La programación catequética debe incluir planes para distintos grupos como niños, jóvenes, adultos, ancianos y familias. También debe contemplar la formación de catequistas, sacerdotes, religiosos y laicos. El objetivo es ofrecer una educación en la fe adaptada a las características y necesidades de cada grupo a través de contenidos y medios adecuados, promoviendo la participación de toda la comunidad.
Tema 1. orígenes, difusión y definición de la bioética
pedagogía de la fe programación
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Pedagogía de la Religión
Programación de la acción catequética
La Programación:
Concepto e importancia
Interés: evita la improvisación; ayuda a prever; favorece la visión de conjunto; adapta
los planes y materiales a la realidad del contexto; mejora la evaluación y modificación del plan; ayuda a archivar experiencias; etc.
Elementos básicos del “acto catequético” y de cualquier programación:
Cualquier programa o actividad de catequesis ha de hacer presente los elementos básicos
de la acción catequizadora:Inicio: ▪Palabra de Dios y experiencia humana,
Inicio
Final : ▪Encuentro con Cristo y Confesión de fe: en la oración
celebración, y en el compromiso cristiano y la vida comunitaria.
Tipos de programación
Proyectos globales: nacionales, diocesanos, parroquiales. Dan unidad y coherencia
a diversas instancias organizadores, medios y niveles de la catequesis.
Programación larga: de un tipo de catequesis concreto, en su totalidad (por
ejemplo, tres años) o en un período amplio (por ejemplo un año o un trimestre).
Programación corta: de un tema o un período corto de tiempo: no más de un mes.
Plan de una técnica o actividad: será muy detallado y con un poco de contexto.
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Pedagogía de la Religión
Características del “acto catequético”
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Cualquier actividad de catequesis ha de hacerse integrando, como hemos visto
▪ Palabra de Dios
▪ Experiencia humana,
humana
▪ Confesión personal de la fe: oración y celebración; compromiso cristiano; y vida comunitaria
fe
Palabra de Dios: la catequesis es un servicio a la Palabra de Dios, tratando de educar la fe.
▪ Debe haber estudio y reflexión de la Palabra de Dios en el educador y en el educando.
Experiencia humana: La transmisión de la fe exige adaptación al sujeto y, por tanto,
▪ El contenido se extrae deala Palabra de Dios:y, desde ellas, realizar tres funciones:
sus experiencias, Tradición, Escritura, Magisterio (Catecismos
oficiales)
Confesión personal de la fe
▪ Iluminar esas experiencias personales o sociales con la fe para darles el verda▪ Importancia de la referencia constante a la Sagrada Escritura y a los Catecismos . los
▪ Endero sentido, descubrirlitúrgicas mayorson cristianas, son siempre comunitarias, demás,
la oración y celebraciones las de que, si importancia, reconocer las de
también
comprenderlas, está aislado o a solas: Son encuentros con Cristo, siempre “en su Iglesia”.
cuando el cristiano purificarlas, expresarlas…
▪ Favorecer la comprensión y aplicación del mensaje cristiano: la experiencia debe
▪ Compromiso cristiano con el testimoniolas su actuaciónde lasu palabra en todos los ambientes
servir para explorar y asimilar de verdades y de revelación.
▪ Sentirse continuador de la tradición cristiana y vivir de acuerdo con esa tradición,
▪ Participación en la vida comunitaria de la Iglesia, en unidad y servicio orgánico
en síntesis de fe y vida, y llevando a otros a hacer esta experiencia.
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Pedagogía de la Religión
Proyecto catequético global
— Criterios inspiradoradores:
Errores:
- Estilo misionero
- Inspiración catecumenal
magnificar el Proyecto
- Carácter iniciatorio - Orientación sobre temas y materiales o despreciarlo
- Prioridad y ejemplaridad de la catequesis de adultos
— Elaboración y estructura del Proyecto:
- Análisis de la realidad (a nivel catequético / religioso / socio-cultural)
- Formulación de objetivos (Para cada tipo: metas, catequistas, materiales, inscripción...)
- Decisión sobre itinerarios que se programarán (Para cada tipo)
- Programaciones ▪ Comprobar los recursos humanos y materiales
Cuestiones
para tener
siempre
en cuenta
▪ Programación básica de cada tipo de catequesis
▪ Institucionalizar la catequesis permanente por edades
▪ Programación de las formación de catequistas
▪ Plan de formación catequística de otros agentes de pastoral
▪ Coordinación de los distintas formas de evangelización
▪ Momentos celebrativos-formativos conjuntos
▪ Plan de evaluación de lo procesos catequísticos
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Pedagogía de la Religión
La programación larga
Datos previos:
--- Proyecto global (si lo hay); Orientaciones doctrinales y pedagógicas;
--- Textos oficiales (si los hay o ya están elegidos);
--- Características de los alumnos; Catequistas y medios disponibles;
--- Disponibilidad de las familias (en caso de niños); Relación con otras instancias;
--- Período de tiempo; y otras experiencias de años anteriores.
Elementos de una Programación larga:
1.- Expresar las características de los catequizandos
2.- Formular los objetivos tendencia
3.- Elegir, ordenar y dividir el plan de contenidos del programa (referencia al texto)
4.- Concretar los períodos de tiempo dentro de la programación
5.- Diseñar los estilos metodológicos que se emplearán
6.- Prever los momentos, criterios y actividades de evaluación
7.- Considerar los recursos disponibles
8.- Prever el estilo de colaboración de las familias
9.- Señalar modos de coordinarse con otras instancias catequéticas y formativas
10.- Concretar cómo se hará la evaluación final del resultado de esta Programación
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Pedagogía de la Religión
La programación corta
Datos previos:
--- Programación larga en que se incluye;
--- Orientaciones doctrinales y pedagógicas para este tema;
--- textos y materiales didácticos disponibles; Tiempo previsto; y
--- otras experiencias de años anteriores.
Elementos de una Programación corta:
1.- Título del Tema y definición
2.- Opciones que se toman sobre contenidos y metodología
3.- Requisitos previos necesarios
4.- Seleccionar y ordenar los contenidos
5.- Elegir y ordenar las actividades didácticas, ajustándolo al tiempo disponible
6.- Concretar los criterios y actividades de evaluación
7.- Prever los materiales que usarán los catequistas y los alumnos
8.- Proyectar el modo de llevarse a cabo actividades extraescolares o de plazo largo
9.- Reunir esta información de modo organizado y operativo
10.- Planear el modo de valorar y anotar la programación después de llevada a efecto
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Pedagogía de la Religión
Programa de una técnica o actividad
Datos que definen el plan de una actividad:
— Motivo para utilizarla.
— Estilo metodológico. Modelo en que se inspira
— Recurso especialmente importante
— Otros datos de interés
Elementos de una Programación corta:
1.- Título de la actividad y definición
2.- Características personales y grupales de los alumnos
3.- Objetivos didácticos
4.- Medios necesarios para realizarla
5.- Otros elementos que es preciso tener en cuenta
6.- Desarrollo de la actividad, temporalizando sus fases
7.- Evaluación de resultados
8.- Dificultades que se han presentado y sugerencias para solucionarlas
9.- Qué cosas se modificarían en el plan si hubiera de repetirse la actividad
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Pedagogía de la Religión
Orientaciones para una sesión de catequesis
Las posibilidades de acción catequética son múltiples:
Peregrinaciones, misiones populares, grupos juveniles o de adultos de diversas
características y, en especial, la homilía en el marco de la Liturgia.
Condiciones para una buena acción catequética:
1.- Preparar bien el programa (actividades, medios, colaboraciones, etc.)
2.- Conocer bien a los participantes (lecturas, observación, experiencias)
3.- Procurar, ya desde antes, el ambiente adecuado para la actividad
4.- Iniciar la sesión de modo que se cree el clima oportuno (oración, interés…)
5.- Que estén claras las “reglas del juego” y se cumplan siempre
6.- Guión de desarrollo preparado. Procurar seguirlo, con flexibilidad
7.- Usar libro, catecismo, y otros medios que faciliten repaso y estudio
8.- Es pedagogía de la fe: ha de llevar al compromiso personal de vida cristiana
9.- Mentalidad de evaluación del aprovechamiento de los asistentes y la metodología
10.- Escribir lo que se ha realizado, el resultado y cómo hacerlo mejor
9. METODOLOGIA
Analizar una experiencia humana
fundamental.
•
Ponerla en contacto con el mensaje.
•
Provocar una respuesta a tres niveles
•
•
•
Intelectual-Ideas
Vivencia-Compromiso
Expresión-Celebración.
Al final, la experiencia humana, se
TRANSFORMA, MODIFICA, ORIENTA .
Se vive en cristiano.
12. FE INICIAL
Dios es amor
Para llegar a Dios, INTUYO que se llega por
Jesucristo.
Para conocer a Jesucristo INTUYO que
tengo que relacionarme con cristianos
ME PARECE que esto me va a cambiar.
FE CONFESADA
Cristo es el centro y
el criterio para mi vida.
•
13. LA CLASE DE
RELIGIÓN DEBE SER
Global
Temporal
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ació
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Básica
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Sistemática
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15. MEDIOS
Reunión de grupo
Convivencias
Celebraciones
Oración
Lectura de la Palabra
Acompañamiento
Retiros
Tiempo libre y festivo
en común.
Diálogos
Escrutinios
Encuentros ocasionales
Análisis de la realidad
Actividades de todo tipo
Intercambios con otros
Servicios
Compromisos sociales
Actividades
evangelizadoras
Debates
...
20. 11y12
Pedagogía de la Religión
Programas de catequesis para distintos grupos de personas
Características de niños y jóvenes por edades (temas 16, 17 y 18)
La educación de fe en los adultos y los ancianos (tema 19)
La educación cristiana familiar (tema 21)
Plan de Formación de catequistas y profesorado de religión escolar (temas 22 y
23)
El papel de presbíteros, religiosos y laicos en la educación de la fe (tema 20)