecución de la estrategia en lacomunidad para lograr desarrollo integral, se validad en lapráctica si el proyecto socio-integrador es factible o no, sipuede logar los objetivos planteados en la investigación.
  27. 27. FASE 4: PLAN DE ACCIÓNPara preparar el plan de acción es necesario:•Analizar la estrategia elegida o proyecto socio-integrador.•Proponer acciones concretas, considerando las característicasde la comunidad.•Verificar si las acciones propuestas cubren todos los aspectosdefinidos en el proyecto socio-integrador.•Localizar e involucrar los organismos que participaran en eldesarrollo del proyecto socio-integrador.•Validad colectivamente el proyecto y su financiamiento.
  28. 28. “Si la educación te parece cara, prueba con laignorancia”
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