Inclusión de nuevas formas de trabajo por tareas integradas a través de los Planes y proyectos de un Centro de Primaria.

1. EXPERIENCIAS INNOVADORAS
EN CENTROS DE ED. INFANTIL
Y
ED. PRIMARIA
CEIP Elio Antonio de Nebrija
(Cursos 2011/2014)

2. CEIP Elio Antonio de Nebrija
(Cursos 2011/2014)

3. CEIP Elio Antonio de Nebrija
(Curso 2011/2014)
Claustro final de curso y/o inicio de curso
EQUIPO DIRECTIVO: FORMACIÓN, LIDERAZGO, FLEXIBILIDAD Y EMPATIA
CURRÍCULUM OCULTO: RESPETO, CONVIVENCIA, COLABORACIÓN,..
ORGANIZACIÓN EN LA COMPOSICIÓN DE LOS DIFERENTES CICLOS
ANÁLISIS DEL PERFIL DEL PROFESORADO CON EL QUE CONTAMOS
PRESENTACIÓN Y CONSENSO PREVIO SIEMPRE
EN CLAUSTRO DE TODAS LAS TAREAS
SELECCIÓN DE COORDINADORES DE CICLOS Y PLANES Y PROYECTOS
CLAVES
PARA EL
ÉXITO

4. CEIP Elio Antonio de Nebrija
(Curso 2011/2014)
Claustro final de curso y/o inicio de curso
TENER EN CUENTA LOS DIFERENTES ÁMBITOS DE NUESTRA
COMUNIDAD ED.( CEP, AYUNT, FAMILIAS Y OTRAS INSTITUCIONES
CLAVES
PARA EL
ÉXITO
PRESENTACIÓN Y CONOCIMIENTO EN CLAUSTRO DEL
PLAN DE CENTRO (PC D. 328/2010).
AUTOEVALUACIÓN---CLAUSTRO PERCIBE---RETROALIMENTACIÓN
INFORMAR E INCLUIR A LOS PADRES/MADRES EN DLLO DE LAS TAREAS
EQ. DIRECTIVO TIENE QUE PRACTICAR CON EL EJEMPLO Y
ACTUAR COMO GUÍA Y ORIENTADOR EN TODO EL PROCESO

5. Plan Lingüístico Centro (PLC) Sucesivas
Instrucciones de11 de junio de 2013
Plan de Centro: D 328/2010
P. EDUCATIVO:
a) Coordinación y concreción contenidos curriculares...
b) Plan de formación del profesorado:
-Grupos de trabajo: Página web del centro, Nuestra onda,
biblioteca,…
-Curso:”Trabajo por tareas integradas (ICOBAE), Trabajo por
Competencias Básicas,….
-Comité ambiental,…
c) Planes y Proyectos del centro Ed.: PLC, ECOESCUELA,
COMENIUS,..
ROF: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE NUESTRO
CENTRO, PARA EL POSTERIOR DLLO DE LAS TAREAS.
P. GESTIÓN: RECURSOS HUMANOSY RECURSOS
ECONÓMICOS.
Efemérides/Planes y Proyectos
ÁREAS DEL CURRÍCULUM
CONTENIDOS E-A Y TRANSVERSALES
TRABAJO POR TAREAS INTEGRADAS
PLAN LINGÜÍSTICO DE CENTRO
“Guía Turística de Lebrija”/”El Flamenco en las aulas”/”Jardines
verticales”/”Río Guadalquivir”/”La Nabrissa Veneria”,…
CCBB:C. Lingüística,C. Matemática,C.
Cultural y Art.,C Tratamiento de la
información…C. Social y ….
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

6. “La Semana de los Proyectos”
ICOBAE
GUIA TURÍSTICA DE LEBRIJA
ICOBAE.ES
GRUPO DE TRABAJO, UN
COMPAÑERO POR CICLO
APROBADO EN EL
CLAUSTRO
Plan Lector CEIP Elio Antonio de Nebrija
(Cursos 2011/2014)
PROGRAMAMOS EN EL CENTRO

7. DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS E-A A NIVEL DE CENTRO/CICLOS/NIVEL
Plan Lector CEIP Elio Antonio de Nebrija
(Curso 2011/2014)
INFANTIL
LOCALIZACIÓN Y
TRANSPORTES
AYUNT
NEGOCIOS DE LA
LOCALIDAD
FAMILIAS
----
6º B
IGLESIAS
6º A
GASTRONOMIA Y
LUGARES DE
INTERÉS
5º B
ESPACIOS NATURALES,
FLORA Y FAUNA
5º A
LA MARISMA
4º B
PERSONAJES ILUSTRES DE
LA LOCALIDAD
4º A
CASA DE LA
CULTURA Y
TEATRO JUAN
BERNABÉ
3º B
FIESTAS Y
CONSTUMBRES
3º A
ALFARERIA Y
CERÁMICA
1º CICLO PRIMARIA Y
AULA DE EE
CALLES IMPORTANTES
GUÍA
TURÍSTICA
DE LEBRIJA
Diseñar tareas integradas por ciclos sobre Lebrija.
•Elaborar UD concretas sobre esta temática.
•Realización de actividades complementarias y extraescolares.
•Temporalizar desde el PLC( fichas tipo Equipo biblioteca).

8. Plan Lector CEIP Elio Antonio de Nebrija
(Cursos 2011/2014)
PROGRAMAMOS EN EL CENTRO
Lunes
“Taller Textos Informativos. Ampliación y
profundización de las unidades del Área
de Conocimiento del Medio.
Martes
“Taller de Guía Turística de Lebrija”
Miércol
es
“Taller de resolución de problemas
matemáticos”
Jueves
“Biblioteca de aula, préstamos,
comentarios de libros resúmenes,
redacciones y expresión escrita”
Vierne
s
“Taller de Guía Turística de Lebrija”
¿Cuándo?

9. ACTIVIDAD COMÚN
¿QUÉ ES UNA GUÍA
TURÍSTICA?

11. NOS DOCUMENTAMOS
EN CLASE.

12. INVESTIGAMOS EN EL AULA Y REALIZAMOS VISITAS EN
LA LOCALIDAD

13. ESCRIBIMOS LAS CRÓNICAS

14. SE REFLEXIONA SOBRE LA
ACTIVIDAD

15. “SEMANA CULTURAL DEL 23 AL 27 DE ABRIL”
SEMANA CULTURAL

16. “La Semana de los Proyectos”
ICOBAE
Plan Lector CEIP Elio Antonio de Lebrija
(Curso 2011/2012)

17. LOS STAND DE LA
SEMANA CULTURAL

18. LOS STAND DE LA SEMANA
CULTURAL

19. I SEMANA CULTURAL ELIO ANTONIO DE NEBRIJA DEL 23 AL 27 DE ABRIL
COMPARTIMOS CON TODO EL CENTRO LAS EXPERIENCIAS EN…

20. 1º A, 1º B y 1º C Ed. P: Instrumentos, Poetas
INFANTIL: Instrumentos musicales, indumentaria, objetos, visita a la
escuela de danza y música. Representación de la Tarara
2º A y 2º B Ed. P: La Caracolá Lebrijana
3º A Ed. P: Los Palos del Flamenco
3º B Ed. P: Letras y vocabulario
4º A Ed. P: Albún de bailaoras y bailaores Flamencos
4º B Ed: Trabajo de investigación sobre la Peña Flamenca Pepe Montaráz
5º A y 5º B Ed. P: Orígenes e Historia del Flamenco
6ºA Ed. P : Biografías de cantaores y cantaoras flamencos
6ºB Ed. P : Entrevistas a través del programa de la Radio Escolar
Diseñar tareas integradas por ciclos sobre el Flamenco.
•Elaborar UD concretas sobre esta temática.
•Realización de actividades complementarias y extraescolares.
•Temporalizar desde el PLC( fichas tipo Equipo biblioteca).

21. DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA, 16 DE DICIEMBRE/ DÍA DEL LIBRO, 23 DE ABRIL
Plan Lector CEIP Elio Antonio de Nebrija
(Curso 2011/2014)
El museo de las palabras

22. DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA, 16 DE DICIEMBRE/ DÍA DEL LIBRO, 23 DE ABRIL
Plan Lector CEIP Elio Antonio de Nebrija
(Curso 2011/2014)

23. DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA, 16 DE DICIEMBRE/ DÍA DEL LIBRO, 23 DE ABRIL
Plan Lector CEIP Elio Antonio de Nebrija
(Curso 2011/2014)
TÍTULO:
16 DE DICIEMBRE, DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA
“PALABRAS DE BIENVENIDA PARA NUESTRA BIBLIOTECA”
DESTINATARIOS: ALUMNADO DEL 1º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA, NIVEL 2º P
OBJETIVOS:
• Disfrutar de la biblioteca escolar como espacio lúdico y
de aprendizaje.
• Valorar la importancia de tener un espacio destinado a
nuestra biblioteca en de centro.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN :
• Disfrute y participación en las
actividades programadas.
• Actitud e interés ante la escritura
y lectura creativa.
CONTENIDOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ( saber, saber hacer y ser y convivir)
NDB Nº 1
¿Qué y cómo escuchar?
La lectura de las
descripciones de
personajes de cuentos
clásicos y frases de
bienvenida a nuestra
Biblioteca.
Película “Kerity”.
NDB Nº 2
¿Qué y cómo hablar?
Exposición de los textos
realizados por el
alumnado.
NDB Nº 3
¿Qué y cómo leer?
Las producciones de los
propios alumnos.
NDB Nº 4
¿Qué y cómo escribir?
Descripciones y frases .
CCBB CONTRIBUYE: Comunicación Lingüística, Aprender a Aprender, Cultural y
Artística,…
RELACIÓN ÁREAS
CURRICULARES:
Lengua Castellana y Literatura, Ed. Artística, Conocimiento del
Medio, ...
RELACIÓN CON UD, EFEMÉRIDES,
PLANES/ PROYECTOS, P. MEJORAS
DEL P. D Y/O P. ES:
Plan Lingüístico de centro, Equipo de Biblioteca,
Radio Escolar.
METODOLOGÍA:
Se empleará una metodología
lúdica que nos ayude a disfrutar
de la lectura, activa y
participativa, animando a todo el
alumnado a participar en las
exposiciones orales y los
debates. El rol del docente será
activo, intercalando lectura y
opiniones con los alumnos/as,
contextualizando los textos y
reflexionando sobre términos y
expresiones desconocidas,
antiguas,....Aportando
información que no aparece
explícitamente en los textos.
Tarea: “Concurso y exposición de descripciones y frases cuyo
tema sea dar la bienvenida a la Biblioteca”.
Actividades:
Act nº 1: Escritura y revisión de las descripciones y frases.
Act nº 2:Lectura y escritura sobre la Biografia y obra más
representativa de Rafael Alberti.
Act nº 3: Escucha de poesias de Rafael Alberti.
Act nº4:Exposición en clase a los compañeros de los textos
elaborados.
Act nº 5: El cofre del tesoro: exposición de las producciones.
Act nº 6: Visita a la biblioteca del centro Ed. y visionado de la
película “Kerity”. Debate posterior.
Act nº 7:Decoración y exposiciones en todo el centro escolar.
Act nº 8: Programa de Radio Escolar.
Rutinas:lectura, escucha, escritura y habla sobre la Lectura.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
RECURSOS MATERIALES,
HUMANOS y ESPACIALES
Descripciones y frases de elaboración propia, pantalla digital,
película, papel, globo,....
TEMPORALIZACIÓN: Varias sesiones desde el 25-11 al 16-12-2013.
DIFICULTADES PRESENTADAS:

24. Plan Lector CEIP Elio Antonio de Nebrija
(Curso 2011/2014)
Las olimpiadas

25. DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA, 16 DE DICIEMBRE/ DÍA DEL LIBRO, 23 DE ABRIL
Plan Lector CEIP Elio Antonio de Nebrija
(Curso 2011/2014)

26. Plan Lector CEIP Elio Antonio de Nebrija
(Curso 2011/2014)
Guiones radio

27. Plan Lector CEIP Elio Antonio de Nebrija
(Curso 2011/2014)
PROGRAMA DE radio

28. Plan Lector CEIP Elio Antonio de Nebrija
(Curso 2011/2014)
TAREA INTEGRADA JARDINES VERTICALES
ECOESCUELA

29. DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO:
EDUCACIÓN
INFANTIL
E.ESPECIAL
PRIMER CICLO
E.ESPECIAL
SEGUNDO
CICLO
TERCER CICLO
-CREACIÓN DE
VIVERO
-PLANTACIÓN
DE SEMILLAS
-EL BOSQUE
MEDITERRÁNEO
-PLANTAS DE
PRIMAVERA Y
CON FLORES
- PLANTAS
MEDICINALES Y
AROMÁTICAS.
- LAS PLANTAS
DEL NUESTRO
JARDÍN
BOTÁNICO.
REALIZAR HUERTO ESCOLAR

30. ÁREA ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO 1.- Búsqueda de información sobre los jardines botánicos.
2.- Elaboración de un recopilatorio botánico.
3.- Plantado, sembrado, recolección, mantenimiento de macetas y/o plantas…
4.- Huerto escolar.
5.- Participación en crece con tu árbol.
6.- Visitas Red de Jardines Botánicos.
7.- Reciclado.
LENGUA CASTELLANA 1.- Realización de comprensiones lectoras relacionadas con las plantas trabajadas.
2.- Descripciones del entorno (cómo está y cómo querríamos que estuviese)
3.- Vocabulario.
4.- Recopilación de textos narrativos relacionados con la temática.
LENGUA EXTRANJERA 1.- Vocabulario.
2.- Elaboración y comprensión de pequeños textos relacionados con los jardines
botánicos.
MATEMÁTICAS 1.- Elaboración de tablas de recogida de datos sobre el nacimiento y crecimiento de las
plantas.
2.- Análisis de gráficas relacionadas con el medio.
3.- Elaboración de climogramas.
4.- Actividades de geometría relacionadas con los jardines y su distribución.
ED. ARTÍSTICA 1.- Reciclado de botellas de plástico, de latas… El alumnado las recortará y las pintarán
de forma que las adornen y formen macetas con ellas.
2.- Escucha de audiciones relacionadas con el medio natural.
3.- Elaboración de posibles “rosetones” o “mandalas” para colocar las macetas.
ED. FÍSICA 1.- Gimkana por el centro para el conocimiento de los diferentes jardines y de las plantas
que contienen.

31. ¿CÓMO PODEMOS TRABAJAR?
-SE PUEDEN REALIZAR COMPRENSIÓNES LECTORAS (P.L.)
-FICHAS DE ANÁLISIS DE LA PLANTA.
-ADAPTAR A LAS UNIDADES EL TRABAJO.
-REALIZACIÓN DE MATERIALES RECICLADOS (MACETEROS, REGADERAS….)
-UTILIZAR LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL PARA CREAR DECORACIONES CON LAS
PLANTAS….

32. EJEMPLOS PARA PODER INTRODUCIR
EN LAS PROGRAMACIONES DIARIAS
ACTIVIDAD
DIARIA
PLAN DE
LECTURAS Y
BIBLIOTECAS
TRABAJAR
EFEMÉRIDES
Y PLANES Y
PROYECTOS
EDUCACIÓ
N EN
VALORES
PARTICIPAR
EN
PROYECTOS
DE
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
TRABAJAR
POR TAREAS
INTEGRADA
S
-Reciclado.
- Tiempo
Atmosférico
- Cuidado
de patios y
su limpieza
- Cuidado
de jardín
botánico
-Juegos en
patios
Siguiendo
Instrucciones
11 de junio
de por la que
hay que dar
una hora de
lectura diaria:
Elaborar
Comprension
es lectoras
Se puede
intentar unir
los Proyectos
del Centro:
-Eco-escuela
-Escuela
Espacio de
Paz
-Coeducación
-Comenius
project
Educación
Ambiental
-Rutas
Viajeras.
-Jardines
botánicos.
-Crece con
tu árbol.
….
- Tarea
integrada:
“jardines
verticales”.

33. EALGUNOS EJEMPLOS EN MI CENTRO
ELABORACIÓN
UNIDAD
DIDÁCTICA
“Las plantas”
ELABORACIÓN DE
COMPRENSIONES
LECTORAS ANEXAS
AL PLAN LECTOR-
UNIDAD
UTILIZACIÓN DE
MATERIALES Y
UTENSILIOS DE
RECICLADO
JUEGOS
TRADICIONALES
DÍA DE LA
MASCOTA
En el primer curso
de Ed. Primaria, se
unió la salida al
Jardín Botánico de
“El bosque” con la
Unidad Didáctica
“Las plantas”, la
elaboración de un
pequeño semillero y
puesta en marcha
del huerto escolar.
Se suelen elaborar
comprensiones
lectoras dentro de
cada unidad tratando
de unir el tema central
de la unidad y sus
contenidos con
temas medio
ambientales
Desde las
diferentes áreas,
se elaboran
materiales
reciclados
(macetas,
instrumentos
musicales, ed.
Artística (figuras
escultóricas de
bricks, de papel,
de botellas…),
collages…
Con el fin de
organizar los patios,
se trabajan juegos
tradicionales y
alternativos. Para
ello, el alumnado
mayor enseña a los
pequeños.
Todos los años, y ya
es tradición en el
centro, el último día
del segundo
trimestre el
alumnado trae sus
mascotas al centro y
nos la presentan.

35. CRITERIOS EVALUACIÓN:
Al final de la tarea, el alumnado deberá saber:
- Expresar el ciclo de vida de las plantas, sus características y partes.
- Cuidar diferentes plantas.
- Utilizar diferentes materiales para reciclar y crear objetos.
- Conoce vocabulario específico del tema tratado.
- Valorar el resultado final (centro más verde y bonito).